四年级数学 第四单元 小数与单位换算 例-一等奖
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0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．
3、想一想：1.32米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．（2）全班交流．
（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
课堂练习
（难点巩固）
第49页“做一做”
教师姓名
孙斌
单位名称
库尔勒市第十三中学
填写时间
2020年8月17日
学科
数学
年级/册
四年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第四单元小数的方法．
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：高级单位的数改写成低级单位的数，低级单位改写成高级单位的数，牵扯到单位进率、乘除计算等，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
（1）学生尝试将0.8米化成厘米。（小组合作，指名回答。）
学生回答后师强调：0.8米化成厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米．
（2）0.95米＝（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？
0.3kg＝（ ）g 0.86m2＝（ ）dm2
2.63km＝（ ）m 3.7t＝（ ）kg
小结
对单位的改写， 首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率。通过移动小数点来实现。
1、填空：
1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm
1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m
1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2
2、口算
80÷1000=0.25×100=
136÷100=4.03×1000=
700÷1000=0.095×100=
这些题目都难不倒我们，那么我们今天来学习小数的单位换算（2）.
知识讲解
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：四年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在多种单位换算的情况下，同时记住进率、该乘还是除，容易搞混计算。
难点教学方法
填写示例
1.体会换算单位在生活中的适用性
2.直观演示换算过程，共同找到换算方法，找到规律，应用规律
教学环节
教学过程
导入
（难点突破）
1、课件出示教材第48页例1上面的身高数据。
（板书：80cm 1m45cm 1.32m 0.95m)
指名读一读这些数据。
师：要给小朋友排排队，我们除了可以将这些数据改写成以米为单位的数，还能改写成用其他长度单位为单位的数吗？
（学生回答后师明确：也可以将这些数据改写成用厘米作单位的数。）
2、学习例2．
3、想一想：1.32米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．（2）全班交流．
（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
课堂练习
（难点巩固）
第49页“做一做”
教师姓名
孙斌
单位名称
库尔勒市第十三中学
填写时间
2020年8月17日
学科
数学
年级/册
四年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第四单元小数的方法．
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：高级单位的数改写成低级单位的数，低级单位改写成高级单位的数，牵扯到单位进率、乘除计算等，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
（1）学生尝试将0.8米化成厘米。（小组合作，指名回答。）
学生回答后师强调：0.8米化成厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米．
（2）0.95米＝（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？
0.3kg＝（ ）g 0.86m2＝（ ）dm2
2.63km＝（ ）m 3.7t＝（ ）kg
小结
对单位的改写， 首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率。通过移动小数点来实现。
1、填空：
1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm
1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m
1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2
2、口算
80÷1000=0.25×100=
136÷100=4.03×1000=
700÷1000=0.095×100=
这些题目都难不倒我们，那么我们今天来学习小数的单位换算（2）.
知识讲解
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：四年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在多种单位换算的情况下，同时记住进率、该乘还是除，容易搞混计算。
难点教学方法
填写示例
1.体会换算单位在生活中的适用性
2.直观演示换算过程，共同找到换算方法，找到规律，应用规律
教学环节
教学过程
导入
（难点突破）
1、课件出示教材第48页例1上面的身高数据。
（板书：80cm 1m45cm 1.32m 0.95m)
指名读一读这些数据。
师：要给小朋友排排队，我们除了可以将这些数据改写成以米为单位的数，还能改写成用其他长度单位为单位的数吗？
（学生回答后师明确：也可以将这些数据改写成用厘米作单位的数。）
2、学习例2．