2014年六年级数学上册第五单元数据处理教案(新版北师大)

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2014 年六年级数学上册第五单元数据办理
教课设计（新版北师大）
学科数学承教者讲课时间年代日
年级六年级课题扇形统计图课型新讲课时5-1
教材剖析教材引入学习资料，有益于学生领会统计在生活中的作用，又浸透了健康饮食的教育。

教师可利用这些学习资料，组织学生进行学习和议论，逐渐认识扇形统计图，领会扇形统计图反应的是整体与部分的关系。

学情基础剖析关于统计这部分知识，学生们其实不陌
生，有必定的学习经验，所以本课的内容能够成立在旧知识的基础长进行学习。

可是学生们的剖析能力还有待于提升，
教课
中应当指引他们从图中尽量多地获守信息，并进行有效地剖析、并作出判断。

学习目标 1、经过实例，认识扇形统计图，认识扇形统
计图的特色与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，领会统计
图在现实生活中的作用。

3、提升学生的实质应用能力。

学习要点认识扇形统计图，认识扇形统计图的特色与作用。

2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创
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教具准备课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
一、复习旧知，引入新知
i．电脑课件体现下表：
种类摄取量／克占总摄取量的百分比
油脂类 50
奶类和豆类450
鱼、禽、肉、蛋等类600
蔬菜和水果类900
谷类 1800
2．电脑课件体现统计图 ( 或以学生的作品亦可 ) 。

3．引入新知。

二、探究沟通，获取新知
1 ．什么样的统计图是扇形统计图呢?
2、认识扇形统计图特色
3．即时练习。

达成课后的“说一说” 。

(1)学生察看课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各种信息。

（2) 说一说，你有什么领会。

学生说信息
并计算各样成分的百分比
报告计算结果
校正
学生讲话、沟通
学生报告：条形统计图能够清楚地看到每一种食品的摄取量。

察看
说出获取的信息
依据教师指引说出发现：
从扇形统计图中能够清楚地看到各种食品的摄取量占总摄取量的百分之几。

察看数据
发现
说出不一样
说出自己的见解
进行计算
校正
四、小结本课学习内容
讲话：
这张表是小丽一家三口一天各种食品的摄取量，请你运用条形统计图表示表中的数据。

说一说，条形统计图有什么特色?
发问：
从条形统计图中，能够清楚地看到每一类食品的摄取
量，能看出每一类食品的摄人量占总摄取量的百分之几吗? 揭题，板书课题：扇形统计图。

出示课件一边体现扇形统计图，一边进行简要解说，使
学生认识扇形统计图是用扇形面积的大小 ( 占圆面积的百分之几 ) 来表示各种数目的多少。

( 占总摄人量的百分之几 )。

稳固升华基础达成课后“试一试”。

1．比较各项活动时间，说一说有什么不一
样。

能力提出数学识题
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3．参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息
时间，并和同学进行沟通。

每天一题
课后检测
作业部署
板书设计扇形统计图
能清楚地反应整体与部分地关系。

课后反省当堂检测结果剖析
学生学会
了什么
学生学习
中的疑惑
和不足
讲课最大的收获是什么
针对学情提出整顿建议、建议
学科数学承教者讲课时间2013 年代日
年级六年级课题统计图的选择课型新讲课时5-2
教材剖析条形、折线和扇形统计图各有不一样的特色，要让学生能读懂这三种统计图并喝了采用。

教材体现了三幅统计图，从不一样角度来描绘数据，让学生领会到三种统计图各
有特色，我们经常需要依据实质问题选择适合的统计图。

学情基础剖析学生已经认识条形统计图、折线统计图、
扇形统计图的各自特色，在情境中进一步认识概括统计图的不一样特色，但还没有进一步升华，经过本节课的教课，旨在情境中进一步认识概括统计图的不一样特色，并能在现实生活中正确灵巧地运用。

学习目标1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统
计图，从中获取有效信息，领会统计图在现实生活中的作用。

2、认识三种统计图的不一样特色，能依据需要选择适
合的统计图，直观有效地表示数据。

学习要点认识三种统计图的不一样特色
学习难点能针对详细状况正确选择适合的统计图。

教具准备课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
一、复习、讲话导入
说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特
点。

二、看图剖析，回答下列问题
1、电脑课件体现下边三幅统计图。

获取信息
学生回答
条形：表示数目的多少
折线：表示数目的增减变化
扇形：部分与整体的关系
学生看书
试说
议论
报告：从条形统计图中很直接看出29 届获取的奖牌最多；从折线统计图中看出金牌数的变化；扇形统计图能看出
29届我国奖牌的散布状况。

学生相互谈谈特色
第 (1) 小题，表示各样数目占总量的百分之几，应当选
择扇形统计图；
第 (2) 小题，表示各样数目的多少，应当选择条形统计图；
第 (3) 小题，表示身高的变化状况，应当选择折线统汁图。

奥运会
折线统计图：数目的多少
条形统计图：数目的变化
扇形统计图：部分与整体的关系
第 (1) 小题，表示各样数目占总量的百分之几，应当选择扇形统计图；
第 (2) 小题，表示各样数目的多少，应当选择条形统计图；
第 (3) 小题，表示身高的变化状况，应当选择折线统汁图。

稳固升华基础达成课后的“练一练”。

能力认识三种统计图的特色和作用
每天一题
课后检测
作业部署
板书设计奥运会
折线统计图：数目的多少
条形统计图：数目的变化
扇形统计图：部分与整体的关系
课后反省当堂检测结果剖析
学生学会
了什么
学生学习
中的疑惑
和不足
讲课最大的收获是什么
针对学情提出整顿建议、建议
学科数学承教者讲课时间年代日
年级六年级课题身高的状况课型新讲课时 5-3 教材
剖析本节内容是在学生已掌握均匀数这个统计量
所表示的意义，以及计算方法的基础上来学习的。

经过丰富
的实例，将学习融于解决实质问题的活动中，学生将在采集、整理、描绘、剖析数据的活动中，会求中位数和众数并理解它们的实质意义。

进而培育学生初步的统计能力。

学情基础剖析
学习目标 1、在实质情境中，认识并会求一组数据的中
位数、众数，并解说其实质意义。

2、依据详细的问题，能选择适合的统计量表示数据的
不一样特色。

3、感觉统计在生活中的应用，加强统计意识，发展统
计观点。

学习要点认识中位数、众数，并解说其实质意义。

学习难点会求一组数据的中位数、众数。

教具准备课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
一、设疑激趣
1 、设疑：草地上有五个人在玩，他们的均匀年纪是10 岁，请你想象一个是如何年纪的五个人在玩？
2、揭题
二、探究新知
1．与学生一同赏识
调皮所在班级学生的高升状况。

2、依据调皮所在班级学生身高统计表达成下边的统计
图
联合上边的统计图，回答下列问题：
1)哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
2）谈谈调皮身高在班级的地点。

3）你能够对调皮所在的班级定制运动服提出建议。

．
三、稳固练习：达成课后的“练一练” 。

1．第 l 题。

2．第 2题。

3．第 3 题。

(1) 第一弄清这里的众数是什么。

思虑
沟通
报告：
预设学生报告的年纪在10 岁左右
对老师出示结果表示猜忌，计算求证
学生赏识题
学生察看
把这些数据排序，能够获取最高与最低的身高。

将身高分段整理。

能够如何分段？
学生试说
在教师的指引下逐渐完美
同桌互练
数学书 61----62页
某地 2006 年 1 月到 12 月等离子电视和液晶电视销售状况统计表
月份
等离子 / 台 200250300450600300350400450650450300 液晶 / 台 4005005506508006507005508001000750600
⑴制作复式折线统计图⑵依据统计图你有什么启迪⑶两种
电视整年中销售最好的月份占
整年销售数目的百分之几？
⑷液晶电视整年销售数目比等离子电
视销售数目高了百分之几？
⑸你还可以提出哪些数学识题。

出示题
指引学生思虑
沟通
学生沟通后，出示答案：
指引学生经过求均匀数考证
揭题
改编例题后，出示
与学生一同赏识
指引学生察看
发问：
出示小练习
指引对中位数和众数又有那些认识
小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的均匀数，一组数据的众数不独一，也能够没有，一组数的中位数、众数和均匀数可能是一个数
达成后，让学生议论用哪一个数表示这组同学跳绳的均匀水平。

、下表是华星小学五年级男女人数统计状况
班级 5、15、 25、35、 4 男 / 人
24302819
女 / 人 23222228
⑴制作复式条形统计图
⑵五年级女生占总人数的百分之几？
⑶四班男生比二班男生少百分之几？
⑷从图中你能获取哪些信息？你能提出数学
问题并解答吗？
课后检测
作业部署
板书设计身高的状况
课后反省当堂检测结果剖析
学生学会
了什么
学生学习
中的疑惑
和不足
讲课最大的收获是什么
针对学情提出整顿建议、建议
学科数学承教者讲课时间年代日
年级六年级课题身高的变化课型新讲课时 5-3 教材
剖析本节内容是在学生已掌握均匀数这个统计量
所表示的意义，以及计算方法的基础上来学习的。

经过丰富
的实例，将学习融于解决实质问题的活动中，学生将在采集、
整理、描绘、剖析数据的活动中，会求中位数和众数并理解它们的实质意义。

进而培育学生初步的统计能力。

学情基础剖析
学习目标3、在实质情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解说其实质意义。

4、依据详细的问题，能选择适合的统计量表示数据的不一样特色。

3、感觉统计在生活中的应用，加强统计意识，发展统计观点。

学习要点认识中位数、众数，并解说其实质意义。

学习难点会求一组数据的中位数、众数。

教具准备课件
预习指导
课前测
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
一、设疑激趣
2、揭题
二、探究新知
看书自学
下表是一道六年级调皮身高与全市男生均匀身高的记
录表
请同学们依据这个记录表的书叫你达成统计图。

数学书 P63
三、独立达成试一试
1．第 l 题。

P64---p65练一练
思虑
沟通
报告：
预设学生报告的年纪在10 岁左右
对老师出示结果表示猜忌，计算求证
学生赏识题
学生察看
思虑：
1.调皮的身高在（）年级与全市男生均匀身高水平差距最大？
2.在（）年级时候，与全市男生均匀身高水平差距最小？
3.调皮的身高在那个阶段张得最快？与全市男生的均
匀身高的增加一致吗？
学生试说
在教师的指引下逐渐完美
同桌互练深圳、珠海两城市月均匀降水量。

以下表 :（单位：毫米）
（1）深圳市 ___月份降水量高 ,___ 月份降水量最低 ;
(2)珠海市 ___月份降水量最高 ,___ 月份降水量最低 ;
（3）从整体上看，深圳珠海两城市的月均匀降水量之
间最显然的差异是_____
(4)深圳市最高与最低月均匀降水量相差_______毫米。

(5)两市月均匀降水量 __月份相差最多 , 相差 __毫米。

(6)两市月均匀降水量相差都是30 毫米的是 ____月。

(7)深圳市月均匀降水量的变化规律是什么?珠海市呢 ?
基础 1、我国体育代表团在第25-28 届奥运会获取的金银牌统计表
届别 25届 26届 27届 28届
金牌（枚） 16162832
银牌（枚） 13241617
2）金牌最多的是第（）届，有（）枚；银牌最多的是
第（）届，有（）枚。

3）从第 25 届 -28 届，均匀每届得多少块金牌？
（4）第 28 届金牌数比第 25 届多百分之几？
（5）由这个统计图你想了什么？
（ 6）你还可以提出什么问题并解答？能力
每天一题
课后检测
作业部署
板书设计身高的变化
课后反省当堂检测结果剖析
学生学会
了什么
学生学习
中的疑惑
和不足
讲课最大的收获是什么
针对学情提出整顿建议、建议。