《找骆驼》教案_《找骆驼》第二课时

《《找骆驼》教案_《找骆驼》第二课时》
摘要：教学重、难．了商人骆驼有哪些特老人是怎么发现这些特，．理老人什么能够指商人回骆驼，3．组织学生评价商人和老人全班交流
教学目标．分角色朗课出人物不语气
．理老人是怎样知道丢失骆驼特
3．培养仔细观察与认真思考习惯
通学习感悟生活只要用心观察认真思考就会有所发现道理
教学重、难．了商人骆驼有哪些特老人是怎么发现这些特
．理老人什么能够指商人回骆驼
教学准备师生分头集些测试观察能力图片也可制成多媒体课件
课安排课教学流程、观察画面激趣导入．激趣老师这里有些挺有趣图片它能测出人观察能力强不强
学们想不想比高低？．出示图片或显示课件容开展观察竞赛活动
3．导学其实生活只要我们用心观察认真思考也会有许多发现
《骆驼》这故事讲述就是这道理
想不想学学？二、朗课理出线．建议学生用己喜爱方式全
．学生根据提示思考课容
（）出示问题
、商人走失了只骆驼是怎么做？B、老人看到了什么知道了什么？（）提出要看谁课得认真看谁问题答案得准确、完整
（3）学生按问题提示和要到课寻答案
（）相交流把答案逐渐补齐
三、通朗理词语引导学生结合上下理课些词语
．如忿忿不紧不慢至然课当都有特定义
．如不紧不慢既反映了老人性格上特更体现了他胸有成竹
3．再如用了至词就强调了与发现骆驼沿途出现些现象相比骆驼往哪了问题就显得不重要了
四、根据线比较异．启发学生思考
看了这位商人走失了骆驼以表现你觉得他和老人表现有什么不？先组里和学交换下看法
．组织学生集体交流要（）这位商人走失了骆驼可能因心急到处乱结没着
（）这位老人走路能留心观察所以发现了（3）这位老人还能根据观察到情况认真思考是就知
道了骆驼许多特
3．组织学生评价商人和老人全班交流
5、假如你是旁观者看到骆驼这幕你想对商人和老人分别说什么？【教学教师既要引导学生理、感悟还要引导学生积累、运用语言走回
这环节让学生比较、评价、进行说话训练就体现了教学层次性使教学循序渐进拾级而上
】五、角色朗表现人物．组分配角色讨论下商人和老人对话该用怎样语气
然开展角色朗并相评议
．展示角色朗比比哪组得
六、延伸作业由老人仔细观察和善思考引导学生讨论拓展说说己用心观察认真思获得发现。