小学语文三年级上册第四单元13.《胡萝卜先生的长胡子》一课三单
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学习任务二
初读第1～2自然段，接触“修正”预测。
（1）出示课文第1～2自然段。
课件出示
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
设计目的及依据（细化）
1、巩固本课所学知识，落实双Fra bibliotek。2、通过预测、续写提高逻辑思维和表达能力。
本次作业是根据语文园地的知识点进行设计的,其主要目的是紧紧围绕本单元的语文素养进行的,主要巩固预测的方法,用部首查字法和音序查字法认识汉字.多音字据义定音的方法,含数字的成语等几个知识点,通过练习,提高学生的语言运用能力.
四、选择合适的关联词语填空。
因为……所以……只要……就…… 如果……那么……
1、刘晶晶（）生病了，（）今天没来上学。
2、（）你平时好好学习，（）考试就能考个好成绩。
3、犯了错误不要紧，（）及时改正，（）是好学生。
五、读一读，写一写。
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
（2）自由读一读第1～2自然段。
（3）预测与原文比照，找出异同。
（4）预测最精准的同学交流预测方法。
学习任务三
继续读第3～8自然段，学会“修正”。
（1）出示后文，提出学习任务。
引导：让我们修正之前对第1～2自然段的预测，继续阅读课文第3～8自然段吧！
（2）教授方法，自主学习。
引导：为了让你们学习起来更轻松、更方便，老师教给大家一个好办法。
4.引导学生课外阅读整本书，感受预测给自己的阅读带来的快乐。
练习单
一、给下面加粗的字注音。
发愁（）沾满（）晾（）衣服
二、多音字组词。
长：cháng（）zhǎng（）
漂：piāo（）piào（）
三、照样子写词语，至少写出两个。
一点一点：（）、（）、（）
匆匆忙忙：（）、（）、（）
够不够：（）、（）、（）
六、重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（）这绳子够长了（）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
1.画出小男孩说的话。
2.在文中的括号中加上标点符号。
3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
小练笔。
《萝卜先生的长胡子》这篇课文还没有写完，接着会发生哪些事情，你能接着写下去吗？
相关资料
6、本文的作者是儿童文学作家______________，我读过她的作品____________、_____________等。
理解内容
7、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而_____________________________。他帮助别人快乐的同时，自己也感到快乐。
设计目的及依据
1、认识“萝、卜”等5个生字。
2、了解本文作者，理清本课内容。
3、提出初读后不理解的问题。
学习单
学习任务一
1、认识“萝、卜”等5个生字，重点读好“卜”的轻声。
2、读通全文，想一想课文写了什么？
【设计意图】“胡萝卜”是故事的主角，又含有本课要求认识的生字，识记生字导入新课，简单明了。扫清字词的障碍，有利于帮助学生建立阅读的信心。
课件出示
一边读一边猜想。
猜想之后继续阅读，把自己的猜想与课文进行对比，修正猜想。
发现自己猜想的不足之处，在后面的猜想中不断完善。
交流预测，特别是引导学生讲清楚怎样修正自己的预测。
学习任务四
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 《躲猫猫大王》 《夏洛的网》 《柔软的阳光》 《团圆》 《小灵通漫游未来》。
预习单
朗读
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3、看拼音，写词语。
fā chóu nónɡ mì jìn shì jì xù
( ) ( ) ( ) ( )
jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡù piāo dònɡ
( ) ( ) ( ) ( )
4、错别字门诊。
(1).胡萝卜先生长长为胡子发愁。 （ ）
设计目的及依据
【设计意图】1.经过第二板块中的预测和修正指导，教师可以尝试放手，让学生独自修正预测。交流阶段，指导学生表达清楚，帮助学生学会用比较生动的语言描述自己的预测。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
(2).他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。 （ ）
(3).胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 （ ）
(4).鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。 （ ）
5、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
发愁 浓密 牢固 匆匆忙忙
_____________________________________________________________________________
小学语文三年级上册第四单元
《胡萝卜先生的长胡子》一课时“一课三单”
教学内容
13.胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1．认识“萝、卜”等5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
初读第1～2自然段，接触“修正”预测。
（1）出示课文第1～2自然段。
课件出示
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
设计目的及依据（细化）
1、巩固本课所学知识，落实双Fra bibliotek。2、通过预测、续写提高逻辑思维和表达能力。
本次作业是根据语文园地的知识点进行设计的,其主要目的是紧紧围绕本单元的语文素养进行的,主要巩固预测的方法,用部首查字法和音序查字法认识汉字.多音字据义定音的方法,含数字的成语等几个知识点,通过练习,提高学生的语言运用能力.
四、选择合适的关联词语填空。
因为……所以……只要……就…… 如果……那么……
1、刘晶晶（）生病了，（）今天没来上学。
2、（）你平时好好学习，（）考试就能考个好成绩。
3、犯了错误不要紧，（）及时改正，（）是好学生。
五、读一读，写一写。
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
（2）自由读一读第1～2自然段。
（3）预测与原文比照，找出异同。
（4）预测最精准的同学交流预测方法。
学习任务三
继续读第3～8自然段，学会“修正”。
（1）出示后文，提出学习任务。
引导：让我们修正之前对第1～2自然段的预测，继续阅读课文第3～8自然段吧！
（2）教授方法，自主学习。
引导：为了让你们学习起来更轻松、更方便，老师教给大家一个好办法。
4.引导学生课外阅读整本书，感受预测给自己的阅读带来的快乐。
练习单
一、给下面加粗的字注音。
发愁（）沾满（）晾（）衣服
二、多音字组词。
长：cháng（）zhǎng（）
漂：piāo（）piào（）
三、照样子写词语，至少写出两个。
一点一点：（）、（）、（）
匆匆忙忙：（）、（）、（）
够不够：（）、（）、（）
六、重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（）这绳子够长了（）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
1.画出小男孩说的话。
2.在文中的括号中加上标点符号。
3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
小练笔。
《萝卜先生的长胡子》这篇课文还没有写完，接着会发生哪些事情，你能接着写下去吗？
相关资料
6、本文的作者是儿童文学作家______________，我读过她的作品____________、_____________等。
理解内容
7、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而_____________________________。他帮助别人快乐的同时，自己也感到快乐。
设计目的及依据
1、认识“萝、卜”等5个生字。
2、了解本文作者，理清本课内容。
3、提出初读后不理解的问题。
学习单
学习任务一
1、认识“萝、卜”等5个生字，重点读好“卜”的轻声。
2、读通全文，想一想课文写了什么？
【设计意图】“胡萝卜”是故事的主角，又含有本课要求认识的生字，识记生字导入新课，简单明了。扫清字词的障碍，有利于帮助学生建立阅读的信心。
课件出示
一边读一边猜想。
猜想之后继续阅读，把自己的猜想与课文进行对比，修正猜想。
发现自己猜想的不足之处，在后面的猜想中不断完善。
交流预测，特别是引导学生讲清楚怎样修正自己的预测。
学习任务四
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 《躲猫猫大王》 《夏洛的网》 《柔软的阳光》 《团圆》 《小灵通漫游未来》。
预习单
朗读
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3、看拼音，写词语。
fā chóu nónɡ mì jìn shì jì xù
( ) ( ) ( ) ( )
jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡù piāo dònɡ
( ) ( ) ( ) ( )
4、错别字门诊。
(1).胡萝卜先生长长为胡子发愁。 （ ）
设计目的及依据
【设计意图】1.经过第二板块中的预测和修正指导，教师可以尝试放手，让学生独自修正预测。交流阶段，指导学生表达清楚，帮助学生学会用比较生动的语言描述自己的预测。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
(2).他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。 （ ）
(3).胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 （ ）
(4).鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。 （ ）
5、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
发愁 浓密 牢固 匆匆忙忙
_____________________________________________________________________________
小学语文三年级上册第四单元
《胡萝卜先生的长胡子》一课时“一课三单”
教学内容
13.胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1．认识“萝、卜”等5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。