三年级下册语文教案--8.28 《枣核》部编版

枣核
教学目标：
1、通过抓住重点语句来体会作者要表达的思想感情。

2、初步学习作者设置悬念的巧妙构思以及以小见大的写作手法。

3、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。

教学重点：
通过抓住重点语句来体会作者要表达的思想感情。

教学难点：
初步学习作者设置悬念的巧妙构思以及以小见大的写作手法。

教学过程：
第二课时
一、欣赏儿歌，切入课题
同学们，这节课我们首先来听一首儿歌怎么样？
太好了，真是“一石激起千层浪”这粒小小枣核的奥秘看来还真是值得思考,这节课，让我们一起继续学习著名作家、翻译家、记者萧乾先生的《枣核》，看一看他笔下的枣核到底大不大？
二、见“枣核”，设置悬疑
1、围绕枣核，先后为我们介绍了哪些内容呢？
2、自由朗读课文第一二部分，想一想这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？
3、旧时同窗要枣核的作用在课文什么时候出现的？开头这样写有何作用？
4、“旧时同窗”在得到枣核后，若获至宝却不回答我的询问？这一部分又有何作用？
小结:“美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”，要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”，为的就是设置悬念，引起读者的好奇心，迫切想了解真相，这是引人入胜哪。

三、品读“话枣核”
请同学们自由美读课文第二至第三部分，找一找哪些语句让我们看到了这位华裔老人浓郁的思乡之情呢？找出来画上波浪线，并
在旁边写下简要的旁批。

1、“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”
2、她劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’
3、“经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳”
4、“我想厂甸……我老是想总布胡同院里那棵枣树”
师：异国再好，不是心灵的归宿，物质再丰，不能阻挡故乡的云朵。

“好友”缺的就是故乡土、故乡水、故乡人、故乡情所特有的温暖，所以她不嫌路远、亲自选石头、论斤购买、亲手建“北海”就是为了释放乡愁之苦，享受来自故乡的温暖。

四、感悟主题
1、在弄懂了“枣核”的奥秘之后，“我”对于“旧时同窗”索种枣核的行为给予了怎样的评价？或者说全文的中心是那一句？
“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

”
2、要理解这句话，我们需要再一次走进作者，请看PPT（展示：蒙古族人，燕京毕业；一专多能，爱国情怀）
3、带感情朗读
4、这几颗枣核中包含了我的旧时同窗怎样的情感呀？
5、那么，你现在能不能坚定地告诉老师，这一粒枣核大不大？
6、我们走近了萧乾，走近了《枣核》，我们知道了这几粒小小的枣核太大了，一间屋子盛不下，一个大海盛不了，一片天空同样盛不了因为枣核里承载的是华夏儿女的一腔爱国之心！
五、课堂小结及写作手法
师：同学们，本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。

结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。

“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。

同时作者独具慧眼，从小处着笔，从大处着眼，寄情于物，以小见大，从一件小事中，发掘深意重大的主题，这种以小见大的写法值得我们借鉴。

六、效果检测
请同学们借鉴这种以小见大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想……想……想”的句子
板书设计：
枣核
索枣核海外游子设置悬念
得枣核思乡情浓加深悬念
话枣核华夏儿女解开悬念
议枣核爱国情深以小见大。