八年级科学第1节丨模型、符号的建立与作用

第1节 模型、符号的建立与作用
[问题探究]模型有什么作用？你知道的模型有哪些表现形式？ [思考交流]________________________________________________ [归纳提升]模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到 的或复杂的事物。一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像、 一个复杂的对象或过程的示意，甚至是抽象的数学、科学公式。 [课堂速记]_______________________________________________
第1节 模型、符号的建立与作用
[问题探究]分析下面三幅图，符号有什么作用？
[思考交流] _______________________________________________________
第1节 模型、符号的建立与作用
[归纳提升] 符号的作用：①能简单明了地表示事物；②可 避免由于事物外形不同而引起的混乱；③可避免由于表达事 物的文字语言不同而引起的混乱。 [课堂速记] ____________________________________________________
第1节 模型、符号的建立与作用
互动探究
探究点一 模型
[情景展示1]科学研究过程中我们常常会用到模型。
地球太________了，——难以认识 细胞太________了，——难以观察
第1节 模型、符号的建立与作用
认识眼和耳的结构时，内部结构太________了——难以表达 原理或过程太复杂——难以用语言 描述
第1节 模型、符号的建立与作用
新知二 符号
用符号能简单明了地表示事物，还可以避免由于事物外形不同和表 达的文字语言不同而引起的混乱。如：t(时间)、v(速度)、 (风向) 等。
第1节 模型、符号的建立与作用
探究点二 符号
[情景展示]你会用符号表示下列词语吗？ 暖锋________；冷锋________；电灯________；滑动变阻 器________……
第1节 模型、符号的建立与作用
[情景展示2]观察液态水和气态水的状态模型( 表示水分子)。
第1节 模型、符号的建立与作用
[问题探究]水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水的水分 子有没有变成其他分子？水分子的什么发生了改变？ [思考交流]________________________________________________ [归纳提升]水在状态变化中，没有变成其他物质。从微观上看是只 是水分子之间的间隔发生了改变，水分子本身没有变成其他分子。 所以该微观图直观地揭示了水的物态变化实质上属于物理变化。 [课堂速记]_______________________________________________
第1节 模型、符号的建立与作用
[继续探究]什么是模型方法？ [思考交流]________________________________________________ [归纳提升]人们在自然科学研究中，通过一定的科学方法，建立一 个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示 客观对象的形态、特征和本质，这是一个建模的过程，这样的方法 就是模型方法。 [课堂速记]_______________________________________________
第1节 模型、符号的建立与作用
新知学习
新知一 模型
1．模型方法：在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个 适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观 对象的形态、特征和本质。 2．模型常常帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事 物。(1)方便研究；(2)简化；(3)理想化…… 3．常见模型：①__图____；②___表___；③计算机图像；④复杂对象的 示意；⑤复杂过程的示意；⑥曲线；⑦公式；等等。
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第2章 微粒的模型与符号
第1节 模型、符号的建立与作用
第2章 微粒的模型与符号
新知学习 互动探究 课堂小结
第1节 模型、符号的建立与作用
重要提示： 1．模型的建立和使用，能辅助人们认识和理解一些不能直接观察 或者复杂的事物。 2．能用水的分子符号表示水的三态的变化过程。
第1节 模型、符号的建立与作用
课堂小结
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常见模型
模型、符 号的建立 与作用
模型的意义及作用
常见符号 符号的意义及作用