人教版高一物理上学期第一次教学情况调研物理试题(解析版)
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点睛：对于速度-时间图象问题，要抓住速度的正负反映速度的方向，斜率表示加速度的大小，“面积”表示位移，分析物体的运动情况．
二、多选题（共3小题）
7.下列图象中反映物体做匀速直线运动的是（ ）
A. B. C. D.
【答案】AD
【解析】
【详解】A．根据图象可知，物体的速度不变，做匀速直线运动，故A正确；
【答案】D
【解析】
【详解】A. 质点是一个理想化模型，实际上并不存在，引入这个概念方便我们研究问题，A错误；
B. 体积大的物体也可以看做质点，比如地球，研究地球绕太阳公转时可以看成质点，B错误；
C. 轻小的物体，不一定可以看做质点，要看它的形状对分析的问题有没有影响，C错误；
D. 如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点，D正确；
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。不要见到题就做,也不要见到难题就不放。应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目，就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
B．根据图象可知，速度随时间均匀增大，做匀加速直线运动，故B错误；
C．根据图象可知，位移不变，物体处于静止状态，故C错误；
D．位移时间图象的斜率表示速度，根据图象可知，物体的速度不变，做匀速直线运动，故D正确。
故选AD。
8.一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1＝4m/s，1s末的速度大小变为v2＝8m/s，在2s末物体的速度大小（ ）
【答案】7s，240.1m
【解析】
【详解】根据
解得最后196m时的速度
根据
获得v0速度所需时间为
所需总时间为
总高度为
12.一辆汽车从静止开始启动，做匀加速直线运动，用了10s的时间达到72km/h的速度，然后以这个速度在平直公路上匀速行驶，突然司机发现前方公路上有一只小鹿，于是立即刹车，如图，刹车过程中做匀减速直线运动，加速度大小为4m/s2，求：
故C错误。
D．第1s内的位移是：
x=5×1+12m=6m
故D错误。
4.甲、乙两物体零时刻开始从同一地点向同一方向做直线运动，位移-时间图象如图所示，则在0～t1时间内
A. 甲的速度总比乙大
B. 甲、乙位移相同
C. 甲经过的路程比乙小
D. 甲、乙均做加速运动
【答案】B
【解析】
【详解】A．因x-t图像的斜率等于速度，可知在0～t1时间内开始时甲的速度大于乙，后来乙的速度大于甲，选项A错误；
全程由平均速度公式得
解得
(2)运动员打开伞处离地面的高度为h2
解得
附赠材料：怎样提高做题效率
做题有方,考试才能游刃有余
提到考试,映入我眼帘的就是一大批同学在题海里埋头苦干的情景。我并不排斥大家用题海战术,但是做题也不能瞎做蛮干。有许多同学,同一道题做十遍
考试的时候还是错。那么,这样的做题又有什么意义呢?
C. 物体速度变化越快，则速度的变化率越大，加速度也越大
D. 物体加速度不断减小，速度可以不断增大
【答案】CD
【解析】
【详解】A．若加速度与速度反向，物体做减速运动，则加速度增大，速度反而减小，故A错误；
B．由加速度表示速度变化快慢可知，物体速度变化量越大，加速度不一定大，还与变化的时间有关，故B错误；
(2)[2]使用打点计时器时，应该先接通电源后释放纸带，故A正确；
(3)[3][4]每相邻的两点之间都有四个点未画出,频率为 50Hz，则时间间隔T=0.1s；根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度
根据逐差法可知小车加速度
四、计算题（共 2 小题）
11.一个物体从H高处自由落下，经过最后196m所用的时间是4s，求物体下落H高度所用的总时间T和高度H是多少？取g＝9.8m/s2，空气阻力不计。
五、解答题（共1小题）
13.跳伞运动员从350m的高空跳下，他自由下落一段距离后打开伞，以2m/s2的加速度匀减速下落，到达地面时的速度为4m/s，求：
(1)运动员自由下落的时间；
(2)运动员打开伞处离地面的高度；（g取10m/s2）
【答案】(1) 3.44s；(2) 291为t1,减速下降的时间为t2，打开降落伞时的速度为vm，最大高度为h
A．时间间隔B．位移C．瞬时速度D．平均速度
(2)接通电火花计时器电源和让纸带开始运动，这两个操作之间的先后顺序关系是____；
A．先接通电源，后让纸带运动B．先让纸带运动，再接通电源
C．让纸带运动的同时接通电源D．先让纸带运动或先接通电源都可以
(3)在“研究匀变速直线运动” 实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上依次选择连续的6个点A、B、C、D、E、F，每相邻的两点之间都有四个点未画出，用刻度尺量出B、C、D、E、F点到A点的距离依次是2.78cm、7.07cm、12.86cm、20.16cm、28.94cm
北京四中特级教师李俊和是这样对他的学生说的:“每一次做题的时候都先想想,最终目的是什么?我们不能为了做题而做题,求的应该是一种解题思维和题方法。
不愧是有多年教育经验的老师,李俊和老师真是一语道破了学习中的关键之处。光解题没方法,做100道都不及别人做1道。
试题训练法
我们需要做哪些题,做多少题。
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么,哪些习题值得一做呢?
【详解】“房价上涨出现减缓趋势”中“上涨”类比为速度增大，“减缓”类比为加速度减小，所以“房价上涨出现减缓趋势”可以类比为加速度减小的加速运动，即速度增大，加速度减小，A正确，BCD错误。
故选A。
3.质点做匀变速直线运动的位移与时间的关系为x=5t+t2(各物理量均采用国际单位)，则该质点（）
A. 物体运动的加速度a=1m/s2B. 任意1s内的速度增量都是2m/s
【答案】D
【解析】
【详解】A．从v﹣t图像中可以看出 内， ， 内， ，A错误；
B．根据v﹣t图像中图形所包围的面积 内
B错误；
C． 内
内，根据
甲的平均速度等于乙的平均速度，C错误；
D．4s末乙追上甲，距出发点40m远，D正确。
故选D。
6.一枚火箭由地面竖直向上发射，其v﹣t图象如图所示，由图象可知（ ）
A 可能小于4m/sB. 可能等于12m/s
C. 可能等于20m/sD. 可能大于24m/s
【答案】BC
【解析】
【详解】若速度同向，则
2s末的速度为
若速度反向
2s末的速度为
故选BC。
9.关于速度、速度的变化量、速度的变化率、加速度的关系，下列说法正确的是（ ）
A. 物体加速度增大时，速度也增大
B. 物体速度变化量越大，则加速度越大
⑴汽车在启动加速时的加速度；
⑵开始刹车后2s末的速度大小和6s末的速度大小．
【答案】⑴2m/s2⑵12m/s 0m/s
【解析】
【分析】
（1）以汽车运动方向为正方向，再根据加速度的定义即可明确加速度的大小和方向；
（2）根据速度公式分析，明确汽车刹车所用的时间，再根据速度公式即可求得2s末和6s末的速度；
B．由图像可知在0～t1时间内甲、乙位移相同，选项B正确；
C．甲乙均向同方向做直线运动，则甲乙的路程相同，选项C错误；
D．由斜率等于速度可知，甲做匀速运动，乙做加速运动，选项D错误．
5.甲乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动，它们的v﹣t图如图所示，则（ ）
A. 乙比甲运动的快B.2s末乙追上甲
C. 甲的平均速度大于乙的平均速度D. 乙追上甲时距出发点40m远
提高做题效果
每一道题都应该有收获
做题是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程。所以,我们做的每道题目都应该是有收获的。如果每次做题都只是为了做题而做题,不问效果那么不但起不到学习的作用,反而会白白浪费很多时间。那么,怎样才能提高做题的效果呢?大家不妨参考一下湖北省优秀教师傅显全老师介绍的好方法:
A.0～t1时间内火箭的加速度小于t1～t2时间内火箭的加速度
B. 在0～t2时间内火箭上升，t2～t3在时间内火箭下落
C.t2～t3时间内火箭加速度在减小
D.t3时刻火箭回到地面
【答案】A
【解析】
在速度时间图象中，图线的斜率等于加速度，由数学知识得知0～t1段火箭的加速度小于t1～t2时间内的加速度，t2～t3时间内火箭加速度不变，故A正确，C错误．由速度图象看出，在0-t3时间内火箭的速度均是正值，说明火箭一直向上运动，t3时刻速度为零，说明t3时刻火箭到达最大高度，离地面最远，故BD错误；故选A．
根据学过的知识可以求出小车在B点的速度大小为vB＝____m/s，（保留两位小数）小车的加速度的大小为_____m/s2；（保留两位小数）
【答案】(1).AB(2).A(3).0.35(4).1.5
【解析】
【详解】(1)[1]打点计时器是每隔0.02s打下一个点，所以数点就知道时间间隔，故A正确；位移利用刻度尺直接测量两点之间的距离，故B正确；平均速度和瞬时速度的求解需要运用匀变速直线运动的公式，故CD错误；
C.t=1s时的速度是6m/sD. 第1s内的位移是5m
【答案】B
【解析】
【详解】A．将x=5t+t2与位移时间关系公式 ，比较系数可得：v0=5m/s，a=2m/s2。故A错误。
B．任意1 s内的速度增量都是：
△v=a△t=2×1=2 m/s
故B正确。
C．t=1s时的速度是：
v=v0+at=5+2×1=7m/s
故选：D。
2.近几年，在国家宏观政策调控下，我国房价上涨出现减缓趋势。若将房价的“上涨”类比成“加速”，将房价的“下跌”类比成“减速”，据此，你认为“房价上涨出现减缓趋势”可类比成（ ）
A. 速度增加，加速度减小
B. 速度增加，加速度增大
C. 速度减小，加速度增大
D 速度减小，加速度减小
【答案】A
【解析】
【详解】（1）选汽车的运动方向为正方向，
在启动过程，初速度 ，末速度 ，加速时间 ，
所以启动时的加速度为
即启动时的加速度大小为 ，方向与汽车的运动方向相同；
（2）汽车刹车过程的加速度为
设汽车刹车过程用时
由
得汽车静止所需要的时间为
所以，刹车后 时的速度为
由于 ，所刹车后 时的速度为0．
【点睛】本题考查速度公式 应用，要注意正确利用速度公式进行分析，要注意明确先分析汽车刹车所用的时间，才能准确判断汽车的在各时刻的速度．
2020-2021 学年第一学期第一次教学情况调研高一年级物理试卷
一、选择题（共7小题）
1.下列关于质点的说法 正确的是（ ）
A.质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以引入这个概念没有多大意义
B.只有体积很小的物体才能被看成质点
C.凡轻小的物体，皆可被看成质点
D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看做质点
C．加速度另一个意思是速度 变化率，表示速度变化快慢，物体速度变化越快，则速度的变化率越大，加速度也越大，故C正确；
D．若加速度与速度同向，物体做加速运动，则即使加速度变小，速度也会越来越大；反之，当加速度与速度反向时，当加速度减小，速度也会减小，故D正确。
故选CD。
三、填空题（共1小题）
10.(1)根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是____；
第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力不仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了
二、多选题（共3小题）
7.下列图象中反映物体做匀速直线运动的是（ ）
A. B. C. D.
【答案】AD
【解析】
【详解】A．根据图象可知，物体的速度不变，做匀速直线运动，故A正确；
【答案】D
【解析】
【详解】A. 质点是一个理想化模型，实际上并不存在，引入这个概念方便我们研究问题，A错误；
B. 体积大的物体也可以看做质点，比如地球，研究地球绕太阳公转时可以看成质点，B错误；
C. 轻小的物体，不一定可以看做质点，要看它的形状对分析的问题有没有影响，C错误；
D. 如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点，D正确；
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。不要见到题就做,也不要见到难题就不放。应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目，就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
B．根据图象可知，速度随时间均匀增大，做匀加速直线运动，故B错误；
C．根据图象可知，位移不变，物体处于静止状态，故C错误；
D．位移时间图象的斜率表示速度，根据图象可知，物体的速度不变，做匀速直线运动，故D正确。
故选AD。
8.一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1＝4m/s，1s末的速度大小变为v2＝8m/s，在2s末物体的速度大小（ ）
【答案】7s，240.1m
【解析】
【详解】根据
解得最后196m时的速度
根据
获得v0速度所需时间为
所需总时间为
总高度为
12.一辆汽车从静止开始启动，做匀加速直线运动，用了10s的时间达到72km/h的速度，然后以这个速度在平直公路上匀速行驶，突然司机发现前方公路上有一只小鹿，于是立即刹车，如图，刹车过程中做匀减速直线运动，加速度大小为4m/s2，求：
故C错误。
D．第1s内的位移是：
x=5×1+12m=6m
故D错误。
4.甲、乙两物体零时刻开始从同一地点向同一方向做直线运动，位移-时间图象如图所示，则在0～t1时间内
A. 甲的速度总比乙大
B. 甲、乙位移相同
C. 甲经过的路程比乙小
D. 甲、乙均做加速运动
【答案】B
【解析】
【详解】A．因x-t图像的斜率等于速度，可知在0～t1时间内开始时甲的速度大于乙，后来乙的速度大于甲，选项A错误；
全程由平均速度公式得
解得
(2)运动员打开伞处离地面的高度为h2
解得
附赠材料：怎样提高做题效率
做题有方,考试才能游刃有余
提到考试,映入我眼帘的就是一大批同学在题海里埋头苦干的情景。我并不排斥大家用题海战术,但是做题也不能瞎做蛮干。有许多同学,同一道题做十遍
考试的时候还是错。那么,这样的做题又有什么意义呢?
C. 物体速度变化越快，则速度的变化率越大，加速度也越大
D. 物体加速度不断减小，速度可以不断增大
【答案】CD
【解析】
【详解】A．若加速度与速度反向，物体做减速运动，则加速度增大，速度反而减小，故A错误；
B．由加速度表示速度变化快慢可知，物体速度变化量越大，加速度不一定大，还与变化的时间有关，故B错误；
(2)[2]使用打点计时器时，应该先接通电源后释放纸带，故A正确；
(3)[3][4]每相邻的两点之间都有四个点未画出,频率为 50Hz，则时间间隔T=0.1s；根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度
根据逐差法可知小车加速度
四、计算题（共 2 小题）
11.一个物体从H高处自由落下，经过最后196m所用的时间是4s，求物体下落H高度所用的总时间T和高度H是多少？取g＝9.8m/s2，空气阻力不计。
五、解答题（共1小题）
13.跳伞运动员从350m的高空跳下，他自由下落一段距离后打开伞，以2m/s2的加速度匀减速下落，到达地面时的速度为4m/s，求：
(1)运动员自由下落的时间；
(2)运动员打开伞处离地面的高度；（g取10m/s2）
【答案】(1) 3.44s；(2) 291为t1,减速下降的时间为t2，打开降落伞时的速度为vm，最大高度为h
A．时间间隔B．位移C．瞬时速度D．平均速度
(2)接通电火花计时器电源和让纸带开始运动，这两个操作之间的先后顺序关系是____；
A．先接通电源，后让纸带运动B．先让纸带运动，再接通电源
C．让纸带运动的同时接通电源D．先让纸带运动或先接通电源都可以
(3)在“研究匀变速直线运动” 实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上依次选择连续的6个点A、B、C、D、E、F，每相邻的两点之间都有四个点未画出，用刻度尺量出B、C、D、E、F点到A点的距离依次是2.78cm、7.07cm、12.86cm、20.16cm、28.94cm
北京四中特级教师李俊和是这样对他的学生说的:“每一次做题的时候都先想想,最终目的是什么?我们不能为了做题而做题,求的应该是一种解题思维和题方法。
不愧是有多年教育经验的老师,李俊和老师真是一语道破了学习中的关键之处。光解题没方法,做100道都不及别人做1道。
试题训练法
我们需要做哪些题,做多少题。
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么,哪些习题值得一做呢?
【详解】“房价上涨出现减缓趋势”中“上涨”类比为速度增大，“减缓”类比为加速度减小，所以“房价上涨出现减缓趋势”可以类比为加速度减小的加速运动，即速度增大，加速度减小，A正确，BCD错误。
故选A。
3.质点做匀变速直线运动的位移与时间的关系为x=5t+t2(各物理量均采用国际单位)，则该质点（）
A. 物体运动的加速度a=1m/s2B. 任意1s内的速度增量都是2m/s
【答案】D
【解析】
【详解】A．从v﹣t图像中可以看出 内， ， 内， ，A错误；
B．根据v﹣t图像中图形所包围的面积 内
B错误；
C． 内
内，根据
甲的平均速度等于乙的平均速度，C错误；
D．4s末乙追上甲，距出发点40m远，D正确。
故选D。
6.一枚火箭由地面竖直向上发射，其v﹣t图象如图所示，由图象可知（ ）
A 可能小于4m/sB. 可能等于12m/s
C. 可能等于20m/sD. 可能大于24m/s
【答案】BC
【解析】
【详解】若速度同向，则
2s末的速度为
若速度反向
2s末的速度为
故选BC。
9.关于速度、速度的变化量、速度的变化率、加速度的关系，下列说法正确的是（ ）
A. 物体加速度增大时，速度也增大
B. 物体速度变化量越大，则加速度越大
⑴汽车在启动加速时的加速度；
⑵开始刹车后2s末的速度大小和6s末的速度大小．
【答案】⑴2m/s2⑵12m/s 0m/s
【解析】
【分析】
（1）以汽车运动方向为正方向，再根据加速度的定义即可明确加速度的大小和方向；
（2）根据速度公式分析，明确汽车刹车所用的时间，再根据速度公式即可求得2s末和6s末的速度；
B．由图像可知在0～t1时间内甲、乙位移相同，选项B正确；
C．甲乙均向同方向做直线运动，则甲乙的路程相同，选项C错误；
D．由斜率等于速度可知，甲做匀速运动，乙做加速运动，选项D错误．
5.甲乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动，它们的v﹣t图如图所示，则（ ）
A. 乙比甲运动的快B.2s末乙追上甲
C. 甲的平均速度大于乙的平均速度D. 乙追上甲时距出发点40m远
提高做题效果
每一道题都应该有收获
做题是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程。所以,我们做的每道题目都应该是有收获的。如果每次做题都只是为了做题而做题,不问效果那么不但起不到学习的作用,反而会白白浪费很多时间。那么,怎样才能提高做题的效果呢?大家不妨参考一下湖北省优秀教师傅显全老师介绍的好方法:
A.0～t1时间内火箭的加速度小于t1～t2时间内火箭的加速度
B. 在0～t2时间内火箭上升，t2～t3在时间内火箭下落
C.t2～t3时间内火箭加速度在减小
D.t3时刻火箭回到地面
【答案】A
【解析】
在速度时间图象中，图线的斜率等于加速度，由数学知识得知0～t1段火箭的加速度小于t1～t2时间内的加速度，t2～t3时间内火箭加速度不变，故A正确，C错误．由速度图象看出，在0-t3时间内火箭的速度均是正值，说明火箭一直向上运动，t3时刻速度为零，说明t3时刻火箭到达最大高度，离地面最远，故BD错误；故选A．
根据学过的知识可以求出小车在B点的速度大小为vB＝____m/s，（保留两位小数）小车的加速度的大小为_____m/s2；（保留两位小数）
【答案】(1).AB(2).A(3).0.35(4).1.5
【解析】
【详解】(1)[1]打点计时器是每隔0.02s打下一个点，所以数点就知道时间间隔，故A正确；位移利用刻度尺直接测量两点之间的距离，故B正确；平均速度和瞬时速度的求解需要运用匀变速直线运动的公式，故CD错误；
C.t=1s时的速度是6m/sD. 第1s内的位移是5m
【答案】B
【解析】
【详解】A．将x=5t+t2与位移时间关系公式 ，比较系数可得：v0=5m/s，a=2m/s2。故A错误。
B．任意1 s内的速度增量都是：
△v=a△t=2×1=2 m/s
故B正确。
C．t=1s时的速度是：
v=v0+at=5+2×1=7m/s
故选：D。
2.近几年，在国家宏观政策调控下，我国房价上涨出现减缓趋势。若将房价的“上涨”类比成“加速”，将房价的“下跌”类比成“减速”，据此，你认为“房价上涨出现减缓趋势”可类比成（ ）
A. 速度增加，加速度减小
B. 速度增加，加速度增大
C. 速度减小，加速度增大
D 速度减小，加速度减小
【答案】A
【解析】
【详解】（1）选汽车的运动方向为正方向，
在启动过程，初速度 ，末速度 ，加速时间 ，
所以启动时的加速度为
即启动时的加速度大小为 ，方向与汽车的运动方向相同；
（2）汽车刹车过程的加速度为
设汽车刹车过程用时
由
得汽车静止所需要的时间为
所以，刹车后 时的速度为
由于 ，所刹车后 时的速度为0．
【点睛】本题考查速度公式 应用，要注意正确利用速度公式进行分析，要注意明确先分析汽车刹车所用的时间，才能准确判断汽车的在各时刻的速度．
2020-2021 学年第一学期第一次教学情况调研高一年级物理试卷
一、选择题（共7小题）
1.下列关于质点的说法 正确的是（ ）
A.质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以引入这个概念没有多大意义
B.只有体积很小的物体才能被看成质点
C.凡轻小的物体，皆可被看成质点
D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看做质点
C．加速度另一个意思是速度 变化率，表示速度变化快慢，物体速度变化越快，则速度的变化率越大，加速度也越大，故C正确；
D．若加速度与速度同向，物体做加速运动，则即使加速度变小，速度也会越来越大；反之，当加速度与速度反向时，当加速度减小，速度也会减小，故D正确。
故选CD。
三、填空题（共1小题）
10.(1)根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是____；
第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力不仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了