浅谈职业学校数学教学的专业特色

浅谈职业学校数学教学的专业特色
作者：王翠芬
来源：《新课程·上旬》2012年第03期
摘要：以职业学校电工电子类专业的数学教学为例，阐述了数学课在专业课教学中的地位，以及从数学课教学内容的构建和教学形式上体现专业特色。

关键词：职业学校；数学教学；专业特色
职业学校教育是以学生就业为导向、能力为本位来组织实施教学的，在进行文化课教学的同时，实施专业理论与专业技能教学，培养有一定专业技能的技术工人。

因此，在职业学校的数学教学中，既要满足学生学习数学知识的基本需求，也要突出专业特色。

一、树立数学课教学为专业服务的思想
职业学校教育决定数学教学必须具有服务性，因此，职业学校的数学教师要牢固树立数学教学为专业服务的指导思想，从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。

在教学过程中，在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上，要对教学内容进行合理的整合，使得不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容，切实做到数学课为专业课服务，给学生学习专业课带来方便；从方法上拉近与专业课的距离，就可以提高学生学习数学的积极性。

二、正确把握数学课在专业课教学中的地位
一些教师和学生在思想上都认为学生学好专业课就行了，从主观上缺乏对数学的重视，没有认清数学对专业课的影响，加上学生在以前中学阶段没有打好基础等因素，使得学生对数学学习不感兴趣，造成学生轻数学课而重专业课的现象。

因此，教师和学生必须从思想上认清数学课与专业课的关系，认识到数学课对专业课学习的重要性，努力提高自身的数学水平，为专业课学习打好基础。

三、在数学课教学内容的构建和教学形式上要突出专业特色
数学课的教学内容不能认为是教学材料的简单堆砌。

科学的教学内容体系应该在选取内容、组织方式和阐释的观点、方法等方面都将使学生对数学的认识和理解产生较大的影响。

例如：劳动和社会保障出版社出版了全国中等职业技术学校《数学通用教材》，上册是所有专业通用，是职校学生在校期间所必备的基本数学知识，下册分为电工电子类专业、机械建筑类、一般专业三种，所以在具体上课过程中还要灵活应用，对教材进行适当整合。

教学中尽量实现数学课与专业知识的融合，体现专业特色，把简单化的数学应用问题，还原成实际专业背景下的具体应用问题，培养其创新精神。

总之，我们要牢记职业学校的目标是将学生培养成为具有一技之长的劳动者，我们要挖掘与专业课程相关的数学知识，同时在讲解专业课和训练学生专业技能时充分体现数学教学的专业特色。

（作者单位河北省唐山市路南区职业技术学校）。