苏教版小学《品德与社会》五年级下册2.家里的烦人事教学设计
《品德与社会》五年级下册第2课 家里的烦人事
第2课家里的烦人事教学目标：1．了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。
2．引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
3．引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。
第1课时最近有点烦一、课前准备：老师和同学每个人都准备一张“全家福”；将家庭中可能出现的烦人事制作成课件。
二、教学过程：（一）从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
①请同学们拿出自己带来的全家福，先向同桌介绍一下照片上那精彩的瞬间。
②鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。
2．教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比较烦》：“我最近比较烦，比较烦……”很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
（设计思路：现在的孩子大都是独生子女，家里四五个大人护着宠着，蜜罐里泡大的他们会懂得家庭的烦恼吗？曾经有人评价这一代孩子是“最没有责任感的一代”，要培养他们的“家庭责任感”又谈何容易。
再则，中国的传统是“家丑不可外扬”，这些半大不小的孩子会那么坦率地把家里的烦难事公布出来吗？……一个个问号在我的脑海中此起彼伏。
思忖良久，我决定，这节课先从“幸福”入手。
上课时让每个学生拿一张全家福照片来，向大家介绍一下自己的家庭成员，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。
让“幸福”为“烦恼”铺路。
等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中烦恼事的回忆和表达，帮助学生归纳出解决家庭烦恼的一些基本策略。
）3．在生活中，烦恼的事情总会有的，不过，如果我们把它说出来，大家一起来解决，这总比一个人闷在心里要好得多，大家说是么？〔设计思路：这一环节主要是让学生明白，家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的。
2、家里的烦人事
2、家里的烦人事教学目标：1、知识目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2、能力目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
3、情感目标：通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
教学重点：学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。
发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。
教学时间：两课时第一课时教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
教学过程：一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？5、教师小结归纳。
苏教版《品德与社会》五年级下册整册教案
苏教版《品德与社会》五年级下册整册教案小学思品教案第1课父母的难处教学目标：1．引导学生深入体会父母生活的不易、工作的艰辛、为孩子和家庭全身心的付出，了解父母的现实生存状态。
2．引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界，学会换位思考，去关注父母的内心和精神世界，感受家庭的亲情。
3．帮助学生培养、建立起对家庭、对父母的责任感，意识到自已也是家庭的一分子，能主动为家庭、为父母分忧。
第1课时看看父母有多难一、课前准备1．学生准备（1）学生根据自觉自愿的原则分好小组，确定采用何种方式调查，设计哪些调查的问题，并做好记录。
（2）学生根据自己调查的内容，制作表格，分成这样三个小组。
街头调查组、调查统计组、超级访问组2．教师准备（1）两组视频镜头。
（2）教师对学生的课前调查、访问要给予方法上的指导，确保活动的有效性。
二、教学过程（一）创设情境导入课题师：同学们，当你埋怨爸爸、妈妈对你的要求太多，当你羡慕别人的时尚穿着，高档的书包时，你或许感到委屈、伤心，认为自己生不逢时，和父母有抵触的情绪，还有可能存心和父母过不去。
其实父母背负着多少我们不知道的艰辛和难处啊！下面我们就通过两组镜头来看看父母有多难。
1．板书课题：看看父母有多难2．放映两组镜头，一组是一位普通工人家长一天的经历，另一组是一位经理家长一天的生活历程。
（两位家长都有各自的难处，生活节奏快。
一个是为了小学思品教案生计奔波，一个是为了生意忙碌，一天过来除了疲惫就是劳累。
）3．看完这些，你们有话要说吗？让学生谈自己的感受（二）小组汇报，走近父母后的感想师：课前全班分成了三个小组，每个小组也制定了课前调查的计划，绘制了表格，请各小组来汇报一下，看看父母究竟有多少难处给吧。
1．第一小组：街头调查组（1）组长简单说说调查活动的过程。
（2）小组成员出示调查的表格，并作简要的介绍（3）呈现调查记录的内容，父母的难处有哪些？。
①工作忙，没时间和孩子在一起，淡化了与孩子的感情。
苏教版品德与社会五年级下册教案
2、合作拟定一份《家庭公约》。
课 题
3、爸爸妈妈我想对你说
主备人
王云
课 型
新授
备课时间
投放时间
教 学
目 标
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由于时间关系，发言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
3、师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
教 学
重难点
引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教 学准备
教学过程
设计意图
一、引入话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）
教 学准备
教学过程
五年级晨修 第二周 家里的烦人事
家里的烦人事教学目标：1．了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。
2．引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
3．引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。
周一最近有点烦一、课前准备：老师和同学每个人都准备一张“全家福”；将家庭中可能出现的烦人事制作成课件。
二、教学过程：（一）从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
①请同学们拿出自己带来的全家福，先向同桌介绍一下照片上那精彩的瞬间。
②鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。
2．教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比较烦》：“我最近比较烦，比较烦……”很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
（设计思路：现在的孩子大都是独生子女，家里四五个大人护着宠着，蜜罐里泡大的他们会懂得家庭的烦恼吗？曾经有人评价这一代孩子是“最没有责任感的一代”，要培养他们的“家庭责任感”又谈何容易。
再则，中国的传统是“家丑不可外扬”，这些半大不小的孩子会那么坦率地把家里的烦难事公布出来吗？……一个个问号在我的脑海中此起彼伏。
思忖良久，我决定，这节课先从“幸福”入手。
上课时让每个学生拿一张全家福照片来，向大家介绍一下自己的家庭成员，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。
让“幸福”为“烦恼”铺路。
等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中烦恼事的回忆和表达，帮助学生归纳出解决家庭烦恼的一些基本策略。
）3．在生活中，烦恼的事情总会有的，不过，如果我们把它说出来，大家一起来解决，这总比一个人闷在心里要好得多，大家说是么？〔设计思路：这一环节主要是让学生明白，家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的。
《家里的烦人事》教案
《家里的烦人事》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到家庭中可能出现的烦恼事情。
2. 培养学生理解和沟通的能力，以便更好地解决家庭中的烦恼。
3. 引导学生积极面对家庭烦恼，增强心理素质，提高生活质量。
二、教学重点：1. 让学生认识到家庭烦恼的存在，并学会面对和解决。
三、教学难点：1. 如何引导学生面对家庭烦恼，提高心理素质。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享家庭中的烦恼，并共同探讨解决方法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解家庭烦恼的种类和解决途径。
3. 角色扮演法：让学生模拟家庭成员之间的沟通场景，提高沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、围巾等，以便学生更好地投入角色。
3. 准备课堂记录表，用于记录学生的讨论和表现。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭中可能出现的烦恼事情。
2. 新课导入：教师简要介绍家庭烦恼的种类和影响，引发学生对主题的兴趣。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的沟通场景，教师点评并指导。
5. 小组讨论：教师提出问题，引导学生探讨如何面对家庭烦恼，培养学生解决问题的能力。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调积极面对家庭烦恼的重要性，鼓励学生在生活中实践所学。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己家庭烦恼的作文，描述烦恼内容及解决方法。
2. 调查家庭成员之间的沟通方式，分析存在的问题，并提出改进建议。
八、教学反思：1. 教师应及时总结课堂效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 对学生反馈的问题，教师应给予关注和指导，帮助学生解决家庭烦恼。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和策略，提高教学效果。
九、课后服务：1. 教师可设立课后咨询时间，为学生提供家庭烦恼方面的咨询服务。
《家里的烦人事》教案
《家里的烦人事》教案第一章：家庭关系紧张1.1 教学目标1.1.1 让学生了解家庭关系紧张的表现和影响。
1.1.2 培养学生对家庭关系紧张的识别和应对能力。
1.2 教学内容1.2.1 家庭关系紧张的表现：争吵、冷战、互相指责等。
1.2.2 家庭关系紧张的影响：心理健康问题、影响学习和工作等。
1.3 教学方法1.3.1 案例分析：提供一些家庭关系紧张的案例，让学生进行分析和讨论。
1.3.2 小组讨论：学生分组讨论家庭关系紧张的应对策略。
1.4 教学评估1.4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
1.4.2 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中提出的应对策略的可行性和有效性。
第二章：家务分配不均2.1 教学目标2.1.1 让学生了解家务分配不均的表现和影响。
2.1.2 培养学生对家务分配不均的识别和应对能力。
2.2 教学内容2.2.1 家务分配不均的表现：某些家庭成员承担过多的家务，而其他人则分担较少。
2.2.2 家务分配不均的影响：引发家庭矛盾和不公平感。
2.3 教学方法2.3.1 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，模拟家务分配不均的情况，并讨论解决方案。
2.3.2 小组讨论：学生分组讨论如何公平地分配家务。
2.4 教学评估2.4.1 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力。
2.4.2 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中提出的解决方案的可行性和有效性。
第三章：家庭成员间的沟通问题3.1 教学目标3.1.1 让学生了解家庭成员间的沟通问题的表现和影响。
3.1.2 培养学生有效沟通的技巧和能力。
3.2 教学内容3.2.1 家庭成员间的沟通问题的表现：缺乏有效的倾听、表达和理解。
3.2.2 家庭成员间的沟通问题的影响：产生误解、冲突和隔阂。
3.3 教学方法3.3.1 情景剧：学生分组表演家庭成员间的沟通问题的场景，并讨论改进沟通的方法。
3.3.2 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，练习有效沟通的技巧。
《家里的烦人事》教案
1. 让学生了解和掌握家庭生活中常见的烦恼，提高学生对家庭问题的认识。
2. 培养学生积极面对家庭烦恼的态度，提高学生解决家庭问题的能力。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的理解，构建和谐家庭氛围。
二、教学内容1. 家庭生活中的常见烦恼：如家务分配不均、家庭成员间的矛盾、学习压力等。
2. 面对家庭烦恼的方法：如调整心态、积极沟通、寻求外部帮助等。
3. 家庭和谐的重要性：如何通过解决家庭烦恼，增进家庭成员之间的感情，构建和谐家庭。
三、教学过程1. 导入：通过一个家庭情景剧，让学生了解家庭生活中的烦恼。
2. 讨论：让学生分享自己家庭中的烦恼，以及如何应对这些烦恼。
3. 讲解：教师总结家庭生活中的常见烦恼，并介绍解决方法。
4. 案例分析：教师展示一些家庭案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
5. 小组活动：学生分组讨论，如何构建和谐家庭，减少家庭烦恼。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调家庭和谐的重要性。
四、教学方法1. 情景教学法：通过家庭情景剧，让学生身临其境，了解家庭烦恼。
2. 讨论法：让学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 小组合作法：培养学生的团队协作能力，共同探讨如何构建和谐家庭。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生案例分析能力：评价学生在分析案例时的思路清晰度和解决问题的能力。
3. 学生小组合作能力：评价学生在小组讨论中的团队合作意识和沟通能力。
4. 学生家庭作业完成情况：评价学生对家庭烦恼的认识和解决方法的掌握程度。
六、教学准备1. 家庭情景剧视频及配套材料。
2. 案例分析资料。
3. 小组讨论指导手册。
4. 家庭和谐相关文章或书籍。
5. 投影仪、音响等教学设备。
七、教学重点与难点重点：1. 家庭生活中的常见烦恼。
2. 面对家庭烦恼的方法。
品德与社会《家里的烦人事》优秀教学设计一等奖
品德与社会《家里的烦人事》优秀教学设计一等奖《品德与社会《家里的烦人事》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、品德与社会《家里的烦人事》优秀教学设计一等奖教学目标：了解小朋友们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自身的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。
教学过程：一、回忆幸福往事，说说自身的烦恼。
1、同学出示自身的全家福照片，说说自身家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自身的全家照，也说说自身的幸福生活，然后自然地过渡到自身的家庭生活烦恼。
3、引导同学大胆地说出自身家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐1、请同学阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么协助他们解决烦恼的吗？3、教师协助同学归纳出一些解决家庭问题的基本战略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他胜利的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、同学谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？4、你发现解决家中烦恼的好方法了吗？5、教师小结归纳。
第二课时教学目标：引导小朋友正确面对家长离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学过程：一、引入话题。
现代家庭中家长离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自身的家长离婚了该怎么办？我的家长现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向家长1、你的家长爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？2、自由阅读教材中离异的.家长写给小朋友的信，说说从信中你读懂了什么？（教师结合同学发言引导他们认识到：家长离婚的原因有很多，作为小朋友，我们应该尽量理解家长的选择，更要明白：这不是家长的错，更不是小朋友的错，不论家庭出现了怎样的变化，我们和家长之间的亲情是永远不变的。
小学品德与社会苏教版五年级下册《第2课 家里的烦人事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
特别难题
小旋的爸爸妈妈离婚了，她整天心神不宁，上课
时，一个字也听Байду номын сангаас进去，下课后也总是躲着同学们。 回到家，她就把自己关在房间里一直哭到睡着。她
不知道爸爸妈妈为什么要离婚，他们还会不会爱她，
同学们知道这件事会不会笑话她，她的生活会变成
什么样。
我会做
当妈妈不高兴的时候，我会搂住她和她亲一亲，
小学品德与社会苏教版五年级下册 《第2课 家里的烦人事》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
2. 家里的烦人事
小烦恼
妈妈最近老爱发火，有事没事就要 批评我一顿，甚至和爸爸吵上一架。我
该怎么办？
小提示 1、默读知心姐姐的话，思考知心姐姐的方法是什
么，做上记号。
2、说说面对“妈妈最近老爱发火，有事没事就要
批评我一顿，甚至和爸爸吵上一架”，我该怎么办？
说一说
我家里的烦人事
问题：
弟弟出生快七个月了，他经
常哭闹不止，严重地影响了我 的生活和学习，妈妈也没有以
前那么疼爱我了。我该怎么办？
问题： 弟弟出生快七个月了，他经 常哭闹不止，严重地影响了我
的生活和学习，妈妈也没有以
前那么疼爱我了。我该怎么办？
问题： 弟弟出生快七个月了，他 经常哭闹不止，严重地影响了
我的生活和学习，妈妈也没有
以前那么疼爱我了。我该怎么 办？
思考：
1、弟弟哭闹的原因有哪些？该怎么对症下药？
2、妈妈真的不疼爱我了吗？我该怎么办？
妈妈的话
学做知心姐姐 1、我来帮助你：同桌之间自由选择角色，一位同
学先当知心姐姐，另一位同学当咨询的人，然后
互换角色再进行一次。
2、经验总结：双方把交谈的内容有选择有条理地
五年级下品德与社会教学实录家里的烦人事_苏教版
五年级下品德与社会教学实录家里的烦人事_苏教版案例主题：苏教版《品德与社会》（五下）第一单元第二课《家里的烦人事》。
教学目标：要让小孩明白得家庭中也会显现一些苦恼事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的苦恼，为家庭幸福尽自己的力量。
同时让学生明白“家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感。
”、“正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调剂的方法，提高适应能力”。
案例背景：现在的小孩差不多上独生子女，家里五六个大人护着宠着，蜜罐里泡大的他们会明白得家庭的苦恼吗？曾经有人评判这一代小孩是“最没有责任感的一代”，要培养他们的“家庭责任感”又谈何容易。
案例：第一幕：山穷水尽找出路在备课的时候，我一度也犯过难。
现在的小孩差不多上独生子女，家里五六个大人护着宠着，蜜罐里泡大的他们会明白得家庭的烦难吗？曾经有人评判这一代小孩是“最没有责任感的一代”，要培养他们的“家庭责任感”又谈何容易。
再则，中国的传统是“家丑不可外扬”，这些半大不小的小孩会那么坦率地把家里的烦难事公布出来吗？……一个个问号在我的脑海中此起彼伏。
思忖良久，我决定，这节课先从“幸福”入手。
上课时让每个学生拿一张全家福照片来，向大伙儿介绍一下自己的家庭成员，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。
让“幸福”为“苦恼”铺路。
等学生进入状态、打开话匣之后，再过渡到对家庭中苦恼事的回忆和表达，关心学生归纳出解决家庭苦恼的一些差不多策略。
最后视教学的情形决定要不要把“父母离异”那个比较专门而敏锐的话题拿出来。
第二幕：课堂惊现痛哭声上课时，教学正在按照我的预设顺利进行。
果然，照片一拿出来，小孩们经历的闸门便打开了。
“小组交流开始。
”话音刚落，教室里赶忙喧闹起来，小孩们有的绘声绘色地描述着一家人外出旅行的愉快场景，有的介绍自己过生日时，爸爸妈妈所赠送的精美礼物，还有的讲述爸爸妈妈带自己去吃肯德基的故事┅┅我不断地走到各小组去听听同学们幸福的故事，分享大伙儿的欢乐。
第2课家里的烦人事
第2课 家里的烦人事江苏省镇江市京口区实验小学 卞晓云本课教学目标：1、让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。
2、让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。
第1课时一、课前准备：1、根据学生提供的幸福照片，制成多媒体课件。
2、做好课前调查，了解学生家中的烦心事主要表现在哪些方面。
二、教学过程：活动（一）幸福的家庭生活同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。
当我们成功时，这儿就是庆祝场，让我们快乐无比；当我们失败时，这儿就是充电器，使我们恢复自信；当我们受到挫折时，这儿就是避风港，使我们知难而上。
幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。
2、 多媒体课件展示：在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现每个学生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。
3、总结过渡：同学们，我们都有一个幸福、温暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。
但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。
〖设计思路和点评〗幸福的时光总是那么令人难忘，令人回味无穷。
在学生们再次重温幸福时刻的同时，也要让他们认识到幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。
活动（二）恼人的烦心事1、师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。
（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。
）过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。
2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。
3、请学生当众读出自己的烦恼。
（尽可能地多一些）烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚；烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了；烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的；烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了；……4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的，老师把你们的烦恼编成了一首新歌《最近比较烦》，请大家欣赏。
五年级下品德与社会教学反思家里的烦人事_苏教版
五年级下品德与社会教学反思家里的烦人事_苏教版《家里的烦人事》是五年级下册第一单元“家家有本难念的经”中的第二课，重在引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，，提高学生对生活的适应能力，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使他们成为有爱心、有责任感的人。
五年级的儿童心智差不多有专门大进展，对专门多问题差不多有了独立的看法，对家庭事务差不多有了参与的愿望和初步能力，差不多能够体察到家庭矛盾之所在。
这是他们对家庭问题“明白”的一面。
但在明白得父母的难处、家庭矛盾的化解、与父母进行有效的沟通等方面尚有许多需要学习的地点。
这是他们不明白的一面。
本课确实是从儿童家庭生活中这种“似明白非明白”的基础动身，进而关心儿童学习处理家庭深层次问题。
教学时我先从“幸福”入手，让学生说说家在我们心中是什么，在《相亲恩爱》的音乐声中感受家庭幸福的瞬时，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。
让“幸福”为“苦恼”铺路。
等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中苦恼事的回忆和表达。
通过“让我来做知心姐姐”这一环节，关心学生归纳出解决家庭苦恼的一些差不多策略。
家家都有一本难念的经。
在教学“说说家里的烦人事”这一环节要紧是让学生明白，有时候家中发生不愉快的情况是专门正常的，并使学生明白家里的烦人事要紧表现在三个方面：父母之间、妈妈和奶奶之间、有些矛盾还与我们有关。
我们应该用我们的聪慧才智，尽我们所能关心他们化解矛盾，使我们的家庭早点复原往日的欢乐。
关于教学中的“专门难题”——离异这一部分，我在备课和上课时感受处理起来还真是专门难。
离婚现象在当代社会中日趋普遍，对小孩造成的损害也是庞大的。
因此，在教学本环节时，课前我先对班上有父母离异的学生进行了大致的了解，在课堂上，专门注意这些学生的情绪，不去刻意地注意他们或直截了当向他们提出问题，以免对他们的心灵造成损害，更重要的是要引导学生正确面对父母离婚如此的专门难题，学会自我调剂适应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.家里的烦人事
一、教学目标：
1．了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2．引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
3．通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，
并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
二、教学重难点：
1．鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。
2．进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。
三、教学时间：两课时
四、教学过程：
第一课时
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2．老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3．引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐。
1．请学生阅读书中的两个案例。
2．你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
3．教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
三、永远不变的爱
1．自由阅读教材中《永远的亲情》。
2．学生谈谈体会。
3．现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的
烦恼有什么不同？
4．你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
5．教师小结归纳。
板书设计：
第二课时
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题
有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？
今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
1．你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2．自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我
们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管
家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上
沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。
）
3．教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会
给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1．生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡，为家
庭幸福出一份力吧！
2．全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
3．小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提
醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的
关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，
为他们撑起一片晴天。
四、录象感受
1．观看录像
2．感受幸福
（1）说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
（2）说说自己的家庭联欢会。
3．体会责任
（1）回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
（2）引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
4、《家庭公约》
（1）小组内讨论主题与主要内容。
（2）合作拟定一份《家庭公约》。
（3）全班交流。
板书设计：
家里的烦人事
爸妈吵架
婆媳不和
……
“孝，善事父母者。
”
教后反思：。