现代美国学前教育资料.
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1870 10所德语幼儿园
幼儿园的传入与发展
1860 美国妇女伊丽莎白 皮博迪 波士顿 美国第一所英语幼儿园 美国幼儿园的真正奠基人
工业革命 美国贫富分化的加剧 慈善幼儿园应运而生 1870 纽约 卡勒吉 赛因德开设慈善幼儿园
为贫困的低收入阶层的子女提供教育
1912 全美共有教会幼儿园108所 幼儿园协会诞生
• 20世纪80 年代，蒙氏教育深入人心，逐渐由学前教育领域发展到中 小学和公立学校
对学前教育管理的加强
20世纪60年代学前教育机构的类型：幼儿园，托儿所和保育学校 1969年设立“儿童发展局”设立专门的学前教育协调员或顾问。 加强立法：1979年《儿童保育法》1988年《中小学改善修正案》和《家庭援助法案》 20世纪90年代《儿童早期教育法》，《儿童保育和发展固定拨款法》，《先行计划法 案》
公立幼儿园运动
19世纪30年代，以新英格兰为中心 公立学校运动 （哈里斯）
1873年哈里斯和布洛 共同创办美国第一所公立幼儿园 1901年 全美公立学校达到2996所
进步主义幼儿园运动
1：19世纪末，福禄贝尔思想在美国幼儿园占据统治地位，恩物和作业成为幼儿 园的主要教学手段，并逐步趋向于形式主义。 2：进步主义以心理学家霍尔的复演论，杜威的儿童教育理论为依据 3：进步主义一方面反对传统的福禄贝尔主义，试图从根本上否定恩物的理论象 征主义，另方面，又充分肯定福禄贝尔理论中合理部分，强调对幼儿问题进行科 学实证研究 4：由于实践中积极突破闭关自守的局面，美国幼儿园逐渐发展成为与小学教育 紧密结合的新型机构。
蒙台梭利的短暂热潮
• 1910年，蒙台梭利的教育思想和其本人来到美国，1912和1915他两次访美， 1912《蒙台梭利方法》出版，1913，蒙台梭利教育协会成立
• 国际20次国际幼儿园联盟，蒙台梭利教育法遭到进步主义教育的批判，蒙氏教 育急剧降温。
保育学校的传入及发展
• 创立： • 1911年英国麦克米伦姐妹创办。 • 1915年美国创立第一所保育学校 • 1929年成立“全国保育协会” • 20世纪30年代，美国经济大萧条单保育学校却迅速发展。 • 1941年战后停止对公立学校的援助，使得私立保育学校迅速发展。 • 作用：主要是作为母亲福利的辅助手段，为儿童提供身体方面的照顾，保育为主，
现代美国学前教育
学前2班 1——7号同学
1
近代美国学前教育
2
现代美国学前教育
近代美国学前教育
幼儿学校的兴衰
1824年 欧文 美国印第安纳州 新和谐村 创办共产主义公社的活动 包括有幼儿学校的教育计划 以后学前公共教育做铺垫
幼儿园的传入与发展
经济飞速发展 1855 德国移民舒尔茨夫人
威斯康星州 维特镇 德语幼儿 园 最早的幼儿园 巨大影响
教育因素很少
20世纪下半页的学前教育
• 学前教育机会均等教育：
• 原因：战后经济发展，贫富差距大
• 措施：1916年政府对贫困宣战
• 1966“对所有5岁儿童和贫困且没有 文化教育条件的所有4岁儿童扩大 公共教育”的提案的提出
• 1965年在全国范围内开展“开端计 划”，此计划极大的促进了美国学前 教育的发展。
• 幼儿智力开发运动：
• 原因：20世纪50年代世界技术处于 革新时期；受苏联“人造卫星上天” 的冲击，开始反思本国教育
• 重要研究计划:佩里学前教育研究计 划；皮亚杰理论。
蒙台梭利运动的复兴与发展
• 20世纪50年代后期1960年蒙台梭利协会重新成立
课程模式的多元化
1：典型的课程模式：海伊斯科普认知取向课程模式，河滨街模式，发展适宜性课程。 2：20世纪80年代“K——12”模式 3:1989年《美国2000年教育目标法》 优势：全国性学前教育标准的制定，指明了学前教育课程发展所必需的共同标准和方 向，有助于统一美国各州或各地方学前教育的水准
幼儿园的传入与发展
1860 美国妇女伊丽莎白 皮博迪 波士顿 美国第一所英语幼儿园 美国幼儿园的真正奠基人
工业革命 美国贫富分化的加剧 慈善幼儿园应运而生 1870 纽约 卡勒吉 赛因德开设慈善幼儿园
为贫困的低收入阶层的子女提供教育
1912 全美共有教会幼儿园108所 幼儿园协会诞生
• 20世纪80 年代，蒙氏教育深入人心，逐渐由学前教育领域发展到中 小学和公立学校
对学前教育管理的加强
20世纪60年代学前教育机构的类型：幼儿园，托儿所和保育学校 1969年设立“儿童发展局”设立专门的学前教育协调员或顾问。 加强立法：1979年《儿童保育法》1988年《中小学改善修正案》和《家庭援助法案》 20世纪90年代《儿童早期教育法》，《儿童保育和发展固定拨款法》，《先行计划法 案》
公立幼儿园运动
19世纪30年代，以新英格兰为中心 公立学校运动 （哈里斯）
1873年哈里斯和布洛 共同创办美国第一所公立幼儿园 1901年 全美公立学校达到2996所
进步主义幼儿园运动
1：19世纪末，福禄贝尔思想在美国幼儿园占据统治地位，恩物和作业成为幼儿 园的主要教学手段，并逐步趋向于形式主义。 2：进步主义以心理学家霍尔的复演论，杜威的儿童教育理论为依据 3：进步主义一方面反对传统的福禄贝尔主义，试图从根本上否定恩物的理论象 征主义，另方面，又充分肯定福禄贝尔理论中合理部分，强调对幼儿问题进行科 学实证研究 4：由于实践中积极突破闭关自守的局面，美国幼儿园逐渐发展成为与小学教育 紧密结合的新型机构。
蒙台梭利的短暂热潮
• 1910年，蒙台梭利的教育思想和其本人来到美国，1912和1915他两次访美， 1912《蒙台梭利方法》出版，1913，蒙台梭利教育协会成立
• 国际20次国际幼儿园联盟，蒙台梭利教育法遭到进步主义教育的批判，蒙氏教 育急剧降温。
保育学校的传入及发展
• 创立： • 1911年英国麦克米伦姐妹创办。 • 1915年美国创立第一所保育学校 • 1929年成立“全国保育协会” • 20世纪30年代，美国经济大萧条单保育学校却迅速发展。 • 1941年战后停止对公立学校的援助，使得私立保育学校迅速发展。 • 作用：主要是作为母亲福利的辅助手段，为儿童提供身体方面的照顾，保育为主，
现代美国学前教育
学前2班 1——7号同学
1
近代美国学前教育
2
现代美国学前教育
近代美国学前教育
幼儿学校的兴衰
1824年 欧文 美国印第安纳州 新和谐村 创办共产主义公社的活动 包括有幼儿学校的教育计划 以后学前公共教育做铺垫
幼儿园的传入与发展
经济飞速发展 1855 德国移民舒尔茨夫人
威斯康星州 维特镇 德语幼儿 园 最早的幼儿园 巨大影响
教育因素很少
20世纪下半页的学前教育
• 学前教育机会均等教育：
• 原因：战后经济发展，贫富差距大
• 措施：1916年政府对贫困宣战
• 1966“对所有5岁儿童和贫困且没有 文化教育条件的所有4岁儿童扩大 公共教育”的提案的提出
• 1965年在全国范围内开展“开端计 划”，此计划极大的促进了美国学前 教育的发展。
• 幼儿智力开发运动：
• 原因：20世纪50年代世界技术处于 革新时期；受苏联“人造卫星上天” 的冲击，开始反思本国教育
• 重要研究计划:佩里学前教育研究计 划；皮亚杰理论。
蒙台梭利运动的复兴与发展
• 20世纪50年代后期1960年蒙台梭利协会重新成立
课程模式的多元化
1：典型的课程模式：海伊斯科普认知取向课程模式，河滨街模式，发展适宜性课程。 2：20世纪80年代“K——12”模式 3:1989年《美国2000年教育目标法》 优势：全国性学前教育标准的制定，指明了学前教育课程发展所必需的共同标准和方 向，有助于统一美国各州或各地方学前教育的水准