中学思想政治课生成性资源的开发和利用
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教育培训服务。
８充分认识 高素质的教师 队伍是全 面完成各项 教育工作 的关 ．
好三个重点 ：１强化爱 岗敬业精神 ， （） 增强教 师的责任感和使命感 。
建平 台 ， 为在 岗人员知识 和技术更新 、 劳动力转 移 、 就业等提供 键 ， 解放思想 ， 再 以“ 树立形 象 ， 提升素质 ， 谋求发展 ” 目标 ， 为 突出抓
程管理 ， 全力促进学校 管理的科学化 、 规范化 和现代化 ， 全面提 高 ６树立 服务 意识 ， ． 探索建立 服务体 系 、 运行机制 、 管理办法 和
１加强党组织建设 ， ． 发挥政治核心作用 、 战斗堡 垒作 用和党员 教育教学质量 和水平 。 的先进模 范作用 。加 强领 导班子建 设 ，建 完善干部理论学习制
２加 工 教 材 ．
教师不能将 目标仪仅局限于知识 ，只盯着 学生记住 了多少名 词、 概念 ， 记住 了几个要点等这些便于检验 和测评 的所谓“ 刚性” 目
标 ， 要 更 加关 注 学 生 学 习 的 感 悟 过 程 和 收 获 ， 注 学 生 情 感 、 而 关 态
度， 做好党风廉政和工作作风建设 ， 提高干部 队伍 执政能力和管理 服务 规范 ， 继续 开展“ 教下乡 ”送 教到基层 ”送 教到单位 ” 送 “ “ 的活
水平， 在发展学校 定位 Ｊ 统一认 识 ， 一 为改革 、 发展和稳定 提供有力 动 ， 为学员学 习提供优质方便 的服务 。 的组织保 证。
理论 研 究
每年在校生规模力争达到或超过 『前水平 。 ＝ ｉ
运行 机制 。
２１－６ ， 为在 岗人 员知识 和技 术 平 均力争 达到 １ ０ ０ ０人次 。
争 取政府 支持 ， 不断改进办学条件 ， 搭建 好教 育平台。 化 师资结构 ， 建立科学 的管理办法和考核机制 。
标 。这 里 的 预设 是 充 分 考 虑教 学 目标 内 容 的逆 向式 、 进 式 、 散 递 发 二 、 生 为本 。 生 成 性 资 源 的 发 现者 以 做 １ 注“ 性 ” ． 关 柔 目标
式变化 ，做好捕 捉课堂教学 中稍纵 即逝 的生成性 资源的心理准备
和 知识 ７备 ， 伟 使教师本人能在课堂教学中留有调控的余地 。
‘
一
、
预 设 “ 性 ” 案 。 生 成 性 资 源 的 开 发 者 弹 方 做
定的思考时间 ， 多给学生一定的等待 ， 多一点耐心 。 空间” 就“ 来说 ，
所提的问题首先应该联 系学生 的生活 、 系学生的经验 ， 联 设置 的问
１ 设 多 种 方 案 ． 预
最近发展 区” 能够引起学生 的兴趣和共鸣 ； ， 其次 课堂 中生成性资源 的发现和利用 ， 依靠 的是什 么？ 主要依靠 充 题要处于学生的“ 要避免简单的是非判断 ， 要具有一定的挑战性和讨 论性 ， 保持一定 分 的预设 ， 没有充分的预设 ， 也就难有精彩的生成 。 在教学 中， 师 教 这样可 以为生成资源提供可能。 所 要 做 的第 一 步 就 是 决 定 学 习 者 将 发 生 什 么 变 化 ，这 就 是 教 学 目 的张力 ，
５以社 会需要 、 员需要 为中心 ， ． 学 加强 教育教 学工作管 理 ， 严
施 细则进行办学 ， 严抓招 生管理 ， 严肃考风考 纪 ， 严格 教育教学 过
５ “ ． 十二 五 ” 间 ， 续 加 强 领 导 班 子 和教 师 队 伍 的 建 设 ， 在 期 继 优 格按 照中央 、 、 省 市电大有关教 育教学管理 、 考核 的要 求及相关 实
三 、 要举 措 主
４ 加大教 学资 源 的建设 与整合 力度 。明确 教学 资源 建设 责 ．
考虑我校实际需要 和经济承受 能力的基础上 ， 为学员提供学 习支
更新、 劳动力创业和技能培训等提供服务 ， 非学 历教育培训每年 任 ， 使 制订教学 资源利用规划 ， 成完善教学 资源管理模式 ， 充分 形 在 ４建立完 善教育教 学资源 与非学历 培训项 目（ ． 或课程 ） 源 ， 持 平 台 。 资
文／ 高 波 张
摘
要： 在思想政治课教学过程 中， 有些教 师对于 动态 生成的资源还未给予充分 的认识 或处理 ， 未能生成应有的教 育价 值。教师应
预设“ 弹性” 方案， 生成性资源 的开发者 ； 做 以生为本 ， 做生成性资源 的发现者 ； 提高参与度 ， 做生成性资源的重组者。 关键词 ： 思想政治课 ； 生成 性； 资源
７重视 教育研 究与教育创 新 ， ． 认真分 析 、 研讨 、 解决 教育教学
２全面落实科学 的发展 观 ， ． 坚持 以学历 教育为丰体 、 学历教育 中的问题 ， 经常性地开展教学经验和教学方法 交流活动 ， 以政 策和 和非学历教育并重的办学思想 ， 坚持 “ 面向基层 ， 面向行 业 ， 向农 经费引导鼓励教师参加多层次 、 面 多种类学科知识学 习 ， 参加 教育研 村” 的办学方 向 ， 坚持 多层次 、 多规格 、 多功 能办学形式 ， 为成人学 究与教育创新活动 。 历教育 、 劳动力技 能培训提供教学服务 ， 为全 民教育和终身教育搭
教育设 备和学 习环境 的建设 ， 出抓好招 生与学校发 展的瓶颈 问 新 意识 。 突
题， 探索 多渠道 办学方 法 ， 寻求 适合学 校发 展的人 才培养 模式及
（ 作者单位
秦皇 岛广播 电视 大学北戴河分校 ）
中 学 思 想 政 ｑ 生 成 性 资 源 的 开 发 和 利 用 ／ 课 ｒ －
３认 真总结 电视 大学 几年来 的工作经验 ， 对存在 的问题 和 （ ） ． 针 ２ 遵守师德师纪 ； 塑造教师 的良好形象 。 ３ 提高适合新时期教育 （）
薄弱环节 ， 出抓 好办 学模式 和管 理方法 的提 高 ， 出抓好 远程 要求 的业务能力 和服务水平 ， 突 突 增强教 师的协作 意识 、 发展 意识 、 创
８充分认识 高素质的教师 队伍是全 面完成各项 教育工作 的关 ．
好三个重点 ：１强化爱 岗敬业精神 ， （） 增强教 师的责任感和使命感 。
建平 台 ， 为在 岗人员知识 和技术更新 、 劳动力转 移 、 就业等提供 键 ， 解放思想 ， 再 以“ 树立形 象 ， 提升素质 ， 谋求发展 ” 目标 ， 为 突出抓
程管理 ， 全力促进学校 管理的科学化 、 规范化 和现代化 ， 全面提 高 ６树立 服务 意识 ， ． 探索建立 服务体 系 、 运行机制 、 管理办法 和
１加强党组织建设 ， ． 发挥政治核心作用 、 战斗堡 垒作 用和党员 教育教学质量 和水平 。 的先进模 范作用 。加 强领 导班子建 设 ，建 完善干部理论学习制
２加 工 教 材 ．
教师不能将 目标仪仅局限于知识 ，只盯着 学生记住 了多少名 词、 概念 ， 记住 了几个要点等这些便于检验 和测评 的所谓“ 刚性” 目
标 ， 要 更 加关 注 学 生 学 习 的 感 悟 过 程 和 收 获 ， 注 学 生 情 感 、 而 关 态
度， 做好党风廉政和工作作风建设 ， 提高干部 队伍 执政能力和管理 服务 规范 ， 继续 开展“ 教下乡 ”送 教到基层 ”送 教到单位 ” 送 “ “ 的活
水平， 在发展学校 定位 Ｊ 统一认 识 ， 一 为改革 、 发展和稳定 提供有力 动 ， 为学员学 习提供优质方便 的服务 。 的组织保 证。
理论 研 究
每年在校生规模力争达到或超过 『前水平 。 ＝ ｉ
运行 机制 。
２１－６ ， 为在 岗人 员知识 和技 术 平 均力争 达到 １ ０ ０ ０人次 。
争 取政府 支持 ， 不断改进办学条件 ， 搭建 好教 育平台。 化 师资结构 ， 建立科学 的管理办法和考核机制 。
标 。这 里 的 预设 是 充 分 考 虑教 学 目标 内 容 的逆 向式 、 进 式 、 散 递 发 二 、 生 为本 。 生 成 性 资 源 的 发 现者 以 做 １ 注“ 性 ” ． 关 柔 目标
式变化 ，做好捕 捉课堂教学 中稍纵 即逝 的生成性 资源的心理准备
和 知识 ７备 ， 伟 使教师本人能在课堂教学中留有调控的余地 。
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一
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预 设 “ 性 ” 案 。 生 成 性 资 源 的 开 发 者 弹 方 做
定的思考时间 ， 多给学生一定的等待 ， 多一点耐心 。 空间” 就“ 来说 ，
所提的问题首先应该联 系学生 的生活 、 系学生的经验 ， 联 设置 的问
１ 设 多 种 方 案 ． 预
最近发展 区” 能够引起学生 的兴趣和共鸣 ； ， 其次 课堂 中生成性资源 的发现和利用 ， 依靠 的是什 么？ 主要依靠 充 题要处于学生的“ 要避免简单的是非判断 ， 要具有一定的挑战性和讨 论性 ， 保持一定 分 的预设 ， 没有充分的预设 ， 也就难有精彩的生成 。 在教学 中， 师 教 这样可 以为生成资源提供可能。 所 要 做 的第 一 步 就 是 决 定 学 习 者 将 发 生 什 么 变 化 ，这 就 是 教 学 目 的张力 ，
５以社 会需要 、 员需要 为中心 ， ． 学 加强 教育教 学工作管 理 ， 严
施 细则进行办学 ， 严抓招 生管理 ， 严肃考风考 纪 ， 严格 教育教学 过
５ “ ． 十二 五 ” 间 ， 续 加 强 领 导 班 子 和教 师 队 伍 的 建 设 ， 在 期 继 优 格按 照中央 、 、 省 市电大有关教 育教学管理 、 考核 的要 求及相关 实
三 、 要举 措 主
４ 加大教 学资 源 的建设 与整合 力度 。明确 教学 资源 建设 责 ．
考虑我校实际需要 和经济承受 能力的基础上 ， 为学员提供学 习支
更新、 劳动力创业和技能培训等提供服务 ， 非学 历教育培训每年 任 ， 使 制订教学 资源利用规划 ， 成完善教学 资源管理模式 ， 充分 形 在 ４建立完 善教育教 学资源 与非学历 培训项 目（ ． 或课程 ） 源 ， 持 平 台 。 资
文／ 高 波 张
摘
要： 在思想政治课教学过程 中， 有些教 师对于 动态 生成的资源还未给予充分 的认识 或处理 ， 未能生成应有的教 育价 值。教师应
预设“ 弹性” 方案， 生成性资源 的开发者 ； 做 以生为本 ， 做生成性资源 的发现者 ； 提高参与度 ， 做生成性资源的重组者。 关键词 ： 思想政治课 ； 生成 性； 资源
７重视 教育研 究与教育创 新 ， ． 认真分 析 、 研讨 、 解决 教育教学
２全面落实科学 的发展 观 ， ． 坚持 以学历 教育为丰体 、 学历教育 中的问题 ， 经常性地开展教学经验和教学方法 交流活动 ， 以政 策和 和非学历教育并重的办学思想 ， 坚持 “ 面向基层 ， 面向行 业 ， 向农 经费引导鼓励教师参加多层次 、 面 多种类学科知识学 习 ， 参加 教育研 村” 的办学方 向 ， 坚持 多层次 、 多规格 、 多功 能办学形式 ， 为成人学 究与教育创新活动 。 历教育 、 劳动力技 能培训提供教学服务 ， 为全 民教育和终身教育搭
教育设 备和学 习环境 的建设 ， 出抓好招 生与学校发 展的瓶颈 问 新 意识 。 突
题， 探索 多渠道 办学方 法 ， 寻求 适合学 校发 展的人 才培养 模式及
（ 作者单位
秦皇 岛广播 电视 大学北戴河分校 ）
中 学 思 想 政 ｑ 生 成 性 资 源 的 开 发 和 利 用 ／ 课 ｒ －
３认 真总结 电视 大学 几年来 的工作经验 ， 对存在 的问题 和 （ ） ． 针 ２ 遵守师德师纪 ； 塑造教师 的良好形象 。 ３ 提高适合新时期教育 （）
薄弱环节 ， 出抓 好办 学模式 和管 理方法 的提 高 ， 出抓好 远程 要求 的业务能力 和服务水平 ， 突 突 增强教 师的协作 意识 、 发展 意识 、 创