中职学校美发与形象设计专业建设和发展的思考
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最 后，关于 专业 师资队伍，目前在中职 学 校中 担 任 美 发与形 象设 计 专业 教 学 的 教 师中，以外聘行业专业人 才为主，配以双师 型 教 师 为 辅。学 校 通 过引进 有 丰富实 践 经 验 的 工作 者 加 入 教 师 队伍 ，并 对原 有 的 在 编教师通过参加培训及技能等级鉴定等方 式 ，来 加 强 学 校 专 业 师 资 队伍 的 教 学 能 力。 当 然，这 种 方 式 在目前也 还 存 在 着 一 些问 题。一 是 在一 些 学 校 教 师的 教 学 观 念 中， 以教 师 为 中心 、以 知 识 为 本 位 的 观 点仍 然 根 深 蒂 固，教 学 理 念及手 段与 现 在 美 发 行 业 脱节，极 大 地 影 响了教 学 效 果 。二 是 随 着 学 校 美 发与形 象设 计 专业学生 招 生 人 数 的 增 加，使 一 些 专 业 教 师 疲 于应付日常 教 学，难以有时间加强研究，提高专业 水平和
其次，就专业实训条件而言，虽然 各学 校 都 建 有实训室 并 配 备了一定 的 实训 设 施 ， 但学 校 之 间的 差 异也比 较 大。有 的 学 校 建 造了设 施设备较 为齐 全的实作室以及校 外 实训场所。在校 外实训场所中，学生可以时 常 接 触到顾客，并在洗护发、烫染等各 个岗 位 进行上岗实训，逐个岗位地熟悉操作。而 有的学 校却只建有简单的实作室和一些最 基 本 的 实训 设 施 ，较 为严重 地 影 响到 学生 学习该专业 的 积 极 性 和 实 操性。
在社会物质文明和精神文明快速发展 的 现 今，人们 对生 活品 质的 要求 和 对 美 的 需 求也 在 逐 渐提 高，这 就使得现 在 的 美 发 行 业不 再局 限于单 纯 的 技 术 操 作所 带 来 的 变 化，人们也开始在乎消费过 程的感受。这种 社会需 求 的 变 化，必 然 要求 提高 美 发 从 业 人 员的 综 合 素 质，这 就 对美 发职 业 教育提 出 了更高的要求。
1 中职学校美发与形象设计专业建设 存在的问题
首先，在教 材使用上，大部分学校 选用 的 仍 然 是 传统 的 美 发 教 材。这 些 教 材 的内 容通常 理 论 性较 强 ，与 美 发 行 业 的 现 状 较 为 脱节，主要体现在内容实 操性不够，实用性 也不 强。同时，传统教 材中的内容对行业中 最 新 的 新技 术体 现 不够，不能 贴 近 美 发 技 术行业的实际需要。
在 创 新 教 学内容、建 设 专 业 教 材 的 同 时，中职学 校 还 可以完 成 配 套 的 教 学 资 源 库 项目的建 设 ，使 美 发与形 象设 计 专业 的 教 学资源更加丰富和完整。
教学资源库可以通过数字化网络平 台，呈现 出全面、详 实、操 作性 强 的高品质 资源。在资源库中可以融合 专业 技能、生产 实习项目以及管 理 模 式等资源。同时，在该 项目的建 设 中，可以 联 合 一 批 行 业内企 业 ， 从实训基地建设、实训课 程 开发、实习管 理 模 式 等 方 面 共 同 开发 建 设 ，以实 现中职学 校 人 才 培 养 与企 业 上岗的 无 缝 对 接。这 样 不 仅能满足相关企业对该专业学生培养的需 求，还 能使 美 发与 形 象设 计 专业 的人 才 培 养质量得到提高，增强社会 影响力。同时， 教 材 开发 和 配 套 教 学 资 源 库 的建 成 ，也可 初 步实现 教 材、教 辅、教 具、课 件和局域 网 等 多种 介质的 立体化 融 合，使该 专业 的 课 程 体系 在得 到 整 体优化 的同 时，也 能 使学生 得
学术论坛
科技创新导报 2014 NO.02
Science and Technology Innovation Herald
中职学校美发与形象设计专业建设和发展的思考①
郭迎迎 （秦皇岛市职业技术学校 河北秦皇岛 066200）
摘 要：该文指出了中职学校美发与形象设计专业建设存在的问题，从以下几个方面论述了推进中职学校美发与形象设计专业建设和发展的措
到更专业、更系统的学习。 2.3 校企合作，工学结合
鉴于 美 发与形 象设 计 专业一定 要 注 重 理 论与实 践 紧 密结 合 的 特点，学 校 应 积 极与 美发 企 业合作，开发工学结合模式，创新办 学机制，推 进校企深度合作，实施以真实工 作任 务为 载体 的 教 学 方 法，融“教、学、做” 为 一 体，建 立课 堂与实训（实习）地点一 体 化 的 教 学 模 式 ，以突出 教 学 过 程 的 实 践 性、 开放性 和 职 业性。
教 学 能 力，更 不用说 深 入 企 业 参 与生 产实 践。
2 推进中职学校美发与形象设计专业 建设和发展的措施 2.1 创新教学内容，建设专业教材
要从 职 业 需 要出发 ，满足学生职 业 能 力 的 培 养，创 新 教学内容，建 设 专业 教 材。
教 材 的 制定 标准 要 服 从 美 发与形 象设 计 专业 人 才 培 养 方 案 的 整 体 要求，明 确 教 材在专业人 才培养中的地位、作用和任务， 体 现中等 职 业 教育பைடு நூலகம்学思想 观 念 的更 新。 要 遵 循以学 生 为 本 的原 则，既 要 突 出 学 生 的 主体 作 用，调 动 学 生学 习的 积 极 性 和 主 动 性，也要打破传统职 业教育的约束，构建适 合 现代 职 教 理 念 的 新 课 程 标 准 ，以满 足学 生实 习就 业以 及以 后 职 业 发 展 的 需 求。同 时，在创新教学内容、建设专业教 材的过程 中，还要注意加强教 材内容的针对性、科学 性 和 实 用性 ，针对 美 发与 形 象设 计 职 业 岗 位 的 实 际 需 要 选 择 实 用的 教 学内容，使学 生 通 过专业性 的 学习过 程 ，提 升自身的 职 业 能 力。 2.2 建设与教材配套的教学资源库
施：创新教学内容，建设专业教材；建设与教材配套的教学资源库；校企合作，工学结合；加强师资队伍建设，提升教师教学能力；以职业大赛
为契机，“以赛评学、以赛促学”。
关键词：中职学校 美发与形象设计 专业建设
中图分类号:G712
文献标识码：A
文章编号：1674-098X(2014)01(b)-0217-02
其次，就专业实训条件而言，虽然 各学 校 都 建 有实训室 并 配 备了一定 的 实训 设 施 ， 但学 校 之 间的 差 异也比 较 大。有 的 学 校 建 造了设 施设备较 为齐 全的实作室以及校 外 实训场所。在校 外实训场所中，学生可以时 常 接 触到顾客，并在洗护发、烫染等各 个岗 位 进行上岗实训，逐个岗位地熟悉操作。而 有的学 校却只建有简单的实作室和一些最 基 本 的 实训 设 施 ，较 为严重 地 影 响到 学生 学习该专业 的 积 极 性 和 实 操性。
在社会物质文明和精神文明快速发展 的 现 今，人们 对生 活品 质的 要求 和 对 美 的 需 求也 在 逐 渐提 高，这 就使得现 在 的 美 发 行 业不 再局 限于单 纯 的 技 术 操 作所 带 来 的 变 化，人们也开始在乎消费过 程的感受。这种 社会需 求 的 变 化，必 然 要求 提高 美 发 从 业 人 员的 综 合 素 质，这 就 对美 发职 业 教育提 出 了更高的要求。
1 中职学校美发与形象设计专业建设 存在的问题
首先，在教 材使用上，大部分学校 选用 的 仍 然 是 传统 的 美 发 教 材。这 些 教 材 的内 容通常 理 论 性较 强 ，与 美 发 行 业 的 现 状 较 为 脱节，主要体现在内容实 操性不够，实用性 也不 强。同时，传统教 材中的内容对行业中 最 新 的 新技 术体 现 不够，不能 贴 近 美 发 技 术行业的实际需要。
在 创 新 教 学内容、建 设 专 业 教 材 的 同 时，中职学 校 还 可以完 成 配 套 的 教 学 资 源 库 项目的建 设 ，使 美 发与形 象设 计 专业 的 教 学资源更加丰富和完整。
教学资源库可以通过数字化网络平 台，呈现 出全面、详 实、操 作性 强 的高品质 资源。在资源库中可以融合 专业 技能、生产 实习项目以及管 理 模 式等资源。同时，在该 项目的建 设 中，可以 联 合 一 批 行 业内企 业 ， 从实训基地建设、实训课 程 开发、实习管 理 模 式 等 方 面 共 同 开发 建 设 ，以实 现中职学 校 人 才 培 养 与企 业 上岗的 无 缝 对 接。这 样 不 仅能满足相关企业对该专业学生培养的需 求，还 能使 美 发与 形 象设 计 专业 的人 才 培 养质量得到提高，增强社会 影响力。同时， 教 材 开发 和 配 套 教 学 资 源 库 的建 成 ，也可 初 步实现 教 材、教 辅、教 具、课 件和局域 网 等 多种 介质的 立体化 融 合，使该 专业 的 课 程 体系 在得 到 整 体优化 的同 时，也 能 使学生 得
学术论坛
科技创新导报 2014 NO.02
Science and Technology Innovation Herald
中职学校美发与形象设计专业建设和发展的思考①
郭迎迎 （秦皇岛市职业技术学校 河北秦皇岛 066200）
摘 要：该文指出了中职学校美发与形象设计专业建设存在的问题，从以下几个方面论述了推进中职学校美发与形象设计专业建设和发展的措
到更专业、更系统的学习。 2.3 校企合作，工学结合
鉴于 美 发与形 象设 计 专业一定 要 注 重 理 论与实 践 紧 密结 合 的 特点，学 校 应 积 极与 美发 企 业合作，开发工学结合模式，创新办 学机制，推 进校企深度合作，实施以真实工 作任 务为 载体 的 教 学 方 法，融“教、学、做” 为 一 体，建 立课 堂与实训（实习）地点一 体 化 的 教 学 模 式 ，以突出 教 学 过 程 的 实 践 性、 开放性 和 职 业性。
教 学 能 力，更 不用说 深 入 企 业 参 与生 产实 践。
2 推进中职学校美发与形象设计专业 建设和发展的措施 2.1 创新教学内容，建设专业教材
要从 职 业 需 要出发 ，满足学生职 业 能 力 的 培 养，创 新 教学内容，建 设 专业 教 材。
教 材 的 制定 标准 要 服 从 美 发与形 象设 计 专业 人 才 培 养 方 案 的 整 体 要求，明 确 教 材在专业人 才培养中的地位、作用和任务， 体 现中等 职 业 教育பைடு நூலகம்学思想 观 念 的更 新。 要 遵 循以学 生 为 本 的原 则，既 要 突 出 学 生 的 主体 作 用，调 动 学 生学 习的 积 极 性 和 主 动 性，也要打破传统职 业教育的约束，构建适 合 现代 职 教 理 念 的 新 课 程 标 准 ，以满 足学 生实 习就 业以 及以 后 职 业 发 展 的 需 求。同 时，在创新教学内容、建设专业教 材的过程 中，还要注意加强教 材内容的针对性、科学 性 和 实 用性 ，针对 美 发与 形 象设 计 职 业 岗 位 的 实 际 需 要 选 择 实 用的 教 学内容，使学 生 通 过专业性 的 学习过 程 ，提 升自身的 职 业 能 力。 2.2 建设与教材配套的教学资源库
施：创新教学内容，建设专业教材；建设与教材配套的教学资源库；校企合作，工学结合；加强师资队伍建设，提升教师教学能力；以职业大赛
为契机，“以赛评学、以赛促学”。
关键词：中职学校 美发与形象设计 专业建设
中图分类号:G712
文献标识码：A
文章编号：1674-098X(2014)01(b)-0217-02