Unit4ThewaterjourneyLesson1大单元表格式教案

本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思
路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，
整体
逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生
设计
的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对 象是六年级的学生，通过三年的英语学习，他们具备了一定
思路
的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习
法，使用小星星对学生学习行为做出评价。
2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平
时成绩考核中，由组长做好相应记录。
单元结构化活动 本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最
设计（单元课时 后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着
分配）
“The Water Journey” 展开。
Hale Waihona Puke 程度，话语的随机建构水平。
2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动
的实际效能。
3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源
单元评价
的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。 4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适
应性。
评价方法:
1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方
多媒体课件；卡片
学生活动
教师活动
课前复备
1. 运用自然拼读法自学单词读 1. PPT 展示单词、音标及词
音
意。
rain cloud wind snow 巡视并帮助学生，引导学生
运用自然拼读法自学单词。
2. 不会读的单词，同桌相互帮 2. 巡视并帮助有困难的学 助，互助读熟单词，多次练习让学 生，用自然拼读法教授单词 生熟悉英文发音。
10. 对 表 演 做 出 点 评 并 评 分，以鼓励为主，让学生增 加积极性，勇于表达自我。
备课时间
教学目标 1、熟练课文内容涉及到的句型，掌握并能应用在日常生活中。培养英语日常 简单用语的语感。（Where does rain come from? It comes from clouds. We have to stay here. Where do clouds come from? They come from…等句型） 2、熟练应用新学的单词和句型在日常生活中；熟练课文内容涉及到的句型， 掌握并能应用在日常生活中。培养英语日常简单用语的语感。 教学重点 流利朗读和理解课文内容 学习难点 运用课文内容进行创编 教学准备 多媒体课件；卡片
或者分角色朗读的方式）
以鼓励为主，让学生增加积
自我评价、对其他小组评价
极性，勇于表达自我。
6. 完成第三部分练习。学习句 6. PPT 展示内容。 型：Where does rain come from? It
comes from clouds.。
7. 小组互助读句子，分析句子意 7. 巡视并帮助有困难的学 思，相互解决有问题的地方。 生。
5. 小组互互学，解决有问题的地 5. 巡视并帮助有困难的学 方，助读句子，分析句子意思。 生，可以让小组间进行帮
助。
6. 全班齐读课文。请学生回答句子 意思。
6. 纠错：用课件让学生听 正确读音，并且跟读。肯定 学生的互学成果，鼓励学 生。
7. 分组练习对话内容，准备小组展 7. 巡视并帮助有困难的学
Lesson 1 一课时 教学目标
备课时间
1、掌握新单词的听说读写：rain cloud wind snow，熟练应用新学的
单词在日常生活中。
2、熟练掌握并能使用句型：Where does rain come from? It comes from clouds.。
单词、句型的学习与掌握 学习难点 灵活运用单词和句型
3. 以分组读单词、全班齐读单词 3. 纠错：用课件让学生听正
等不同的方式方法，检验小组学 确读音，并且跟读。肯定学
习的效果。
生的自学成果，鼓励学生。
4. 分组练习读单词，准备小组展 4. 巡视并帮助有困难的学 示，可选择不同的表演方式。 生。鼓励学生多多参与。
5. 小组展示读单词（可选择齐读 5. 对表演做出点评并评分，
示，可选择不同的表演方式。
生。鼓励学生多多参与。
8. 小组展示表演对话（可选择齐读 8. 对 表 演 做 出 点 评 并 评
或者分角色朗读的方式）
分，以鼓励为主，让学生增
自我评价、对其他小组评价
加积极性，勇于表达自我。
8. 全班齐读句子。请学生回答句 8. 纠错：用课件让学生听正
子意思。
确读音，并且跟读。肯定学
生的自学成果，鼓励学生。
9. 分组练习对话内容，准备小组 9. 巡视并帮助有困难的学 展示，可选择不同的表演方式。 生。鼓励学生多多参与。
10. 小组展示表演对话（可选择 齐读或者分角色朗读的方式） 自我评价、对其他小组评价 教学内容 Lesson 1 二课时
掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师
的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。
1、能听、说、认读和拼写单词：rain, cloud, win, snow, sun,
earth, lake mountain, moon, star。
2 、 能 通 过 与 他 人 合 作 学 习 ， 在 交 流 中 使 用 句 型 Where
单元整体设计规划
单元主题：Unit 4 The Water Journey
单元教学内容 本单元的设计是重大版小学英语教材六年级下册 Unit 4 The
Water Journey 的内容。整个单元以水的旅途为主线，贯穿自
然物体相关的单词和表达。本单元主要教学任务是学习水的
旅行的描述，以及在相应情景中进行相关问答。
学生活动
教师活动
课前复备
1. 完成书上第二部分练习，进行听 1. 巡视并检查学生的学习
力的训练。
效果。
2. 复习单词：以不同的方式进行表 2. 发现问题，及时纠错，鼓 演展示。用问答的方式进行练习。 励学生。
3. 完成书上第五部分练习
3. 巡视并检查学生的学习 效果。
4. 根据学过的单词和句型，自学课 4. PPT 展示对话内容 文内容。（读音和意义）
单元目标 do/does…come from?进行提问，并使用本单元相应的短语回
答。
3、能通过谈论雨水的形成过程，学会使用关于过程和步骤的
短语。
4、能感知、理解双元音与辅音组合的发音规律并进行简单的
拼读。
5、通过学习雨水的形成过程，懂得、学会节约用水。
评价内容:
1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅