《家是游子的心灵港湾》阅读练习及答案

阅读下边文字，达成以下小题。

家是游子的心灵港湾，是浓得化不开的情结。

但是从古到今，少小离家立功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。

人生选择与内心感情逆向行驶，并不是是由于不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国。

家国情怀，与其说是心灵感想，毋宁说是生命自觉和家教传承。

不论是《礼记》里修身齐家治国平天下的人文理想，仍是《岳阳楼记》中“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀素来都不不过摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。

那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫做“家”的人生开始的地方。

《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

”家是国的基础，国是家的延长，在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不行分的整体。

“国家好，民族好，大家才会好”，“小家”同“大国”同声相应、同气相求、同命相依。

正因为感怀个人前程与国家命运的同频共振，因此我们主动融家庭感情与爱国感情为一体，从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当。

家国情怀宛如车水马龙的江河，流淌着民族的精神道统，滋润着每一个人的精神家园。

家庭是精神成长的沃壤，家国情怀的逻辑起点在于家风的修养、家教的养成。

以正心诚意、修身齐家为基础，以治国平天下为旨归，把远大理想与个人志向、家国情怀与人生追求熔交融一，是先人的宏愿，亦是今人传承家风和家教的安分。

在传承优秀家风中筑牢责随意识和担当精神，在正家风、齐家规中砥砺道德追乞降理想志向，在执专家庭义务中知晓责重山岳、大公无私的大义，正是家风传承中所储藏的时代课题。

“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。

”责任和担当，乃是家国情怀的精华所在。

当我们专注于亲情怀念、自我圆满，不该忘了民生之疾苦相同关乎自我之荣辱。

更好地兼备小家与国家，将对家的情义深凝在对别人的大爱、对国家的担当上，人生才能真实达成圆满。

从毛泽东“埋骨何必桑梓地，人生无处不青山”的壮志激情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的大方赴义，再到焦裕禄“内心装着全体人民，惟独没有他自己”的为民情深，常怀爱民之心、常思兴国之道、常念中兴之志，是共产党
人家国情怀的生动写照。

国而忘家，大公无私，把个人价值寄望在对国家和人民的大爱与
奋斗中，目睹共产党人的忠诚崇奉和无私交怀。

以伟岸人品承接伟大担当，以家国情怀托
举中兴使命，每个党员干部都应有这样的使命自觉。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

”精神有了归属，生命就存心义。

家国情怀是一股
永不衰竭的精神涌流，有了它的丰润，我们必能描述大写的人生、成就非凡的意义。

( 选自 2016 年 01 月 20 日《人民日报》)
247． 248 ．依据文中“家国情怀”的阐释，以下经典名句不可以．．表现“家国情怀”的一项为哪一项（）
A．顾炎武《日知录》中的“天下兴亡，匹夫有责”。

B．唐朝现实主义诗人杜甫的《春望》中：“国破河山在，城春草木深。

感时花溅泪，恨
别鸟惊心”。

C．司马迁《报任少卿书》中“常思奋不管命，以殉国家之急”。

D．刘邦《狂风歌》中“狂风起兮云飞扬，威加国内兮归故土”。

249． 250．以下理解和剖析切合原文意思的一项为哪一项（）
．．
A．在人们的意识里，国家与家庭、社会与个人是密不行分的整体。

家国情怀就是生命自
觉或家教传承。

B．家国情怀就来自那个叫做“家”的人生开始的地方，它素来都不不过摄人心魄的文学
书写，更近乎你我内心之中的精神归属。

C．由于我们主动融家庭感情与爱国感情为一体，从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世
救民、匡扶天下的担当，因此感怀到个人前程与国家命运的同频共振。

D．家国情怀的逻辑起点在于家风的修养、家教的养成，我们只需正家风、齐家规就能够
建立起永不衰竭的家国情怀。

251． 252．依据原文内容，以下表述正确．．的一项为哪一项（）
A．责任和担当，乃是家国情怀的精华所在，将对国的情义深凝在对别人的大爱、对国家
的担当上，人生才能真实达成圆满。

B．国而忘家，大公无私，把个人价值寄望在对国家和人民的大爱与奋斗中，常怀爱民之
心、常思兴国之道、常念中兴之志，是共产党人的生动写照。

C．在中华民族伟大中兴的今日，以伟大担当塑造伟岸人品，以家国情怀托举中兴使命，
每个党员干部都应有这样的使命自觉。

D．有了家国情怀的丰润，我们的精神有了归属，生命就有了意义，就能描述大写的人
生、成就非凡的意义。

【答案】
247． 248． D
249． 250． B
251． 252 ． D
【分析】
247． 248 ．试题剖析：本题考察对作品中重要看法的理解。

A 项，表达了民族生死，是每—个公民的责任这样的一种担当精神；B 项，不过抒发荣归故乡的骄傲；没有“家国情
怀”，因此是错误的。

C 项，表达了在国家危难之际，理应奋不管命、自告奋勇的家国情
怀； D 项，抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的感情，以及对亲人的想念之情等。

249． 250．试题剖析：本题考察挑选信息，归纳文意。

B 项，从第三段看出“人们的”应
是“中国人的”，选项扩大范围；从三四五段看出“是生命自觉或家教传承”中“或”应
为“和”字，应当是并列关系而不是选择关系，选项误解文意； C 项，从第三段“正由于感怀个人前程与国家命运的同频共振，因此我们主动融家庭感情与爱国感情为一体，从孝
亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当。

家国情怀宛如车水马龙的江
河，流淌着民族的精神道统，滋润着每一个人的精神家园”看出 C 选项因果倒置； D 项，“只需 ,, 就”表述绝对化，错误。

251．252．试题剖析：本题考察挑选信息，归纳文意，评论作者的看法态度。

A 项，偷换看法，从由第五段比对原文可知，“将对国的情义”应为“将对家的情义”； B 项，表述范围不妥，由第五段比对原文可知，“是共产党人的生动写照”应为“是共产党人家国情
怀的生动写照”； D 项，误解文意，由第五段比对原文可知，“以伟大担当塑造伟岸人品”
错误，应是“伟岸人品承接伟大担当”。

点睛：试题错误设置的方式主假如“强拉因果”“因果倒置”“混杂范围”“无中生有”“偷换看法”“误解文意”等种类，答题时注意对全文的综合理解，而后比较原文，比对选项，找寻细微的差异。