5.2化学反应的表示(第2课时)课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
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（4）水合肼的相对分子质量是 50
。
（5）使用水合肼时应注意以下 ABD
防护措施。
A.戴橡胶手套
B.皮肤接触后立即用流动清水冲洗
C.戴防毒面具
D.工作后沐浴更衣
教学过程
07 课堂小结
书写并配平化学方程式
教学过程
08 课后巩固
完成课本第116页“练习与
应用”及相关作业。
结束新课
谢
谢
观
赏
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
交流共享
从化学方程式得到的信息
宏观：反应物为碳和氧气，生成物为二氧化碳，反
应条件为点燃；每12份质量的碳和32份质量的氧
气在点燃条件下生成44份质量的二氧化碳。
微观：一个碳原子和一个氧分子反应生成一个二氧
化碳分子。
反应类型：该反应为化合反应等。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写原则
明确书写原则：
1.必须以客观事实为依据，不能凭空臆造
事实上不存在的物质和化学反应；
2.必须遵循质量守恒定律，要使反应前后
各原子的种类与数目保持不变。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
用化学方程式描述化学反应来自1、请你写出以下两个反应的化学方程式，归纳书写化
燃、加热、催化剂等），同时标出生成物状态符号（
气体、沉淀符号），最后把单短线改成等号。
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
第四步：查 检查化学式书写是否正确；是否标注了反
应条件及生成物状态；是否配平等。
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
A．2m＝a B．3a＝n C．3m＝2n D．2b＝m+2n
教学过程
06 典例解析
例1．肼（N2H4）又称联氨，有类似于氨的刺鼻气味，贮存时
用氮气保护并密封，用途广泛。肼燃烧放热量大且燃烧产物对环
境无污染，常用作火箭燃料，点燃时与助燃物质液态N2O4发生反
应，生成N2和H2O。N2H4的熔点1.4℃，沸点113.5℃；有强烈
第
配平化学方程式的常用方法
叁
章
最小公倍数法
第三步：标注反应条件和生成物状态，并将短线改为
等号。
点燃
4P+5O2
2P2O5
第四步：检查。
4P+5O2
点燃
2P2O5
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
交流共享
从化学方程式得到的信息
从化学方程式 C+O2
点燃
CO2
中你能获得哪些信息？
将你的想法与其他同学交流讨论。
息是（ ABC）
A．反应所需条件
B．生成物的状态
C．反应物、生成物的物质的质量之比
D．氧气可助燃
教学过程
02 温故知新
（多选）2．化学方程式 4P+5O2 点燃 2P2O5 表述错误的是（ AB ）
A．磷加氧气等于五氧化二磷
B．磷与氧气混合后可生成五氧化二磷
C．在点燃条件下，磷与氧气反应生成五氧化二磷
B．两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子
C．氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
D．氢气加氧气点燃等于水
2. 在反应 Mg+O2
质量比是（ B ）
A．2：1：2
C．24：32：40
点燃
2MgO 中，镁、氧气、氧化镁的
B．48：32：80
D．24：32：56
教学过程
05 学以致用
3．不能从以下两个化学方程式中获取的信息是（ C ）
鲁教版化学九年级（上）
第五单元
定量研究化学反应
2. 化学反应的表示
第2课时 化学方程式的书写
01 重点难点
02 温故知新
03
新课引入
04 新知新授
05
学以致用
06
07
课堂小结
08
典例解析
课后巩固
目
录
教学目标
01 重点难点
根据实验事实书写化学方程式（重点、难点）。
教学过程
02 温故知新
（多选）1．根据化学方程式： 2H2O 通电 2H2↑ +O2↑，可以获取的信
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
配平化学方程式的常用方法
最小公倍数法
配平化学方程式的方法很多，最小公倍数法是最常
用的方法之一。下面以磷和氧气反应生成五氧化二
磷（P2O5）为例说明这种配平方法。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
配平化学方程式的常用方法
最小公倍数法
第一步： 写出反应物生成物。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
第二步：配 根据质量守恒定律，在相应的化
学式前配上适当的数字（称为化学计量数），
使反应前后各种元素的原子个数相等。
2H2O2
2H2O +O2
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
第三步：注 根据实际的化学反应，注明反应条件（点
D．在点燃的条件下，每124份质量的磷与160份质量的氧气充分反应
，生成284份质量的五氧化二磷
教学过程
03 新课引入
我们学习了化学方程式的概念及它的意义，也
能用文字表达式表示一个化学反应，那么如何才能
正确的写出一个化学方程式呢？化学方程式中，物
质的化学式前面的计量数是怎么来的？
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
长话短说
1.化学方程式不仅可表明反应物、生成物和反
应条件，还可以表示出反应体系中各微观粒子的数
量关系以及各物质的质量关系。
2.书写化学方程式必须以客观事实为依据，遵
循质量守恒定律。
教学过程
05 学以致用
1．有关 2H2+O2 点燃 2H2O 的叙述正确的是（ C ）
A．2g氢气和1g氧气在点燃条件下反应生成2g水
的吸水性，形成水合肼（N2H4•H2O），可以用固体烧碱进行脱
水；能吸收空气中的二氧化碳；易溶于水；与液氧接触能自燃；
长期暴露在空气中或短时间受热时易发生分解。对眼睛有刺激作
用，能引起延迟性发炎，对皮肤和黏膜也有强烈的腐蚀作用。（
相对原子质量H﹣1，N﹣14，O﹣16）
依据短文内容，回答下列问题：。
2H2O2
2KMnO4
MnO2
△
2H2O +O2↑
K2MnO4+MnO2+O2↑
A．反应①和反应②都有气体生成
B．反应①和反应②是在不同条件下进行的
C．反应①和反应②都放出热量
D．反应①比反应②的生成物更环保；且实验更安全
（多选）4．在化学方程式C2H6+O2═CO2+H2O中，
各化学式系数之间的关系正确的是（ BC ）
教学过程
06 典例解析
例1．（1）肼的下列性质中，属于物理性质的是 BD
（填字母序
号，下同）。
A.与N2O4发生反应 B.易溶于水 C.易分解 D.有刺鼻的气味
（2）肼在常温下为 液态 (填“固态”“液态”或“气态”)。
（3）肼作为火箭燃料燃烧时反应的化学方程式
为 2N2H4+N2O4 点燃 3N2+4H2O 。
学方程式的基本步骤:
（1）碳在氧气中燃烧；
（2）二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
2.小明同学根据过氧化氢分解生成水和氧气的反应事实
，书写该反应的化学方程式。如图所示，其中黑色字
迹是他在第一个步骤中写出的，红色字迹是他在第二
P +O2
P2O5
第二步： 找出什么式子两边原子个数相差较大的同种元素
，并求出原子个数的最小公倍数，并用最小公倍数除以这
种元素原子的个数，即得该元素所在化学式前的化学计量
数，再确定其他元素所在化学式前的化学计量数。
P +5O2
2P2O5
4P+5O2
2P2O5
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
个步骤中写出的。
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
下面是小明同学总结的他写化学方程式的步骤：
第一步：写 写出参加反应的物质（反应物）和化学反
应所生成的物质（生成物）的化学式，反应物在左，
生成物在右，并用短线连接。
H2O2
H2O +O2
。
（5）使用水合肼时应注意以下 ABD
防护措施。
A.戴橡胶手套
B.皮肤接触后立即用流动清水冲洗
C.戴防毒面具
D.工作后沐浴更衣
教学过程
07 课堂小结
书写并配平化学方程式
教学过程
08 课后巩固
完成课本第116页“练习与
应用”及相关作业。
结束新课
谢
谢
观
赏
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
交流共享
从化学方程式得到的信息
宏观：反应物为碳和氧气，生成物为二氧化碳，反
应条件为点燃；每12份质量的碳和32份质量的氧
气在点燃条件下生成44份质量的二氧化碳。
微观：一个碳原子和一个氧分子反应生成一个二氧
化碳分子。
反应类型：该反应为化合反应等。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写原则
明确书写原则：
1.必须以客观事实为依据，不能凭空臆造
事实上不存在的物质和化学反应；
2.必须遵循质量守恒定律，要使反应前后
各原子的种类与数目保持不变。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
用化学方程式描述化学反应来自1、请你写出以下两个反应的化学方程式，归纳书写化
燃、加热、催化剂等），同时标出生成物状态符号（
气体、沉淀符号），最后把单短线改成等号。
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
第四步：查 检查化学式书写是否正确；是否标注了反
应条件及生成物状态；是否配平等。
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
A．2m＝a B．3a＝n C．3m＝2n D．2b＝m+2n
教学过程
06 典例解析
例1．肼（N2H4）又称联氨，有类似于氨的刺鼻气味，贮存时
用氮气保护并密封，用途广泛。肼燃烧放热量大且燃烧产物对环
境无污染，常用作火箭燃料，点燃时与助燃物质液态N2O4发生反
应，生成N2和H2O。N2H4的熔点1.4℃，沸点113.5℃；有强烈
第
配平化学方程式的常用方法
叁
章
最小公倍数法
第三步：标注反应条件和生成物状态，并将短线改为
等号。
点燃
4P+5O2
2P2O5
第四步：检查。
4P+5O2
点燃
2P2O5
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
交流共享
从化学方程式得到的信息
从化学方程式 C+O2
点燃
CO2
中你能获得哪些信息？
将你的想法与其他同学交流讨论。
息是（ ABC）
A．反应所需条件
B．生成物的状态
C．反应物、生成物的物质的质量之比
D．氧气可助燃
教学过程
02 温故知新
（多选）2．化学方程式 4P+5O2 点燃 2P2O5 表述错误的是（ AB ）
A．磷加氧气等于五氧化二磷
B．磷与氧气混合后可生成五氧化二磷
C．在点燃条件下，磷与氧气反应生成五氧化二磷
B．两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子
C．氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
D．氢气加氧气点燃等于水
2. 在反应 Mg+O2
质量比是（ B ）
A．2：1：2
C．24：32：40
点燃
2MgO 中，镁、氧气、氧化镁的
B．48：32：80
D．24：32：56
教学过程
05 学以致用
3．不能从以下两个化学方程式中获取的信息是（ C ）
鲁教版化学九年级（上）
第五单元
定量研究化学反应
2. 化学反应的表示
第2课时 化学方程式的书写
01 重点难点
02 温故知新
03
新课引入
04 新知新授
05
学以致用
06
07
课堂小结
08
典例解析
课后巩固
目
录
教学目标
01 重点难点
根据实验事实书写化学方程式（重点、难点）。
教学过程
02 温故知新
（多选）1．根据化学方程式： 2H2O 通电 2H2↑ +O2↑，可以获取的信
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
配平化学方程式的常用方法
最小公倍数法
配平化学方程式的方法很多，最小公倍数法是最常
用的方法之一。下面以磷和氧气反应生成五氧化二
磷（P2O5）为例说明这种配平方法。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
配平化学方程式的常用方法
最小公倍数法
第一步： 写出反应物生成物。
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
第二步：配 根据质量守恒定律，在相应的化
学式前配上适当的数字（称为化学计量数），
使反应前后各种元素的原子个数相等。
2H2O2
2H2O +O2
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
第三步：注 根据实际的化学反应，注明反应条件（点
D．在点燃的条件下，每124份质量的磷与160份质量的氧气充分反应
，生成284份质量的五氧化二磷
教学过程
03 新课引入
我们学习了化学方程式的概念及它的意义，也
能用文字表达式表示一个化学反应，那么如何才能
正确的写出一个化学方程式呢？化学方程式中，物
质的化学式前面的计量数是怎么来的？
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
长话短说
1.化学方程式不仅可表明反应物、生成物和反
应条件，还可以表示出反应体系中各微观粒子的数
量关系以及各物质的质量关系。
2.书写化学方程式必须以客观事实为依据，遵
循质量守恒定律。
教学过程
05 学以致用
1．有关 2H2+O2 点燃 2H2O 的叙述正确的是（ C ）
A．2g氢气和1g氧气在点燃条件下反应生成2g水
的吸水性，形成水合肼（N2H4•H2O），可以用固体烧碱进行脱
水；能吸收空气中的二氧化碳；易溶于水；与液氧接触能自燃；
长期暴露在空气中或短时间受热时易发生分解。对眼睛有刺激作
用，能引起延迟性发炎，对皮肤和黏膜也有强烈的腐蚀作用。（
相对原子质量H﹣1，N﹣14，O﹣16）
依据短文内容，回答下列问题：。
2H2O2
2KMnO4
MnO2
△
2H2O +O2↑
K2MnO4+MnO2+O2↑
A．反应①和反应②都有气体生成
B．反应①和反应②是在不同条件下进行的
C．反应①和反应②都放出热量
D．反应①比反应②的生成物更环保；且实验更安全
（多选）4．在化学方程式C2H6+O2═CO2+H2O中，
各化学式系数之间的关系正确的是（ BC ）
教学过程
06 典例解析
例1．（1）肼的下列性质中，属于物理性质的是 BD
（填字母序
号，下同）。
A.与N2O4发生反应 B.易溶于水 C.易分解 D.有刺鼻的气味
（2）肼在常温下为 液态 (填“固态”“液态”或“气态”)。
（3）肼作为火箭燃料燃烧时反应的化学方程式
为 2N2H4+N2O4 点燃 3N2+4H2O 。
学方程式的基本步骤:
（1）碳在氧气中燃烧；
（2）二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
2.小明同学根据过氧化氢分解生成水和氧气的反应事实
，书写该反应的化学方程式。如图所示，其中黑色字
迹是他在第一个步骤中写出的，红色字迹是他在第二
P +O2
P2O5
第二步： 找出什么式子两边原子个数相差较大的同种元素
，并求出原子个数的最小公倍数，并用最小公倍数除以这
种元素原子的个数，即得该元素所在化学式前的化学计量
数，再确定其他元素所在化学式前的化学计量数。
P +5O2
2P2O5
4P+5O2
2P2O5
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
个步骤中写出的。
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
教学过程
04 新知新授
二、化学方程式的书写
化学反应的书写步骤
活动探究5-3
下面是小明同学总结的他写化学方程式的步骤：
第一步：写 写出参加反应的物质（反应物）和化学反
应所生成的物质（生成物）的化学式，反应物在左，
生成物在右，并用短线连接。
H2O2
H2O +O2