部编版语文七年级下学期第1单元2.说和做ppt

7.迥乎不同：很不一样。 例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。
8.一反既往：既，已经。既往，从前。完全与从前相反。 例句：从那次谈心之后，他一反既往，改正了以前的坏毛病。
9.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 例句：一听到儿子逃课去游戏厅的消息，他恼得头发冲冠， 怒得气冲斗牛。
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他的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而“是
以生命作为代价的”。
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8.分析“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘”这句话的作用。 【答案】这句外貌描写形象地再现了闻一多大义凛然 的形象，言语间充满着对闻一多的颂扬之情。
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9.结尾句有什么作用？ 【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
jiǒng( 迥 )乎不同 jiǒng jiǒng( 炯炯 )有神
魔法记忆：因义辨字法，跟火一样明亮为“炯”，相 差很远为“迥”。
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三 记一记词义
1.诗兴不作：指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致 减少了。作，起的意思。
2.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用 心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。 例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的 成绩。
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重点品析第7-20段 5. 第7、8段在文中有怎样的作用？
【答案】这两段为过渡段，第⑦段通过议论承接上 文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，给读 者以深刻的印象。第⑧段领起下文，由学者过渡到 革命家。
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6.他“小声说”“声音越来越大”“呼喊”这些词语有 什么作用？ 【答案】这些词语形象地刻画出闻一多号召人民反对 独裁、争取民主的积极态度和进行宣传的革命大无畏 的精神，为写他的“做”作铺垫。
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7.为什么说闻一多先生的“说”和“做”是以生命作为代价的？
【答案】当时国民党反动派搞白色恐怖，人们的言论不自
由，谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，
一些人只好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这
样的时刻，他越是勇于站出来，敢于直面惨淡，坚持真理，
所以闻一多的“说”和“做”就不是普通意义上的说和做，
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10.迭起：一次又一次地兴起、出现。 11.高标：泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。 12.心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。
例句：河滩上，孩子们心会神凝地建着城堡，波浪扑上 来都不知道。 13.慷慨淋漓：充满激情、痛快顺畅。 例句：他慷慨淋漓的演讲感染了每一位学子。
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而是在“动”,在废寝忘食地“动”。这个“不动”是不说,是 无声,是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥 尽心血、埋头实干的精神。再如⑯～⑱段，感情如冲开闸门的 潮水，汹涌澎湃，一泻千里，倾泻出作者对闻先生英勇精神的 高度钦佩与赞扬。结尾的“他，是口的巨人。他，是行的高标” 是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，节奏分明， 言简意赅。
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散文的特点——形散而神不散
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空 间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描 写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根 据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的 立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论 散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表 达主题服务的。
【答案】这里运用了明喻，生动形象地说明了闻一多 字写得十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学 态度。
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4.试分析第6段“潜心贯注”“心会神凝”两个词语 的表达效果。 【答案】本题运用关键词语表达效果法。“潜心贯 注，心会神凝”表明闻一多先生除学术研究外，没 有别的任何事情使他分心，表现了先生的用心极专 极深。
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臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一 多先生的高足，他经常向老师请教问题；闻一多也很赏识臧克家， 曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂志上撰 文介绍。20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的 “他在给我的信上说……”这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信 后写的回信。课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复 臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写 《我的先生闻一多》以示悼念。
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重难点小结
品析的这一部分是文章的二三部分。第二部分
重点抓住闻一多作为革命家方面的说和做，作者详
细突出了闻一多先生的三件事，赞扬了闻一多先生
在争取民主与和平自由过程中的责任感与言行一致
的品格，夹叙夹议，取得了较好的效果。第二部分
是全文的总结，是对闻一多先生的评价与赞美。
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1.【难点探究】文章在语言方面有什么特色？
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3.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 例句：队员们经过锲而不舍的努力，最终在男子三人 篮球赛上，取得了辉煌的战绩。
4.衰微：(国家、民族等)衰弱；不兴旺。 5.赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。
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6.潜心贯注：形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。
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臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1929年开始发表 新诗，以一篇《老马》成名。1933年，诗人出版了第一本诗 集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事 进步文化工作，出版了《从军 行》《淮上吟》等诗集。抗 战胜利后，在上海主编 《文讯》月刊和《创造诗丛》，写 了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。新中国成立后 出版的诗集有《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
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民主战士闻一多
闻一多先生是“五四”以来知识分子中一位杰出的人物。青 年时代是“新月派”诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年 成为青年所爱戴的、昂头作狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民 党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在为民主、为新中国而战斗 的前线。
1946年7月11日，国民党反动派暗杀知名人士李公朴，昆明城 里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲，因为 熟悉内情的朋友告诉闻一多，国民党黑名单上排在李公朴后面的 就是他。但闻一多明知危险，仍毫不畏惧，于1946年7月15日，主 持召开李公朴的追悼会，并怒斥特务的卑劣行径，发表了有名的 《最后一次讲演》，当天下午即被特务杀害。
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一 读一读字音
shuāi 衰微
hè
dié
qiè
赫然 迭起 锲而不舍
wù
qián
níng kāng kǎi
兀兀穷年 潜心贯注 心会神凝 慷 慨
lín lí
dǒu hán
mí
淋 漓 气冲斗牛 函寄 仰之弥高
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二 写一写字形
lì( 沥 )尽心血
一反jì( 既 )往
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含蓄类的结尾作用一般是： ①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省； ②文章戛然而止， 言有尽而意无穷，留下想象的空 间，增
强感染力； ③暗示主题，强化了作者的感情。在分析时，要仔细阅读文
章，对照常用的作用，结合文章最后一句(段)内容进行分 析，从而得出答案。本题作用是首尾呼应，点明中心。
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闻 一 多 朱 自 清 故 居
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2.【手法探究】文章在第二部分是怎样写“作为争取民主的战
士”的闻一多的“说”和“做”的？与第一部分的写法有
何不同？ 【答案】“作为争取民主的战士”，闻一多既“说”又
“做”，先“说”再“做”。文章先写他的“说”，包括
“说”的事实、内容与目的；再叙述他的“做”，叙议结
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《说和做》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
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第一部（1—7）：
潜心贯注、全神Biblioteka 注辨析同：两个词语都有注意力高度集中的意思。
异：“全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。
“潜心贯注”侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。
例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。
钱学森克服千难万险回到了祖国，他潜心贯注地研
究航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。
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记叙闻一多先生“做了再说”“做了不说” 的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分(8-19)： 具体展现了闻一多先生作为革命家这个方面 的“说”和“做”。
第三部分(20)： 总结全文,对闻一多给予高度评价和赞扬。
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1.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？
【答案】这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对 “说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严 谨踏实的治学态度及谦逊的人品。这两句总领全文， 用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。
合，表现出闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国
热情、言行一致的高尚人格。
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第一部分先引用闻先生的“言”，然后记其 “行”， 再进行议论。第二部分是把闻先生的话插入作者所叙事实之 中，言导行，行证言，情真意 切。作者在记“言”叙“行” 的基础上，连用三段文字进行议论，绘出了闻一多“说”的 气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他坚强不屈的声音、昂 首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，拨动读 者的心弦，使人对闻一多的凛然正气和高尚情操的敬仰之情 油然而生。
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阅读方法解密
结尾句(段)作用分析法。 结尾句(段)在结构方面的作用主要有：①总结全文；
②首尾照应，使文章结构完整；③照应题目。 在内容方面的作用主要有：直白类的结尾作用一般是：
①画龙点睛、点明事件的意义，卒章显志，点明中心；② 深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。
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【答案】这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含 有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以 强烈的感染。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” 十六个字，内容丰富，气势流畅，一个“沥”字深刻地表现了 闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，语言精 当、凝练。又如,“不动不响，无声无闻”,两个“不”，两个 “无”，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。不是“不动”,
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1. 整体把握课文，领会文章的思想内容。（重点） 2. 了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，
理解文中艰深语句的含义。（难点） 3. 学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的
斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚 人格。（重点）
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学者
导思1.作为学者的 闻一多先生在 “说” 和“做”方面的表 现如何？
革命家
导思3. 文章表达 了作者对 闻一多 先生的什么情感？
关键词: 口的巨人 行的高标
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情感
导思2:作为革命家 的闻一多先生在 “说”和“做”方 面的表现如何？
表达方式
导思4.本文通篇以 记叙为 主，却以议 论来结构文章。 试 分析其作用。
2 说和做
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散 文
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同学们：他就是毛泽东同志在《别了，司 徒雷登》一文中所说的闻一多。他说：“许多 曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们， 在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前 站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可 倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气 概。今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。
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2.如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”这句话的含义？ 【答案】“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法， 这句话实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣 昌盛的方法。
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3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的 小楷，如群蚁排衙。”这句话运用了什么修辞？有 什么作用？