加强大学生个人形象管理优化大学生就业指导课程

文化视野
加强大学生个人形象管理 优化大学生就业指导课程
石　岩 安徽财经大学
摘要：拥于良好的个人形象，不仅有助于大学生学习、生活的和谐，而且会让大学生在今后的成长与就业中受益良多。

本文着重从大
学生个人形象管理入手，探讨如何优化大学生就业指导课程，提升大学生就业的核心竞争力，以便更好地促进大学生的就业与发展。

关键词：大学生；个人形象管理；大学生就业指导课程
中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)018-0367-02
随着高等教育的普及，我国高校毕业生从2004年的280万猛增至2017年的795万，大学毕业生数量呈逐年递增态势。

如何在众多学生中脱颖而出，全面提升核心竞争力，是学生和高等教育从业者都在思考的问题。

当代大学生通过在校期间学习个人形象管理课程，加强自我内在修养及外在形象的塑造与提升，不仅有助于塑造良好的个人和职业形象，在社会生活中得到更多赞许与肯定，更有助于提升就业单位对自己的认同感，提升求职面试的成功概率，进而争取到更多发展机会。

社会上有不少针对职场人士开设的《个人形象管理》课程，但大学教育中针对大学生个人形象管理和职业礼仪的课程相对较少。

利用大学生个人形象管理理论优化《大学生就业指导课》，以“育人”为目标，以“传道授业”为手段，有针对性地传授求职技技能，解决学生面试中的常见问题，帮助学生树立良好的职业形象，不仅让课堂教学更加“接地气”，更增加学生的就业竞争力。

一、大学生个人形象管理的重要性
个人形象是个人内在素养和外在形象的共同体现，在生活和人际交往、就业过程中都有很大的影响。

而对于大学生而言，大学生个人形象管理，不仅可以提升个人的外在形象和提高内在素质，也可以增强他们的社会竞争力，提升其所在学校的形象，提高大学生的就业机会和在社会中的形象。

因此，大学生形象管理从对大学生个人、雇主、高校都有重要的意义。

(一)对大学生个人而言，个人形象管理的重要性主要体现在两个方面
1.加强大学生个人形象管理，是提高大学生道德修养和个人素养的内在需要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确提出：坚持全面发展，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

[1]因此，作为大学生，提升个人道德和个人素养有其必要性。

2.加强大学生个人形象管理，是提高大学生社会竞争力、就业能力的需要。

高校毕业生每年都呈现递增的态势，如何在激烈的竞争环境中脱颖而出，增强自己社会竞争力和就业能力，成为学生在校学习的重要学习内容之一。

加强个人形象管理，提升个人形象，可以让学生在就业面试中树立更好的职业形象，获得更好的评价，从而有机会获得更多的就业机会和发展空间。

(二)对社会而言，学生良好的个人形象管理可以提升公司的职业形象
所谓职业形象是指个人与其职业相适应的,而表现出来的能反映其内在气质和职业特点的外在形象及举止行为。

职业形象并不是一个简单的外表长相和穿衣打扮的概念,而是一个人全面素质的展现,是一个秀外慧中的、整体的、动态的印象。

[2]因此，大学生个人形象在实习、工作中就内化为公司的职业形象，包括学生专业素养、内在气质、外在形象展示等方面。

学生在工作中展现出的专业功底，可以给社会留下专业的职业形象，利于工作的开展和目标的达成；再次，学生良好外在形象直观的反映了其所在公司整体的素养、企业文化、管理规范、组织形象和组织整体素质，也直接影响公司的社会认可度和美誉度，从而影响公司经营目标的实现。

所以，形象管理较好的学生拥有更好的职业形象，对公司的发展也更为有利。

(三)对学校而言，引导大学生加强自我形象管理，对高等教育改革具有一定的参考价值
大学生形象不是一成不变的，而是适应社会发展需要、契合时代特点不断变换，“这就要求高等教育要不停的更新和改变自身的教育手段，去迎合时代的要求，帮助学生塑造永不落伍的形象。

”[3]因此，高校作为人才培养的摇篮，要关注学生的全面发展。

在教授专业知识的同时，要提高学生的就业能力。

提升学生的形象管理能力是提高学生就业能力的有效途径。

二、大学生自我形象管理能力不足的原因
(一)社会对大学生个人形象管理的片面认识
社会经济环境的变化冲击了大学生的世界观、人生观、价值观，“合理利己主义”观念、“精致利己主义”思潮、“拜金主义”等个人利己主义等观念极大地困扰着现代大学生的思想观念和行为，也影响到大学生的思维与行为方式。

同时，大学生注重个人专业能力的提升，强调个性的张扬，容易忽视包括“文明礼仪”等内在修养及其外化的个人形象的重要作用,时常将外在形象视为无关紧要的东西,将正常、高尚的外在形象规范看作是虚伪造作、溜须拍马的表现,并对之产生抵触心理。

(二)大学生个人形象管理意识薄弱
长期以来，由于升学考试的压力，社会和家长在学生的教育中往往采用应试教育的方法，更多关注学生智力的发展和应试能力的培养，忽视了学生面对社会时所需的综合素质的培养。

这种重知识、轻素质的教育培养模式导致了很多大学生入校后在关注专业课程学习的同时，往往忽视了自我形象管理能力的提升。

其具体表现如下：第一，内在素质、气质提升不够。

许多学生在专业课学习之外，为人处世的个人能力不足，没有养成良好的道德品质等，文明礼貌修养不足。

第二，不注重个人外在形象，在学生社团、实习、工作面试中外在形象较差，社交礼仪修养不足，难以留下良好的“第一印象”。

(三)缺少学校全面系统的理论学习
大学生在学校学习时没有得到学校系统理论的培训，缺少对个人形象管理的能力。

一方面，虽然有部分学校开设了社交礼仪等与自我形象管理相关的课程，但往往都作为学生的选修课程进行学习，开设的课时量相对较少。

另一方面，大学以学分制为主，学生专业课学习仍然是高校主抓方向。

高校重视学生知识和技能的培养，往往容易忽视以学生的形象管理在内的有关学生个人素养的学习和培养。

三、利用个人形象管理理论优化《就业指导课》，提高学生展现良好自我形象的意识
作为当代大学生，适当的学习个人形象管理，修炼自我的内在素质、塑造良好的外在形象，对提高大学生就业能力具有积极的作用。

《就业指导课》作为多数高校学生的必修课程，比其他《社交礼仪》等选修课的课程覆盖面更广。

《就业指导课》更有针对性的教授学生求职礼仪，在短时间内强化学生的求职技巧，提高学生的求职技能。

因此，以《就业指导课》为切入点，利用个人形象管理理论优化课程内容，可以大范围的帮助大学生树立管理自我形象的意识，提升大学生自我形象管理能力，从而提高学生的就业竞争力。

现代经济信息
其次，随着“一带一路”政策的深化，中国企业在这些地区基础设施建设项目随之增多，对车辆的需求量，尤其商用车的需求，也在不断增长。

如2015年“中泰铁路”开工建设，就使用了许多中国卡车。

同年，连通中国、哈萨克斯坦的“中哈物流铁路专线”开通，在哈萨克斯坦港口也需要牵引车来运输集装箱，促进了我国卡车在哈萨克斯坦市场的发展。

计划于今年6月开通的从肯尼亚的蒙巴萨港至首都内罗毕的“蒙内铁路”工程中，也能够看到很多我国卡车的身影。

在这些项目中的良好表现，都在一定程度上提升了中国品牌汽车在海外各国的普遍形象。

第三是中国汽车企业在不断提供更为优质的售后服务。

为了给海外客户提供服务保障，众多车企在“走出去”的同时，也在贯彻“走进去”战略，在海外市场提供更多本地化的服务。

越来越多的中国车企在海外投资建厂的同时，设立配套的销售和售后服务机构，根据当地市场及客户的实际需求，提供更加及时、快速而且有针对性的服务项目。

在过去几年的发展中，我国车企已经在海外市场积累了一定的资源，在一些市场形成了一定的优势。

相信随着我国汽车产品质量的不断提升，中国汽车企业在包括“一带一路”在内的海外市场中，将继续保持既有优势，把握机遇，创新发展模式，进一步提升
市场占有率，扩大服务网络，深化品牌影响，为海外各国提供更加符合当地需求的产品和服务。

总的来说，得益于“一带一路”战略的政策推动，中国车企正在迎来新的发展机遇，但同时也伴随着严峻的挑战。

中国汽车产业在过去的发展模式中一直是以“请进来”为主，通过合资、进口等方式来吸收国外先进技术。

随着汽车产业的不断升级，中国车企正在迎来飞跃，只有积极“走出去”参与更多的全球市场竞争，才能获得更加长足的发展。

在大环境的利好政策下，各大车企趋之若鹜，但真正谁能笑到最后，还要看未来的发展。

然而，在“一带一路”沿线各国和地区确实存在着一定程度的政治风险、金融风险、法律风险、制度风险和自然及意外事故等风险，比如政局不稳、文化冲突、民族冲突、物价货币稳定性、环境法规、公司法规等方面的不确定性，都为产业发展带来了巨大的风险和挑战。

这就需要中国汽车企业做好充足的准备，以积极的心态去迎接困难和挑战，在“走出去”的同时，除了做好自己，还要尊重区域国家市场、法律与文化，树立品牌形象，只有建立起良好的声誉和口碑，才能形成循序渐进的可持续发展模式，扎实走好每一步，用今日的辛勤造就明日的坦途。

(一)以《就业指导课》为切入点，增强学生学习个人形象管理的意识
《就业指导课》在高校往往在大学三年级开设课程，就学生的
职业生涯规划、面试常见问题、求职心理等方面给予学生一定的指导，有较强的实用性。

教师在授课过程中可以以典型案例给予学生
示范，强调个人形象管理在求职、面试、生活中的重要性，增强学
生学习个人形象管理的意识。

(二)以《就业指导课》为切入点，提升学生外在形象塑造的
能力
高校课程设置中，以《社交礼仪》、《个人形象设计》为代表
的形象管理课程往往以选修课的形式出现在学生的培养方案中，而且其课时量相对较少，所以并不是每一个学生都能够系统的学习形象管理的相关课程。

因此，利用在高校广泛开设的《就业指导课》，
在其中有针对性地增加、强化和求职相关的个人形象管理的内容，不仅有利于学生在校期间广泛学习个人形象管理，而且有利于提高
学生求职技能。

比如，在求职面试的章节里，强化面试礼仪、服饰
穿着等相关外在形象设计的内容，帮助学生打造适合自己的外在形
象，教育学生以合适的礼仪与就业单位和他人相处。

通过以大学生
喜闻乐见、通俗易懂的方式讲述《就业指导课》，有助于大学生良
好形象的塑造，提高大学生就业能力。

(三)以《就业指导课》为切入点，提高学生加强内在素质修
养的意识
公司或单位对职业形象的要求，不仅仅包括在工作中树立的良
好外在形象，更包括学生过硬的专业素养和工作能力、道德品质。

《就业指导课》可以通过案例对比、典型案例示范等授课方式，提
高学生学习意识，加强自我能力锻炼的意识，从内在素质方面全面提升自己的个人形象管理。

四、结语
个人形象管理能力的提升可以促进大学生就业能力提高和个人外在形象提升。

对于大学生形象塑造的开展，要求师生统一认识，积极投入。

[4]《就业指导课》是实现大学生“内外兼修”的重要途径，是校园教育不可或缺的一个组成部分，需要高校予以更多的重视和关注，也需要授课教师更好地把握学生心理，有的放矢，对症下药，更好地促进大学生成长成材。

参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[M].人民出版社,2010:8.
[2]张维君.成功背后的哲学:浅谈职业形象的塑造[J].辽宁行政学院学报,2005(5).[3]杨嘉鹏.大学生形象塑造研究[D].太原科技大学硕士论文,2014.[4]濮志峰.基于学生工作背景下的大学生形象塑造[J].中国冶金教育,2011(5).作者简介：石　岩(1988-)，女，安徽财经大学辅导员，硕士研究生，主要从事思想政治教育研究。

基金项目：项目名称：安徽省高等教育振兴计划辅导员名师工作室——安徽财经大学 新常态“心”能量工作室；项目编号：Szzgjh1-2-2017-10。

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解行业的实时状况，时时关注行业动态、最新政策等一系列管理会计的相关信息，才能使企业在最合适的时间做出最有必要的调整。

三、结语
管理会计是企业有序运行的支撑，对企业发展有至关重要的作用，因此，管理会计在任何时候任何行业都应得到重视。

特别是在经济发展进入新常态时期，管理会计的发展与创新势在必行，管理会计的发展与创新关乎企业的未来。

本文通过对这一问题的探讨，初步总结出管理会计在经济新常态下的发展与创新的方向，并结合中国石油天然气股份有限公司的实例加以佐证，希望对相关研究有所帮助。

参考文献：
[1]曾建明.关于追求我国经济常态发展的思考[J].西部经济管理论坛,2013,1:15-16.
[2]吴大军.管理会计[M].大连:东北财经大学出版社(第二版),2010:1-52.
[3]中国石油2014年主动适应新常态取得良好经营业绩[N].商业电讯,2015-03-26.
[4]韩福恒,肖祯.中石油:战略管理会计保障集团“梦想成真”[N].中国会计报,2014-07-25.。