五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来(撕纸漏印版画) ▏人美版 (65)
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4、教师演示用线条概括这个舞蹈动势。学生认真观察。
5、师：同学们欣赏了这么多优美的舞姿，可以选取自己喜欢的进行表现，如果喜欢其他的歌舞动态，也可大胆表现。学生着手刻画。
6、教师巡视，发现问题及时指导。
7、课件出示：师：这是上节课五年三班王心如同学的作品。这种表现方法很特别，你想知道是怎样做出来的吗？这节课我们一起学习这种制作方法。
教学目标
知识与技能
了解版画知识，体会撕纸漏印版画的美感。
过程与方法
通过作品欣赏，使学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。提高他们对版画的兴趣和动手能力。
情感态度
价值观
培养学生观察和感受生活美的意识。
教学要求
教学重点
了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及漏印等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。
2、师评：有针对性的评价。
六、小节
师：今天的学习，同学们表现得太好了。老师不仅看到了民族大团结的美好画面，还从作品中感受到了同学们健康向上、快乐成长的阳光心态。老师一定把同学们的作品传到网上，让更多的人来欣赏、来分享。
培养学生自主学习意识以及探究精神。
培养学生自主合作学习意识以及创新精神。
通过评价作品，培养学生冷静观察、相互学习及反思创作的好习惯。
培养学生自主学习能力，提高学生的想象能力。
创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。
激情引趣，使学生从中得到启发。
学生仔细观察，领会要领，为自我尝试打下基础。
学习合作和交流，在合作中丰富自己、提高自己
自主选择自己所要表达的内容，发挥主动性，在美术学习中感受美术，在感受中得到发展
以练习展开知识，
在练习中掌握新知识，养成深入观察的好习惯
9分
6分
20分
4、师：请你们在老师撕好的形象后面抹上胶水。（注意：固定住几个点就可以了）
5、师：贴在图画纸上，注意画面构图。
6、教师指导学生喷色。一位同学距离画面近，一位同学距离画面远。学生观察喷色效果。
学生评价。
7、教师小结：喷色时距离近，画面颜色比较实：喷色距离远，画面颜色比较虚。这两种技法可以根据画面需要随意选择。同时强调调色时水分的掌握。
四、艺术实践：
同学们，今天我们就以小组合作的方式来完成作品。看哪个小组做得既快又好，突出的小组有奖励。（教师提出要求）
学生小组合作完成作品。
播放音乐，教师巡视辅导。
辅导要点：
1、对唱歌跳舞动态的表现。
2、画面构图是否合理。
3、指导学生喷绘。
五、交流和评价：体验美感
1、提出评价的建议：自己的作品有什么优势，有什么不足。
《唱起来跳起来---撕纸漏印版画》教学设计
课题
《唱起来跳起来---撕纸漏印版画》
课时
1课时
教材分析
“喷雾画”其实就是一种“撕纸漏印版画”，也是一种版画形式。但是它制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。同时，它还使学生在学习和探究中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。
学情分析
这堂课面对的是五年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对撕纸漏印版画制作知识了解不多，学习本课比较吃力，教师应采用层层递进式的教学方法，充分考虑学生的学生兴趣，重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下手，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。
3、课件展示：手绘线条有哪些功能？
学生讨论，派代表发言，师生共同感受线条表达的功能。多媒体课件展示手绘线条图像与各学科以及生活之间的联系，并说明美术课程的文化性、综合性、实用性，使学生获得读解图例的能力
师：手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。手绘线条图像具有极为广泛的实用性。
师：这是一位设计师在国外的亲身经历，当时由于语言不通，他画了这幅手绘线条图像给酒店服务员，请同学们根据他的作品，猜测他遇到了什么困难？
师展示答案：“我得了急性腹泻，就像开了闸门的水龙头，快止不住了”。
2、课件展示：你知道生活中哪些情况是用手绘线条来表达的?
学生讲解生活中经常看到或是用到手绘线条图像表达的各种情况（可参考教材中的图例）
教学难点
对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
课标对照
使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣。发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
教学用具
教材、课件
学习用具
图画纸、喷壶、水粉、剪刀、胶棒、牙刷等
教 学 内 容
主导调控 主题活动
时间
一、组织教学：
检查学生用具，Biblioteka 定学生情绪。二、启情导入：
三、绘画游戏：动手动脑，表达交流，感受乐趣
师：“我们看了、猜了、说了，也该动笔试试了，墙上已布置好了画纸，请同学们用手绘线条图像把墙面装饰起来！
课件：我来画
① 画人脸，表情、五官、脸型、头发不同，要有个性
② 用线条表现，线条要丰富，疏密有致
③ 在作品适当的位置签名
创设情境
培养学生深入观察的意识，体会歌舞人物的变化。同时打开思路，为创作打下基础。
1、师：提问：同学们，你们高兴时会通过什么方式表达出来？
学生自由发言，表达看法。
2、师：我国是一个多民族的国家，各个民族的人们每到节日时，就会穿上漂亮的衣服载歌载舞。请大家一起欣赏，注意观察动态、服饰。（课件出示歌舞图片）
学生观察图片中歌舞动态和服饰。
3、（傣族孔雀舞图片）师：提问：这是什么舞蹈？
学生发言。
出示课题：唱起来跳起来----撕纸漏印版画
学生齐读课题。
三、技法探究：
1、师：动作形象设计已经完成，接着要把设计好的形象撕下来。（教师演示，提醒注意事项）学生观察。
2、师：提问：除了动手撕，还可以使用什么方法？学生发表观点。
3、师：找两位同学协助老师完成剩下的步骤。教师边讲解学生边操作。
1、展示作品：学生立刻被灰谐的画面逗笑了。
20分
5分
板
书
设
计
唱起来跳起来---撕纸漏印版画
5、师：同学们欣赏了这么多优美的舞姿，可以选取自己喜欢的进行表现，如果喜欢其他的歌舞动态，也可大胆表现。学生着手刻画。
6、教师巡视，发现问题及时指导。
7、课件出示：师：这是上节课五年三班王心如同学的作品。这种表现方法很特别，你想知道是怎样做出来的吗？这节课我们一起学习这种制作方法。
教学目标
知识与技能
了解版画知识，体会撕纸漏印版画的美感。
过程与方法
通过作品欣赏，使学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。提高他们对版画的兴趣和动手能力。
情感态度
价值观
培养学生观察和感受生活美的意识。
教学要求
教学重点
了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及漏印等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。
2、师评：有针对性的评价。
六、小节
师：今天的学习，同学们表现得太好了。老师不仅看到了民族大团结的美好画面，还从作品中感受到了同学们健康向上、快乐成长的阳光心态。老师一定把同学们的作品传到网上，让更多的人来欣赏、来分享。
培养学生自主学习意识以及探究精神。
培养学生自主合作学习意识以及创新精神。
通过评价作品，培养学生冷静观察、相互学习及反思创作的好习惯。
培养学生自主学习能力，提高学生的想象能力。
创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。
激情引趣，使学生从中得到启发。
学生仔细观察，领会要领，为自我尝试打下基础。
学习合作和交流，在合作中丰富自己、提高自己
自主选择自己所要表达的内容，发挥主动性，在美术学习中感受美术，在感受中得到发展
以练习展开知识，
在练习中掌握新知识，养成深入观察的好习惯
9分
6分
20分
4、师：请你们在老师撕好的形象后面抹上胶水。（注意：固定住几个点就可以了）
5、师：贴在图画纸上，注意画面构图。
6、教师指导学生喷色。一位同学距离画面近，一位同学距离画面远。学生观察喷色效果。
学生评价。
7、教师小结：喷色时距离近，画面颜色比较实：喷色距离远，画面颜色比较虚。这两种技法可以根据画面需要随意选择。同时强调调色时水分的掌握。
四、艺术实践：
同学们，今天我们就以小组合作的方式来完成作品。看哪个小组做得既快又好，突出的小组有奖励。（教师提出要求）
学生小组合作完成作品。
播放音乐，教师巡视辅导。
辅导要点：
1、对唱歌跳舞动态的表现。
2、画面构图是否合理。
3、指导学生喷绘。
五、交流和评价：体验美感
1、提出评价的建议：自己的作品有什么优势，有什么不足。
《唱起来跳起来---撕纸漏印版画》教学设计
课题
《唱起来跳起来---撕纸漏印版画》
课时
1课时
教材分析
“喷雾画”其实就是一种“撕纸漏印版画”，也是一种版画形式。但是它制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。同时，它还使学生在学习和探究中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。
学情分析
这堂课面对的是五年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对撕纸漏印版画制作知识了解不多，学习本课比较吃力，教师应采用层层递进式的教学方法，充分考虑学生的学生兴趣，重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下手，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。
3、课件展示：手绘线条有哪些功能？
学生讨论，派代表发言，师生共同感受线条表达的功能。多媒体课件展示手绘线条图像与各学科以及生活之间的联系，并说明美术课程的文化性、综合性、实用性，使学生获得读解图例的能力
师：手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。手绘线条图像具有极为广泛的实用性。
师：这是一位设计师在国外的亲身经历，当时由于语言不通，他画了这幅手绘线条图像给酒店服务员，请同学们根据他的作品，猜测他遇到了什么困难？
师展示答案：“我得了急性腹泻，就像开了闸门的水龙头，快止不住了”。
2、课件展示：你知道生活中哪些情况是用手绘线条来表达的?
学生讲解生活中经常看到或是用到手绘线条图像表达的各种情况（可参考教材中的图例）
教学难点
对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
课标对照
使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣。发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
教学用具
教材、课件
学习用具
图画纸、喷壶、水粉、剪刀、胶棒、牙刷等
教 学 内 容
主导调控 主题活动
时间
一、组织教学：
检查学生用具，Biblioteka 定学生情绪。二、启情导入：
三、绘画游戏：动手动脑，表达交流，感受乐趣
师：“我们看了、猜了、说了，也该动笔试试了，墙上已布置好了画纸，请同学们用手绘线条图像把墙面装饰起来！
课件：我来画
① 画人脸，表情、五官、脸型、头发不同，要有个性
② 用线条表现，线条要丰富，疏密有致
③ 在作品适当的位置签名
创设情境
培养学生深入观察的意识，体会歌舞人物的变化。同时打开思路，为创作打下基础。
1、师：提问：同学们，你们高兴时会通过什么方式表达出来？
学生自由发言，表达看法。
2、师：我国是一个多民族的国家，各个民族的人们每到节日时，就会穿上漂亮的衣服载歌载舞。请大家一起欣赏，注意观察动态、服饰。（课件出示歌舞图片）
学生观察图片中歌舞动态和服饰。
3、（傣族孔雀舞图片）师：提问：这是什么舞蹈？
学生发言。
出示课题：唱起来跳起来----撕纸漏印版画
学生齐读课题。
三、技法探究：
1、师：动作形象设计已经完成，接着要把设计好的形象撕下来。（教师演示，提醒注意事项）学生观察。
2、师：提问：除了动手撕，还可以使用什么方法？学生发表观点。
3、师：找两位同学协助老师完成剩下的步骤。教师边讲解学生边操作。
1、展示作品：学生立刻被灰谐的画面逗笑了。
20分
5分
板
书
设
计
唱起来跳起来---撕纸漏印版画