浅谈课堂提问的艺术与技巧

浅谈课堂提问的艺术与技巧
浅谈课堂提问的艺术与技巧
课堂提问是一种艺术性很强的教学手段，随着对发展智能的日益重视，如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。

然而，当前课堂提问存在一些问题，如表面性提问、惯性提问和惩罚性提问等，这些类型的提问利少弊多，甚至不如不问。

为了有效地激发学生思维，发展学生智能，我们必须在课堂提问的艺术性上下一番功夫。

首先，我们要精心设计问题，紧密围绕教学目的，体现教材的重点难点，让学生知道是什么，更要让学生知道为什么。

这些问题应该紧密关联，由浅入深，有助于引导学生进入作品情境，体会个中妙处，使之有渐入佳境的喜悦感。

同时，这些问题应该难度适中，太浅显的不必问，太艰深的不宜问，难度较大的可分几步问。

总之，我们要改变课堂提问的随意性，把提问设计作为备课的重要内容之一。

其次，我们要巧妙启发学生思考。

问之得当，可以有效地激发学生思考的积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果，发展学生智能。

根据不同课文及问题的不同类型，我们可以采用不同的问法，如书面提问和设情激问等。

书面提问适用于课文预，把设计好的问题印在预提纲上，让学生带题求解，课上检查预效果，进行交流订正。

设情激问则在讲课中在某些需要提问的地方，引而不发，通过语言、手势、表情等创设出某种情境，把矛盾显示出来，激发学生自己提出问题，进而讨论明确答案。

综上所述，课堂提问是一项艺术性很强的教学手段，要想有效地激发学生思维，发展学生智能，我们必须在课堂提问的艺术性上下功夫，精心设计问题，巧妙启发学生思考。