我园教育科研转型建设中的科研组织管理思考 - 幼儿园园本教研

我园教育科研转型建设中的科研组织管理思考-幼儿园园本教研一、纵横交错，科学架构幼儿园科研组织网络，我们北厍幼儿园
根据幼儿园一本二分的幼儿园体制，采用纵横交错式的科研组织
网络构架来开展科研活动。

我们的纵向条线是以园长：：教科室：：教科研组长，由上到下的纵式管理模式开展教科研活动。

园长是幼儿园教科研活动决策者、必须有规划、有目标地督促教
科室审议幼儿园的教育科研工作计划，教科室由园长负责领导和
管理，具体负责管理各个园区的教科研工作。

每一个园区又是一个独立的教科研团体，每一个团体的教科研活
动均是按照学期初制定的教科工作计划来开展。

这时的教科研组
织形态就是横向地扩展，如我们的有课题研究组，课程审议小组、科研核心组、师徒结对组合、青年教师发展群体等等()，通过不
同的科研组织来开展丰富多样的科研活动，如，课题研究沙龙活动、青年教师展示课、青年教师基本功比赛、课堂观察活动、教
学研讨交流活动、课程审议活动等等。

纵横交错的科研网络规范了整个幼儿园的科研管理。

为了更好地
促进幼儿园的发展，我们也经常反思，发现我园的纵向管理脉路
清晰，层次分明，活动组织开展负责到位，但在小团体组织的科
研活动中，主动性还不够强烈，自我发展的意愿没有通过这些小
团体科研组织有效发挥，实效性差，出的成果就少，这也是我园
在今后的科研组织管理中需要进一步提升的一个重要方面。

二、层次分明，科学运行科研组织活动机制。

机制是协调各个部分之间关系以更好地发挥作用的具体运行方式。

对于一个组织的发展和运行来说，活动机制的科学合理是推动科
研组织建设的一个重要保障。

机制的建立，必须两步走，一靠体制，二靠制度。

作为我们北厍幼儿园一本二分的办园形式来说，一体化管理机制
是十分重要的。

首先，我们的行政机制明确，通过园务领导统筹
计划。