一年级下语文同步练习16要下雨了∣人教新课标

一年级下语文同步练习16要下雨了∣人教新课
标
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

一、看拼音写词语。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

shān pōmēn rècháo shīxiāo xī
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴
石穿,绳锯木断的功效。

bān jiājiào hǎn shēn y āo gēcǎo
二、填上合适的量词。

一（）蚂蚁一（）水草一（）金鱼一（）花坛
一（）兔子一（）鲜花一（）大树一（）大象
三、选择正确的字填空。

游飞叫跑
1.燕子在高空（）
2.小鱼在水中（）
3.青蛙在呱呱地（）
4.白兔在草地上（）
四、依照课文内容连线。

燕子在水面
上搬东西
小鱼在路
边透透气
蚂蚁在半空
中捉虫子
五、选字填空。

吗吧呢呀啊
1.森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么（）?
2.鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路（）！
3.小红突然大声喊：“哎（），我的书忘带了!”
4.放学了，让我们一起回家（）!
5. 老师关怀地问小丽：“你的肚子还疼（）?”
六、熟读课文填空。

1.下雨前，燕子飞得（）。

2.下雨前，小鱼游到（）来。

3.下雨前，蚂蚁往（）搬家。

七、猜一猜。

一位老公公，初一初二一根线，初三初四看得见，天亮就下工。

初五初六像眉眼。

初七初八像小船。

白天一天不上工，到了十五和十六，明明亮亮又圆圆。

谜底：（）
八、读一读，补一补，写一写。

例：我们正忙着搬东西呢！
1. 李老师正忙着呢！
2. 正呢！
3. 正呢！
九、按课文内容填空。

1.什么缘故燕子飞得那么低？
2.什么缘故鱼儿探出了头？
3.要下雨了，蚂蚁们在干什么？
十、阅读。

乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，在树林中找水喝时遇到了猴子。

猴子告诉它树下的井里有水。

猴子走了。

乌鸦来到了那口井旁，就把小石子一颗一颗衔到井里，但是衔了好久，还不见水升上来。

这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种方法喝瓶子里的水是能够的，喝井里的水就不行了。

”说完，猴子专门快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。

1、这篇段文共有______个自然段，写了______和______之间发生的事。

2、乌鸦的老方法是什么？用“_____”画出有关的句子。

3、猴子的方法是__________________________________。

答案及解析：
一、答案：
山坡闷热潮湿消息搬家叫喊伸腰割草
解析：本题要紧考查学生对本课生字的把握情形，学生应在明白得的基础上认读生字，把握生字的写法。

二、答案：
只棵只座只束/朵棵头
解析：本题要紧考查学生对量词的使用与把握情形。

那个地点要紧是需要注意一下“一（）鲜花”那个题目。

那个题目没有唯独的答案，能够是一束鲜花，也能够是一朵鲜花，也能够是一打鲜花。

三、答案：
1.飞
2.游
3.叫
4.跑
解析：本题要紧考查学生对动词的明白得与把握情形。

那个地点还适当的加到里面去了一些动物的习性在里面。

假如学生对“燕子”、“小鱼”、“青蛙”、“小兔”的特点了解不够，那么对所填的动词是专门难把握准确的。

四、答案：
燕子在水面
上搬东西
小鱼在路
边透透气
蚂蚁在半空
中捉虫子
解析：本题要紧考查学生对修饰词语的把握情形。

如课本中显现的“绿绿的”、“圆圆的”、“亮晶晶”等修饰词。

五、答案：
1.呢
2.啊
3.呀
4.吧
5.吗
解析：本题考查的是学生对语气助词的明白得及把握情形。

六、答案：1.专门低 2.水面上 3.高处
解析：本题要紧考查学生对课文的熟悉及把握情形。

七、答案：月亮
解析：本题要紧考查学生对自然界一些自然现象、自然规律的了解与把握。

本题要紧说的是月亮从初一月亏到十五月圆的变化过程。

八、答案：1.批改作业 2.爷爷忙着翻地 3.妈妈做饭
解析：本题要紧考查学生例句的明白得能力及学生词汇的积存。

本题答案不是唯独的，只要学生能依照自己积存的词汇将句子补充完整即可。

九、答案：1.要下雨了，空气专门潮湿，虫子的翅膀粘了小水珠，飞不高 2.水里闷的专门，到水面上透透气 3.蚂蚁忙着搬家
解析：本题要紧考查学生在对课文内容的明白得与把握。

十、答案：1.3 乌鸦猴子 2. 乌鸦来到了那口井旁，就把小石子一颗一颗衔到井里 3.用桶打水喝
解析：这篇短文写的是我们往常明白的一个童话故事《乌鸦喝水》，而那个地点的乌鸦在外界条件变了的情形下还采纳往常的老方法，墨守成规，没能喝到水。

后来在小猴子的关心下，用桶直截了当从井里把水打上来，最终乌鸦才喝到了水。

这篇故事告诉我们，凡事不能因循守旧，要学会变通。