上海教育出版社小学英语三年级起点五年级上册 6 Family life-一等奖

6 Family life Period 1
教学目标：1.通过Sing a song 活跃气氛。

2.通过Look and learn, 帮助学生学习房间的名称。

3.通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

教学重点：
词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, do… homework
句型：I’m doing my homework.
一. Pre-task preparation
Pre-task preparation 1:
活动内容：欣赏歌曲London bridge is falling down
活动目的：活跃气氛，引出学习内容
操作方法：学生欣赏歌曲动画
Pre-task preparation 2:
活动内容：回答问题
活动目的：引出本单元的主题
操作方法：教师提问，学生看图回答。

T：What do you usually do with your family?
Ss: I usually go shopping with my mother.
read the story with my mother.
go to the zoo with my friends.
play puzzles with my friends .
have a picnic with my family.
…
OK, different families have different family lives. Next , let’s learn some new words about family lives.
二. While-task procedure
While-task procedure 1:
1.活动内容：教授单词living room
活动目的：新授单词
操作方法：接上面学生回答，教师可以提问Where do you …? 学生回答后教学新词。

学生朗读并拼背。

其他建议：提示描述房间里的设施用句型There is / are …
在房间里可以做的事情用句型We/I can …
2.新授单词bedroom
操作方法：教师用There is / are …提示房间的特点，用We/I can …提示房间的功能。

可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。

学生朗读并拼背。

3. 教授单词bathroom
操作方法：教师用There is / are …展示房间的特点，用We/I can …提示房间的功能
可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。

学生朗读并拼背。

4. 教授单词kitchen
操作方法：教师用We/I can …提示房间的功能。

可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。

学生朗读并拼背。

While-task procedure 2:
活动内容：听录音跟读新授单词
活动目的：巩固新授单词
操作方法：听录音跟读,学生朗读，教师纠正学生发音，学生集体拼读单词。

While-task procedure 3:
活动内容：看图拼出单词
活动目的：巩固新授单词
操作方法：学生看图，教师提问，可提示房间的用途或设施，学生回答。

其他建议：可让学生个别回答拼读单词,也可以小组讨论拼读单词，再反馈。

While-task procedure 4:
活动内容：听一听，猜一猜
活动目的：巩固新授单词，并强调每个房间的功能，为学生之后的表达打基础操作方法：1.教师描述：It’s small. My father often cooks in it. What is it? 学生回答。

2.学生可以根据教师描述的例子，自己描述一个房间，让全班同学猜。

While-task procedure 5:
活动内容：引出the Lis，提出问题
活动目的：引出课文内容
操作方法：教师提问，学生带问题看课文。

While-task procedure 6:
活动内容：看课文动画
活动目的：了解课文内容
操作方法：学生看课文动画，了解大意。

While-task procedure 7:
活动内容：回答上个环节的问题，学习现在进行时
活动目的：掌握课文语法
操作方法：播放第一段的录音。

然后教师提问：Where is Kitty? What is she doing? 学生回答。

教师重复回答的句子，教授doing
学生朗读，并拼读doing
其他建议：学生跟读句子，然后拼读单词。

播放第二段的录音，教师提问：Where is Ben? What is he doing? 学生回答。

教师引出答句，并教授making。

学生跟读句子，再拼读单词。

播放第三段的录音，教师提问：Where is May? What is she doing? 学生回答。

教师引出回答句子，并教授washing，学生朗读并拼读。

播放第四段的录音，教师提问：Where is Mr Li? What is he doing? 学生回答。

教师引出回答句子，并教授cooking，学生朗读并拼读。

While-task procedure 8:
活动内容：学生问答
活动目的：巩固所学句型
操作方法：看图，填空，同桌完成对话练习，然后请个别小组表演。

其他建议：可以先教师示范，再同桌练习。

三．Post-task activity
Post-task activity 1:
活动内容：朗读课文
活动目的：巩固所学，纠正读音
操作方法：学生听录音，跟读。

1.学生集体朗读课文。

2.学生分角色表演对话。

Post-task activity 2:
活动内容：谈一谈自己的家庭生活
活动目的：灵活运用所学，巩固所学知识
操作方法：学生个人填空完成短文，然后分小组交流。

再请个别学生说一说。

Homework:
1. Read and recite the words in “Look and learn”.
2. Listen to and r ead the passage in “Listen and say”.
3. Finish Workbook pages 32 and 35.。