人教高中选修语言文字运用《第二节 句子“手牵手”》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

试着将下面的长单句变成复句（可以 添加虚词）
1、现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机 床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域 进行作业的机器人。
现在许多国家都已经能够生产机器人， 这些机器人可以独立操作机床， 可以在病房细心照料病人， 还可以在危险区域进行作业。
2、他们有清秀的面容，闪闪发光的眼睛，矫 健的身躯，轻快的四肢，敏捷、机警的反应能 力。
3、他走过去打开了门。
单句
4、 同学们兴奋地说笑着，打闹着。复句
* 我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。 单句
（三）关联词语连接的若是词或短语，则为单句 ；若连接的全是分句，则是复句。
7、只有实践，才是检验真理的唯一标准。
单句
8、只有我们去实践了，才能够检验这条理论是
否正确。
复句
课堂总结
单句：是由词或短语加上一定的语气语调构 成的句子，由一套句子成分组成。
（形式上一个句子的肯定是单句） 复句：包含两个或两个以上互不从属的分句
的句子，有两个或两个以上主谓结构。 （段落中一个句号的结束一般是以个复句）
复句关系：你走，我走。（课本86页）
1、你走了，我也走了。（并列） 2、你走，然后我走。（承接或连贯） 3、或者你走，或者我走。（选择） 4、你尚且走，何况我了。（递进） 5、你能走，我却不能走。（转折） 6、因为你走，所以我走。（因果） 7、只要你走，我就走。 （条件） 8、你走，是为了我走。 （目的） 9、如果你走，我就走。 （假设）
复句内分句间的组合形式
根据分句间的意义关系，复句的类型
并列，递进，选择，连贯，解说——联合复句 转折，因果，假设，目的，让步，条件——主从复句
记住关联词语就是记住复句类型的一个重 要方法了
课堂练习 在文中横线上填上恰当的关联词，使上
下文连贯起来。2006全国卷1
语言的形式 ① 能是美的，/ ② 它有整 齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是 音乐所具备的，/ ③ 语言的形式美也可以 说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓 的“音乐的语言”；/在语言形式美的理论中， ④应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和 语言不是一回事，/ ⑥ 二者之间有一个共 同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。
5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山
记》） 8．表示目的关系， ①籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
本科结束
谢谢
判断下列句子是单句还是复句
（一）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是 复句。
单 1、我们知道，如果没有润滑剂来减 句 少磨擦和磨损机器就无法转运。
复 2.我们知道，他们也知道，只是双方 句 没有通通气。
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点， 则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
学习目标：
• 1、明白单句复句的区别 • 2、了解复句间的关系及关联词的应用
导对联语于词一运个用复得句 是， 否判 正断 确关 、
• 一连、接引 起入 来请 ：同学们用恰当得的的当层关，次联要结词分构把析 和下复 组面杂 合四句 关句子 系话 • 1、张海迪姐姐瘫疾了， 是否合乎逻辑 • 2、张海迪姐姐顽强地学习；
• 3、张海迪姐姐学会了多门外语；
• 4、张海迪姐姐学会了针灸。
• 正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地 学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。
• 结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针 灸，可她还是瘫痪了。
• 有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了 外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于
就像曲终的余奏，
就像最后一口啜下的美酒。
课堂总结
1、辨析了单句、复句并进行了应用练习。 2、了解复句间的关系并进行了应ห้องสมุดไป่ตู้练习。
拓展 文言词语“而”
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道 难》）
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》
他们面容清秀， 眼睛闪闪发光， 身躯矫健， 四肢轻快， 反应能力敏捷、机警（非常敏捷、机警）。
3、正像垂暮的斜阳、曲终的余奏和最后一口 啜下的美酒一样，一个人的结局也总是比他 以前所得到过的一切格外受人瞩目。
一个人的结局总是比他生前的一切格外受人 注目，
就像垂暮的斜阳，
之所以，因为，所以 ，也，尽管，但是
小试身手（黑板展示）
社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展 ，只能是两个文明同时建设、相互促进的结 果。_______两手都硬起来，_____能两个文 明一起上；单有一手硬，______可能有一时 的效果，______最终两个文明建设都上不去 。
只有 才 虽然 但是