人教版初中七年级生物学下册创新实验：《尿液的形成与排出》 动态演示装置 设计稿

《尿液的形成与排出》
---- 动态演示装置
一、使用教材
人教版初中七年级生物学下册第四单元第五章《人体内废物的排出》中的一个重难知识点。

二、实验材料及器材
（一）材料：苋菜。

（二）试剂：84消毒液、维生素B2。

（三）器材：自动抽水泵、手机、各种塑料瓶、铁架台、袋式输液袋、塑料接头（直通、三通）、棉花、乒乓球、注射器、胶手套、玻璃棒、万能胶。

三、实验创新要点
（一）书上平面模式图创新为动态演示实验。

（二）装置简单，材料易取，废物利用，手机和新电子产品结合使用。

（三）维生素B2溶液使苋菜水变成了黄色；84消毒液可以使苋菜水褪色。

（）苋菜水易褪色；不仅环保，营养价值高。

四、实验原理
1.肾小球的滤过作用。

2.肾小管重吸收的作用。

五、实验教学目标
（一）知识与技能
1.说出肾脏的结构和特点。

2.描述尿液形成过程中的成分变化和排出的大致过程。

3.结合生活病例分析，培养学生应用所学知识解释生活问题的能力。

（二）过程与方法
通过学生实验操作，培养学生动手、观察、分析能力、合作学习。

提高学生的生物科学素养。

（三）情感态度与价值观目标
培养学生的团队协作精神
六、实验教学内容
第一环节：创设情境，激发兴趣
第二环节：尿液的形成与排出
学生活动一：利用实物肾的结构和功能，图片认识肾单位的组成学生活动二：小组合作演示动态装置实验
第一步：A同学讲解实验目的和实验原理
第二步：B同学讲解实验器材、动态装置的模拟材料和操作步骤；C同学同时进行实验操作。

第三步：D同学总结实验成果
学生活动三：巩固新知和
学生活动四：学以致用
第三环节：板书小结
七、教学过程：
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
创设情境激发兴趣情景导入：去年我区人民医院收治
一病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢
水肿，肾区钝痛，尿检结果如图。

医生让其通过血液透析来治疗。

血液透析是用机器模拟肾脏功能。

展示图片血液透析
听讲，观察尿检图
片
观察血液透析图
片，有学生很震
惊，也很害怕，讨
论他什么情况需
要做这样的治疗，
很疑惑，学习兴趣
也很高
通过病例
导入，让
学生初步
了解肾病
的表现和
透析治
疗。

展示
尿检单与
后面设计
尿的形成
中，肾脏
的病变部
位可以呼
应，同时
可以检查
学生的学
习情况。

血液透
析，模拟
问题引导层层推进一、尿液的形成及排出
（一）、肾脏
过渡：肾脏是形成尿液的器官，它
的结构是什么样的？
学生活动一：
用实物投影仪展示肾，要学生观察
并回答问题：
1肾脏的形态特征？
2肾的结构分为哪几部分？
安排一位同学用手触摸肾脏的软
硬，并说出他的感受并让他指出肾
的三部分结构
阅读课本找出以下问题：
3肾的基本结构和构成单位？
课件展示肾单位的结构
观察讨论后回答：
1肾外形像蚕豆，
表面光滑前后有
些扁，红褐色，
2肾可以分为皮
质、髓质、肾盂三
部分
一同学触摸肾脏，
说出他的感受：肾
脏摸上去是软的；
并在实物投影仪
下给大家指出皮
质、髓质、肾盂
其他同学观察学
习
实物教
学，内容
形象直观
生动，争
强了学习
的兴趣，
让学生触
摸并指出
肾盂、皮
质、髓质
三部分，
即向学生
讲出了肾
是软的知
识点。

教师设疑：当血液流经肾脏时，能将多余的水、无机盐和尿素从血师：图片法学生不易理解，
尿
尿
入球小动脉肾小球肾的内部结构示意图
肾动脉
两次毛细血管网
肾小囊
肾小管
肾小囊壁和肾
小管壁为单层细胞
肾小球入球小动脉出球小动脉
课件又展示动画法
师：动画法剥夺学生动手探究学习的机会
课前我们生物兴趣小组已经尝试不同方式来展示尿液的形成和排出，其中有一个小组设计非常巧妙，效果也十分显著，接下来让我们来听听他们怎么做的
（二）尿液的形成
学生活动二：小组合作演示动态装置实验
第一步：A同学讲解实验目的和实验原理
第二步：B同学讲解实验器材、动态装置的模拟材料和操作步构，并画出血液流
动的路线，
认真观看视频，
认真观看动态装
置演示
认识血液在肾脏
图片法和
动画法为
演示实验
操作作知
识准备。

宋以后，
京师所设
小学馆和
武学堂中
的教师称
谓皆称之
为“教
谕”。

至元
明清之县
学一律循
之不变。

师生共同总结： 水、无机盐、尿素、
水、无机盐、尿素
、血液是由什么组成的？ 2.4.原尿流经肾小管时哪些物质能被肾小管重吸收？
5.
此病人采用血液透析治疗，血液透析的原理是：
血液透析的原理是利用机器模拟肾脏功能，将体内各种有害以及多余的代谢废物移出体外，达到净化血液的目的，并达到纠正水电解质及酸碱平衡的目的。

我们每一个同学都要珍爱自己的器官，珍爱自己小管病变，说明重
吸收功能受损
出现血细胞或大
分子蛋白质是肾
小球的滤过作用
出现了问题
白细胞会增加
观察分析尿检单，
回答：
尿中有蛋白质，红
细胞高于
200cell/ul 说明是
肾小球的滤过功
能出现问题，是肾
小球病变。

“院长、
西席、讲
席”等。

重点知
识，重点
点拨
利用动态
装置展
示，学生
直观，很
快找出血
液在肾脏
中流动路
线
第三环节：板书设计
第一节 尿的形成与排出
一、肾
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

二、尿液的形成
﹛
肾单位
肾小体
肾小管
﹛ 肾小球
肾小囊 肾小管
肾小球
血液原尿尿液
滤过作用重吸收作用
八、实验效果评价：
（一）实验突破本章重难知识点
（二）实验效果：
1.废物利用，结合新电子产品，容易吸引学生兴趣，有利于教学活动开展
2.提高学生动手，动脑的能力，小组合作，真正培养学生的生物科学素养
3.有利于学生形成关爱自己，珍爱生命的观念
（三）实验不足与改进
实验装置还有许多需要完善的地方，如模型不够美观，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用只是从颜色上体现出来；还要进一步研究物资的变化过程，这些都是我下一步的目标。