2019-2020年四年级上册第12课《球王贝利》word教学设计
四年级上册第十二课球王贝利
四年级上册第十二课《球王贝利》教案【教学目标】1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1.启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？2.球王贝利的相关资料介绍。
二、自读课文，学习生字1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出文中的生字，先自己拼读。
3.检查自学生字情况。
4.联系上下文理解词语。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。
誉为：称为（含有称赞的意思）。
真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。
三、再读课文，初步理解课文内容1.默读课文，说说课文的主要意思。
2.快速阅读课文，想想先写什么，再写什么，最后写什么，理清课文的顺序。
第一部分（第一至二自然段）：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
（喜欢）第二部分（第三至六自然段）：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。
（真诚）第三部分（第七自然段）：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。
（勤奋）四、小结五、课后作业.熟记生字新词。
第二课时一、检查上节课学习情况1、检查生字词熟记情况，听写。
2、检查上节课学习情况，问上节课学习了什么？3.贝利为什么能成为“一代球王”呢？下面就请同学再读课文，看看贝利是如何成为“球王”的？二、细读课文，理解感悟（一）学习第一部分（第一自然段）。
1.自由读第一部分。
2.学生汇报读第一自然段的收获。
以下是要点：（1）贝利家境贫困。
（2）贝利喜欢踢球。
（3）贝利球感很好。
（4）教练送给贝利一个足球。
（5）贝利更加刻苦练习，进步很快。
《球王贝利》优秀教学设计
球王贝利教学目标1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
（七）作业1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
12、球王贝利教学设计
12、球王贝利【教材分析】《球王贝利》是小学语文S版四年级上册第三单元选编的课文。
文章介绍的是世界球王贝利小时候的故事和他的成就。
这篇课文先介绍了贝利对足球的热爱及他勤奋练球的事，显示出他超人的足球天分；然后介绍了贝利和教练之间关于圣诞礼物的事，而这是贝利正式足球生涯的开始；最后介绍了贝利的成功。
【学情分析】传媒时代，孩子们的感官无所不能，尤其对明星认识和追捧，更是有过之而无不及，所以本单元不失时机的选入了这一课，通过介绍球王的经历让孩子们明白成功需要热爱和勤奋，更需要有一颗真诚感恩的心。
【教学目标】知识目标：1、朗读课文，读通读顺句段，掌握本课生字新词，准确理解词语的意思。
2、了解课文内容，知道课文写了球王贝利小时候的哪些事情。
能力目标：1、通过重点词句的品读，感悟贝利的优秀品质。
2、通过学习重点句段进行读写结合的训练。
情感目标：从贝利的成长经历中受到启迪，明白成功离不开热爱和勤奋，更需要有一颗真诚感恩的心。
【教学重点】通过重点句段的学习，感悟贝利的优秀品质，使学生从中受到启迪。
【教学准备】1、课件2、学生完成导学案【课时安排】1课时【教学过程】一、复习回顾同学们，本单元我们已经学习了三篇课文了，它们分别是《满山的灯笼火把》、《树叶都是绿色的吗》和《成长》，三篇课文中都有一个非常重要的人物，你能用自己的话来评价他们吗？展示课件第2屏（生评论，教师补充）今天我们再来认识一个重要的人物，他就是球王贝利，关于贝利，在足球之国巴西，还流传一段佳话，那就是在巴西你不知道总统的名了是可能的，如果你不知道球王的贝利的名字那是万万不可能的，你们这知道这是为什么吗？展示课件第3屏。
二、学习课文（一）、学生认识并了解贝利。
教师出示课件（展示课件第4、5屏）。
师：贝利这位足球天才，创造了20世纪足球传奇的故事，他曾经三次举起了世界杯，并让金光闪耀的雷米特杯永远留在了巴西，是巴西人民心目中的英雄。
他是怎么努力才成为球王的？今天就让我们走近这位赫赫有名的人物，一起去了解贝利小时侯的成长故事。
四年级语文上册教案球王贝利
12 球王贝利教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学重难点:启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学过程：一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。
如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
（学生交流）3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。
（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
最新语文S版四年级语文上册12 球王贝利教案(教学设计)
注意让学生倾听，指名评价。] 2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺 序 。
3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。 六、布置作业 1．抄写喜
欢的词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 搜集有关诚实的格言。第二课时 一、复习引入 1. 认读词语。（展示课件第四屏） 2. 回顾课文内容，概括课文的主要内容。 3.读课文的最后一句话。（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作 用 。 5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们 继续研读课文， 寻找问题的答案。 二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。 （一）体会钓鱼的过程。 （展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。 2 ．体会加点词语在句子里的作用。 3．指导朗读。 （二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用 “小心翼翼” 练习说话。 2．理解“翕动”的意思。 3. 出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏） 4. 体会“我”和父亲的心情。 5. 引导学生读出“我”的感情。 （三）体会放鱼的过程。
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-12* 球王贝利
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：12* 球王贝利 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、体现略读课文的教学 特点。通过自读、自悟、交流、讨论，促进学生自主、合作、探究性地学习。
这篇课文讲的是贝利小时候的故事，告诉我们贝利的成长离不开“伯乐”教 练的发现与帮助，但更重要的是贝利能坚持自己的爱好，勤学苦练，从而在足球事 业上取得了骄人成绩，成为“一代球王”，印证了“爱好出勤奋，勤奋出人才”。在本教 学设计中，主要通过逐层深入读通、读精课文，概括出文章大意后，围绕理解课后 思考题，在文中找出关键词句，从而体会课文中心。
小学语文公开课教案《球王贝利》
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解贝利成为一名伟大足球运动员的经历和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解贝利的品质。
（2）运用互联网或其他资源，了解更多关于贝利的资料，拓宽视野。
（3）学会如何欣赏和尊重他人的才华和努力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于挑战自我、追求梦想的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解贝利的经历和品质，培养尊重他人、团结合作的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解贝利成为一名伟大足球运动员的过程和方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍贝利的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文题目《球王贝利》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析贝利成为一名伟大足球运动员的原因和品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生结合课文内容，完成相关练习题。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于贝利的短文。
2. 拓展作业：（1）学生通过互联网或其他渠道，了解贝利的生平事迹，加深对贝利的认识。
（2）学生结合自己的兴趣爱好，选择一位自己喜欢的名人，进行深入了解，并写一篇关于该名人的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文、回答问题的表现。
（2）学生合作探讨的积极性、参与度。
四年级上语文教案球王贝利语文s版
第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。
三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。
四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以及长大后的成就。
（二）自学课文：自学提示：默读课文，找出球王贝利值得你学习的地方，并做出标记。
（三）全班交流热爱足球执著勤奋成功知恩图报（四）总结全文：你从球王贝利成功的故事中得到了什么启示？（鼓励学生从不同角度结合课文内容谈自己的感受）1.成功者决不放弃，放弃者决不成功！2.聪明出于勤奋，天才在于积累。
3.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
4.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
等等。
（五）课外拓展说说“你喜爱的体育明星”的感人故事，以及喜欢他们的理由。
让学生们更加充分的感受到每个人的成功绝非偶然。
（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。
教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。
由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。
所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。
在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。
让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。
四年级上语文教案球王贝利_语文s版
第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。
三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。
四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以及长大后的成就。
（二）自学课文：自学提示：默读课文，找出球王贝利值得你学习的地方，并做出标记。
（三）全班交流热爱足球执著勤奋成功知恩图报（四）总结全文：你从球王贝利成功的故事中得到了什么启示？（鼓励学生从不同角度结合课文内容谈自己的感受）1.成功者决不放弃，放弃者决不成功！2.聪明出于勤奋，天才在于积累。
3.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
4.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
等等。
（五）课外拓展说说“你喜爱的体育明星”的感人故事，以及喜欢他们的理由。
让学生们更加充分的感受到每个人的成功绝非偶然。
（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。
教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。
由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。
所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。
在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。
让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。
四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）
四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计篇1教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学过程：一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
(出示图片)你们认识他吗?(贝利)2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下)3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
(板书：球王贝利)二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗?下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。
假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
(学生推荐)3、还有不懂的词吗?(有就协助解决，没有就过去了)三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。
(请学生快速读课文)2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚?(学生自学，给2分钟的时间)4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
小学四年级语文《球王贝利》优质教案
小学四年级语文《球王贝利》优质教案《球王贝利》介绍了贝利和教练之间关于圣诞节礼物的一段交往，而这是贝利正式足球生涯的开始。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《球王贝利》优质教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《球王贝利》优质教案一一、教学目标1.知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2.能力目标：有感情地朗读课文。
3.情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
二、教学重点、难点从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。
三、教学教法朗读指导，以读代讲，引导点拨。
四、教学学法朗读理解，自学、自读、自悟。
五、教学准备生字卡片等。
六、教学安排1课时七、教学过程(一)创设情境，导入揭题1.师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。
卡片出示：(1)填空车技超的人称为歌技超的人称为拳技超的人称为学生齐说。
(2)你能读好下面这个西方人的名字吗?出示卡片：埃德森•阿兰特斯•多纳西门托师：你能把这个拗口的西方人名念好吗?生1 生2 生3……师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。
全世界的人民都给予了他的评价，今天我们一起学习12课《球王贝利》，了解他是怎样进入足坛的?(3)揭题：12、球王贝利教师板书课题师：你能读出球王的风采再来一遍吗?生齐读(二)初读课文，整体感知师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求：(1)自由读课文，边读边画出不认识的字;(2)给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍;(3)思考：课文写了贝利的什么事?2.检查词语出示卡片：贫民窟干涸垃圾卖劲祈祷别墅真诚师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。
师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下师：有不理解的词语吗?(生说)师：你们不好意思说是吗?那老师来说。
(出示图片，解释。
)师：除了这些词语，你还有不理解的吗?3.师提问：课文写了贝利什么事?(1)根据学生回答，教师进行内容的梳理。
鱼台县第一小学四年级语文上册 第12课《球王贝利》教学设计 语文S版四年级语文上册第12课球王贝利教
《球王贝利》教学设计教学目标1、知识与技能:引导学生自学生字。
2、过程与方法：读课文,抓住重点句子理解课文内容。
3、情感态度与价值观：懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
教学重点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间1课时教学准备课件教学过程一、看资料导入。
1、同学们,今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？(贝利）2、你们知道他是什么人吗？(知道的请他介绍一下)3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺,遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗？下面以四人为一小组,互相帮助解决不会读和不理解的词语。
如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
（学生交流）3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书,能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因,用几个词来概括。
这几个词可以是书上的,也可以是自己想的。
（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯,老师真为你们高兴.下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因?请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。
四年级语文教案新部编本球王贝利
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校球王贝利教课目的1、默读课文，抓住要点部分理解课文内容，并懂得“喜好出勤劳，勤劳出人材”的道理。
2、指引学生自学生字。
教课重难点：从球王贝利的成长经历中，遇到启示。
教课时间：一课时教课准备：课件教课过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片）小球迷们认真看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那熟练的技艺，精深的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是如何成为“一代球王”的吗？今日我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你遇到什么启示？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮番读一个自然段，检查读音能否正确。
（三）默读课文，整体感知思虑：课文写了贝利的什么事？依据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文, 思虑1教练为何送给小贝利一个足球？以后又为何让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出有关的句子，来说明原由。
（五）联合思虑题进行集体沟通1教练送给小贝利一个足球的原由（用“由于因此”的句式，联合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓重的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天分；（3）教练爱惜这样的人材。
2教练为何让贝利到他的训练场上来？（用“之因此是由于的句式，联合课文内容回答）（1）由于教练知足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特别礼品的感恩行为感人了教练。
（2）教练以为他是好苗子，喜爱他的为人，教练被这类真挚感人了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答下列问题。
】（六）总结全文你从“一代球王” 贝利的成长故事中，获得了什么启示？（鼓舞学生联合课文内容从不一样角度谈见解）（1）坚持自己的兴趣喜好，勤劳苦练，才能获得成功。
四年级上册语文教案12球王贝利 语文S版-2019年精选学习文档
12《球王贝利》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，主要介绍了球王贝利小时候的故事。
课文的内容比较简单，而且一些爱好足球的学生对贝利已有所了解。
因此，教师可以激发这些学生的表达欲望，从足球这一话题出发，引出他们对贝利的兴趣，从而带动其他学生去了解贝利。
课文中有些重点句子，学生难以理解，教师可以引导学生画出这些句子，再运用讲解的方法启发学生。
对于贝利给教练送礼物的情节，学生容易受感动，教师可以重点讲解这一部分。
对于课文阐述的道理，学生不容易概括出来，教师可以引导学生运用合作学习的方法讨论交流，从而归纳概括。
知识与能力：1、会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”6个生字。
积累词语“垃圾、祈祷、别墅、真诚”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感悟课文阐明的“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
突破重难点：重点：抓住重点部分，理解课文内容。
突破方法：引导学生反复读课文，先理解各自然段的段落大意；再把意思类似的段落结合到一起，整理出课文的重点部分；然后从整体上理清课文脉络。
通过互相讨论交流，总结出课文的主要内容。
难点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
突破方法：结合具体句子，启发学生理解贝利的成功离不开他对足球的浓厚兴趣、天赋、教练的帮助和他自身的勤奋，并在交流中懂得道理。
教法与学法推荐：教法：运用多媒体教学法出示贝利的图片或精彩的比赛视频，勾起学生的好奇心；通过勾画圈点法，找到能启发学生思考的句子，进而运用讨论交流法，引导学生畅谈自己受到的启发。
学法：运用预习法，解决课文的生字词问题；运用阅读法，理解课文内容；运用探究学习法；找出课文中的重点句子进行理解；运用合作学习法，讨论交流自己读完课文后的感受或懂得的道理。
师生齐准备：教师：贝利的图片、贝利精彩比赛的视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
课时作业设计一、给下列划线字注音。
椰子（）垃圾（）祈祷（）铁锹（）别墅（）真诚（）答案：yē lā jī qí dǎo qiāo shù chéng二、根据课文谈感受。
四年级语文上册第三单元12球王贝利教案2语文S版(最新整理)
12球王贝利
尊敬的读者：
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2019-2020年四年级上册第12课《球王贝利》word教学设计教学目标1、知识与技能：引导学生自学生字。
2、过程与方法：读课文，抓住重点句子理解课文内容。
3、情感态度与价值观：懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
教学重点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间1课时教学准备课件教学过程一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相帮助解决不会读和不理解的词语。
如果还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
（学生交流）3、还有不懂的词吗？（有就帮助解决，没有就过去了）三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。
（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生交流，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。
学生回答，出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
（1）谈谈你的理解。
是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？（2）小男孩是那么喜欢踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。
（学生填空说）读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）这都是因为什么呢？（因为小男孩太喜欢足球了）。
让我们再次来读读这个句子吧。
（3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在，只能在，在。
（学生填空说）多么爱踢球的孩子啊，让我们再来读一读这个句子。
（4）哪位同学愿意自己一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。
（多请几位）真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。
在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好这句话。
真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。
（5）过渡：就是因为小男孩对足球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。
（球王）6、但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。
那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。
不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。
（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？（卖劲）“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。
“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请你更卖劲地读这个句子。
（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？“不久”说明了什么？“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。
（多请几个同学读）（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。
（齐读）7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很。
（真诚）同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。
”（1）学生回答，出示句子：请大家想象，小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢？小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，默默地为教练祈祷：“。
”出示句式：多么真诚的孩子呀，多么善良的孩子呀！（2）你还从哪里看出来小男孩很真诚？学生回答，出示句子：小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。
”小男孩不但为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑。
让老师来当一回教练，同学们来当小男孩，我们一起来读读这个感人的句子，好吗？分组合作读：老师——第一、二组读（师：孩子，你在干什么？）老师——第三、四组读老师——全班读教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。
”停了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。
”（3）多么真诚的孩子呀，教练被小男孩深深地感动了，他。
（出示句子，生接下去读）教练得到的最好的礼物是什么？（是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心……）朗读训练：教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“_____________。
”（第一组读）教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“_____________。
”（第二组读）教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“_____________。
”（第三组读）教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“_____________。
”（第四组读）教练被小男孩那颗纯洁的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“_____________。
”（全班读）（4）小男孩的真情付出，终于得到了回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？8、经过三年的刻苦训练，小男孩终于成功了，让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最后一段话。
9、看板书总结：正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王”。
四、拓展思维。
1、学到这儿，我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。
他们有哪些人？（爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人……）同学们，不仅仅伟人是这样的，你自己和你周围的人当中，也有像贝利这样的体验吗？学生交流，师总结：是呀，一件事，你只有喜欢他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定会有所收获。
2、此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？（是学生自己）3、拿出你的爱心小书签，写下你现在最想说的一句话，并签上你的大名。
请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。
附送：2019-2020年四年级上册第12课《联欢会的风波》word教案教学目标12教学重点了解哺乳动物的特点。
教学准备多媒体课件或挂图教学时间 1课时。
教学目标12教学重点了解哺乳动物的特点。
教学时间:1课时。
教学过程一、激趣导入、初读课文1愿意吗？（愿意）待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。
（多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊……）2赶快读课文吧。
3了一件什么事。
不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。
二、再读课文，感悟体会1习要求：①理清课文层次，读懂课文的内容。
②哺乳动物有哪些特征？21段）：交代时间、地点、人物、事件。
第二部分（第2~16段）：写联欢会的“风波”。
一层（第2~6段）：第一场“风波”；二层（第7~12段）：第二场“风波”；三层（第13~16段）：第三场“风波”。
第三部分（第17段）：总结哺乳动物的特征。
哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。
三、读演课文，体会情感123四、拓展延伸，强化理解12是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐阅读《少年百科全书》，收看《动物世界》电视栏目，启发学生探索动物奥秘五、作业12板书设计12* 联欢会的风波鸭嘴兽（下蛋的）蝙蝠（会飞）鲸、海豚（会游）。