统编版六下语文第三单元每课知识点归纳复习课件PPT
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统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)
受吗？是什么事情使你产生了这样的 感受？从中选择一种你印象最深的感 受，先回顾事情的经过，回忆当时的 心情，然后理清思路写下来。
感动、愤怒、惧怕、追悔莫及……你有过 这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感 受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情 的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下 来。
让真情自然流露
抓住细节描写 表达真情实感
生活中经历的一切，都会带给我 们各种各样的情感体验。让我们用心 去感知生活，用笔去记录生活，让真 情自然流露于笔尖。
记叙文（记事）
生活中经历的一切，都会带给我们 各种各样的情感体验。畅快、感动、 激动、欣慰、盼望、欣喜若狂、归心似 箭……惧怕、愤怒、难过、愧疚、沮丧 、追悔莫及、忐忑不安……你有过这些
◆ 奶奶笑了，脸上深深浅浅的皱纹盛满了满足，眼角 开着两朵金色的菊花。 ◆ 她委屈地抿着嘴不说话，双眼通红，仿佛一开口眼 泪就会忍不住掉下来。 ◆ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事 都不会没有困难就成功。 ◆ 我紧绷的心弦放松了，尽情表现着舞蹈的意境，脸 上渐渐露出了甜美的微笑。
◆ 这件事并不是我做的，为什么要我道歉呢？为什么 他们没调查清楚整件事情的来龙去脉就咬定是我干的 呢？难道仅凭个人偏见和推测就能判定事情的对错吗 ？我强忍着没让自己流下委屈的眼泪。窗外阳光无比 灿烂，麻雀叽叽喳喳地唱着婉转的曲子，风儿快活地 掠过我的脸庞，而我却浑然不觉。
（节选自《陌生而温暖的号码》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）在我的记忆中有许许多 多有意义的事，但我感到最快乐而又最难忘的事，就是 第一次当升旗手。
（结尾）以后每当学校举行升国旗仪式的时候，我都 会想起我第一次当升旗手时那激动人心的一幕。
（节选自《难忘的第一次》）
六下语文第3课《古诗三首》知识点归类复习课件ppt(统编版)
答疑解惑
谢谢！
寒食：古代在清明节前两天的节日， 禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫 。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。
译文
【1】寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟/散入五侯家。
2.诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋 思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从 作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又
由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含 蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人 以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清 辉，一齐洒落人间。
答疑解惑
1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么
看那遥远的牵牛星，明 亮的织女星。伸出纤细雪白 的双手，札札地穿梭织布。 （织女）一整天也织不了完 整的花纹，哭得泪如雨下。 银河又清又浅，相隔又有多 远呢。只隔一条清澈的河， 相视而不能相互说话。
赏析
【二】迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
《古诗十九首》中国 古代文人五言诗选辑， 最早见于南朝梁萧统主 持编选的《文选》。诗 中语言朴素自然，描写 生动真切，具有浑然天 成的艺术风格，被刘勰 称为“五言之冠冕”
注释
【二】迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
情感。
《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎 织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发 人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。诗 人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思 悲情,表达了诗人对现实的愤懑不满,对自由 幸福生活的渴盼。
统编部编人教版六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理
第三单元知识梳理冲关一：生字1.易读错的字挪．移（nuó）徘徊．．（pái huái）蒸．融（zhēng）原谅．（liàng）耽搁．．（dān gē）沉郁．（yù）缥缈．．（chóu chàng）急遽．（jù）消逝．（shì）头涔．涔（cén）泪潸．潸（shān）．．（piāo miǎo）惆怅赤裸．裸（luǒ）念念叨．叨（dāo）空空落．落（lào）咔嚓．．咔嚓（kā chā）2.易写错的字藏挪徘徊蒸裸媚砖叨绊耽揉绽搓惶吻偎3.多音字冲关二：1.近义词匆匆—匆忙痕迹—印象遮挽—挽留盼望—期望早晨—清晨答应—应允焦急—着急兴奋—高兴拨弄—摆弄耽搁—耽误原谅—谅解缥缈—虚幻急遽—急忙惆怅—忧郁惊惶—惊慌消逝—消失依偎—依靠徘徊—犹豫2.反义词聪明—愚蠢空虚—充实匆匆—缓慢觉察—忽视伶俐—愚笨答应—拒绝焦急—冷静兴奋—悲伤耽搁—提前缥缈—真实惊惶—镇定惆怅—舒畅盼望—失望阳光明媚—乌云密布3.词语搭配（凝然）的双眼（遮挽）的双手（两三方斜斜）的太阳（春天）的早晨（拨弄）着蚁穴（千门万户）的世界（时光）的脚步（逃去如飞）的日子（像游丝样）的痕迹4.特殊类型的词语头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然念念叨叨空空落落伶伶俐俐咔嚓咔嚓一动不动一派荒凉一身不吭千门万户永无休止掩面叹息逃去如飞阳光明媚翻箱倒柜无可挽回冲关三：精彩文句1.排比与设问并用的句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们吧：那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？——《匆匆》2.语言描写雨心理描写并用的句子：走吧，您不是或买菜回来就走了吗？好啦好啦，没看我正忙着吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧。
部编版六下语文全册每课知识点归纳复习课件ppt
2021/10/26
课文梳理
分段段意
第一部分（1-6）：写过年前的准备。介绍了从腊八到 除夕之前人们的活动和习俗。 第二部分（7-12）：写过年时热闹的情景。 第三部分（13）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了 ，人们又投入到新的生活、新的工作中。
2021/10/26
句子天地
句子解析
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
"农业产品展览会"指腊八粥里的米、豆、干果 的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者 用了"打比方"的表达方法，生动形象地写出了老北 京春节熬腊八粥这一民俗特点。
2021/10/26
句子天地
句子解析
2.一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事， 春节在正月十九结束了。
从第一句话可充分感受到"除夕真热闹"。透过
"万不得已""必定"等词语，可以体验到人们多么重
视除夕夜"吃团圆饭"，这里饱含着浓浓亲情，浸润
着传统美德。
2021/10/26
句子天地
句子解析
4.元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的"汤圆"。"除夕真热闹"， 这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽" 光景与除夕截然不同"，但同样热闹，这是春节的 第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵 、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个 "又"字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠 心独运。
2021/10/26
拼音和字
多音字
2021/10/26
词语积累
部编版六年级语文下册第三单元复习(知识梳理及典例专训)课件
史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国 作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人 联合会副主席。
主要作品： 长篇小说《务虚笔记》 ，散文《秋天的怀念》，散文、随笔
集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清 平湾》《命若琴弦》等。
十一、句子解析
《匆匆》 ①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴
部编版六年级语文下册
复习内容
字词复习
作者介绍
句子解析
课文练习
一、读一读
cáng
nuó
pái
huái zhēng
luǒ
藏 挪徘 徊 蒸裸
cén cén
涔涔
shān shān
潸潸
zhē wǎn
遮挽
líng líng lìlì 伶伶俐俐
zhēng róng 蒸融
课内生字
mèi
zhuān
yǐ
媚砖蚁
dāo bàn jiǎo dān
这句话运用（ 排比 ）的修辞手法,描绘了自然 界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的 交替更迭是（时间飞逝的痕 ）。
迹
④我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地 回去吧?
这句话运用（ 反问 ）的修辞手法,反省自己 过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出
一些有意义的事。
句子解析
《那个星期天》 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,
二、读一读，选一选。 （1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话 中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读 者感受到（ A ）。 A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。 B.天色已晚，我不再等了。
部编版语文六年级下册第三单元复习知识点
部编版语文六年级下册第三单元复习知识点《匆匆》课文知识点归纳一、教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
二、多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫三、课文主题：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
四、问题归纳：1.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
2.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。
情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
五、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。
【统编版】六年级下册语文期末知识点大全复习课件
传
chuán 传奇 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传（ z.huàn ）记》。
.
多音字辨析
2020年1月3日4时6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
北京的春节
春节 万象更新 万不得已
腊月 彩排 光景
腊八粥 擦黑 截然不同
娴熟
课内词语
2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
娴熟——生疏 高潮——低谷
反 义
万不得已——心甘情愿
词
截然不同——一模一样
近义词、反义词 2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
沸腾—Hale Waihona Puke 沉寂浓稠——稀薄近 义
清楚——模糊
词
整齐——杂乱 反抗——屈服
近义词、反义词 2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
脉
mò mài
脉脉 脉搏
“脉”组成叠词“脉脉”时读mò，如“含情脉脉”； 在其他含义中.都读mài，如“脉动、脉络”。
.
多音字辨析
2020年1月3日4时6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
纤
xiān 纤纤 qiàn 纤夫
一位纤（qiàn）夫小心地牵着她女儿纤（xiān） 细的小手，在.夕阳下显得那么美好。
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
柔顺——暴躁 敦厚——狡诈
近 义 词
朴实——浮夸 两面三刀——表里如一
近义词、反义词 2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
红红的对联 酒肉的香味 各色的年画 特有的玩具 快乐的日子 大碗大碗地装着 预备整齐 有声无力的叹气 松劲的话 咆哮的江水 能歌善舞的七兄妹 雄浑的歌声 神秘的笑
chuán 传奇 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传（ z.huàn ）记》。
.
多音字辨析
2020年1月3日4时6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
北京的春节
春节 万象更新 万不得已
腊月 彩排 光景
腊八粥 擦黑 截然不同
娴熟
课内词语
2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
娴熟——生疏 高潮——低谷
反 义
万不得已——心甘情愿
词
截然不同——一模一样
近义词、反义词 2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
沸腾—Hale Waihona Puke 沉寂浓稠——稀薄近 义
清楚——模糊
词
整齐——杂乱 反抗——屈服
近义词、反义词 2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
脉
mò mài
脉脉 脉搏
“脉”组成叠词“脉脉”时读mò，如“含情脉脉”； 在其他含义中.都读mài，如“脉动、脉络”。
.
多音字辨析
2020年1月3日4时6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
纤
xiān 纤纤 qiàn 纤夫
一位纤（qiàn）夫小心地牵着她女儿纤（xiān） 细的小手，在.夕阳下显得那么美好。
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
柔顺——暴躁 敦厚——狡诈
近 义 词
朴实——浮夸 两面三刀——表里如一
近义词、反义词 2022002年0年1月1月3日3日4时4时6分6分
‹#› 7 汤姆 · 索亚历险记（节选）
红红的对联 酒肉的香味 各色的年画 特有的玩具 快乐的日子 大碗大碗地装着 预备整齐 有声无力的叹气 松劲的话 咆哮的江水 能歌善舞的七兄妹 雄浑的歌声 神秘的笑
六年级下册第三单元复习教学课件(共26张PPT)
青的时候； 桃花 谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
十一、仿照《匆匆》第四自然段，用一段话把自己对时间流 逝的感受写下来。
过去的日子如繁花,被秋风吹落了；如白雪，被暖阳融 化了；如浮萍，被流水冲走了；我还留着些什么痕迹？儿时 的玩具，泛黄的相册……为什么我的时间一去不复返了呢？
六、写出下列词语的反义词。
空虚— 充实 徘徊— 果断 明媚— 昏暗 沉郁— 开朗
匆匆— 缓缓 蒸融— 凝结 吓唬— 安慰 一声不吭— 口若悬河
七、将词语补充完整。 （ 斜斜 ）的太阳 ( 游丝样 ) 的痕迹 （ 急遽 ）的变化 （ 赤裸裸 ）地回去 （ 不出声 ）地流泪 （ 阳光 ）明媚
（ 凝然 ）的双眼 （ 绽开 ）的泡沫 （ 时光 ）的脚步 （ 翻看 ）画报 （ 不停 ）地说 （ 拨弄 ）蚁穴
排比句： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。
九、佳句积累 拟人句：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然
跟着旋转。
设问句：是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是 他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
Part 03
课文复习
十、按照课文内容填空。 燕子 去了，有再来的时候； 杨柳 枯了，有再
小学升初六中年的级作语文文选下材技册巧总如复下习：首先要回归课本，梳理基础知识。语文是一门基础学科，很多知识 点都是从课本中获得的，因此在进行总复习时，要先把课本中的基础知识进行梳理和归纳
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
十二、说说对下面句子的理解。 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？
十一、仿照《匆匆》第四自然段，用一段话把自己对时间流 逝的感受写下来。
过去的日子如繁花,被秋风吹落了；如白雪，被暖阳融 化了；如浮萍，被流水冲走了；我还留着些什么痕迹？儿时 的玩具，泛黄的相册……为什么我的时间一去不复返了呢？
六、写出下列词语的反义词。
空虚— 充实 徘徊— 果断 明媚— 昏暗 沉郁— 开朗
匆匆— 缓缓 蒸融— 凝结 吓唬— 安慰 一声不吭— 口若悬河
七、将词语补充完整。 （ 斜斜 ）的太阳 ( 游丝样 ) 的痕迹 （ 急遽 ）的变化 （ 赤裸裸 ）地回去 （ 不出声 ）地流泪 （ 阳光 ）明媚
（ 凝然 ）的双眼 （ 绽开 ）的泡沫 （ 时光 ）的脚步 （ 翻看 ）画报 （ 不停 ）地说 （ 拨弄 ）蚁穴
排比句： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。
九、佳句积累 拟人句：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然
跟着旋转。
设问句：是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是 他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
Part 03
课文复习
十、按照课文内容填空。 燕子 去了，有再来的时候； 杨柳 枯了，有再
小学升初六中年的级作语文文选下材技册巧总如复下习：首先要回归课本，梳理基础知识。语文是一门基础学科，很多知识 点都是从课本中获得的，因此在进行总复习时，要先把课本中的基础知识进行梳理和归纳
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
十二、说说对下面句子的理解。 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？
六年级下册语文课件 第三单元知识点总结及练习(共41张PPT) 人教部编版
控制 绊倒 念叨 挪动 红肿
三．用“√”选择加点字的正确读音。
（1）一阵旋风（xuàn xuán ）吹来，地上的枯枝 烂叶不停的旋（xuàn xuán ）转。
（2）薄（báo bó ）雾之中，突然传来一股淡淡的 薄（bó bò）荷的香味。
（3）“你挨（āi ái ）我这么近干吗”是不是想挨 （ái āi ）揍啊？车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷 声。
4. 《汤姆·索亚历险记》（节选）的作者是英国的马克·吐温。 （）
5. 课文《那个星期天》的作者是史铁生。（ ） 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
6 . 《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日 子为什么一去不复返呢”。（ ）
7 . 《别了，语文课》一文的最后，选择了老 师留言和同学送书两件事，突显了依依惜 别的气氛和心情。（ ）
等，请选择填空。
1.聪明的，你告诉我，我们的（）为什么一去 不复返呢？
2.（）如歌，催人奋进。 3. 这些孩子正值豆蔻（），充满朝气。 4.（）似箭，日月如梭。 5 .童年的（）真美好啊。 日子 岁月 年华 光阴 时光
十、句子练习
• 以“时间”为对象，分别写一个比喻句和 拟人句。
比喻句： _____________________________________ ______________________________。
课文背诵（必背，必默）
1.燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复 返呢？
• 2.在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针 尖上一滴水滴在大海里，我 的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
三．用“√”选择加点字的正确读音。
（1）一阵旋风（xuàn xuán ）吹来，地上的枯枝 烂叶不停的旋（xuàn xuán ）转。
（2）薄（báo bó ）雾之中，突然传来一股淡淡的 薄（bó bò）荷的香味。
（3）“你挨（āi ái ）我这么近干吗”是不是想挨 （ái āi ）揍啊？车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷 声。
4. 《汤姆·索亚历险记》（节选）的作者是英国的马克·吐温。 （）
5. 课文《那个星期天》的作者是史铁生。（ ） 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
6 . 《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日 子为什么一去不复返呢”。（ ）
7 . 《别了，语文课》一文的最后，选择了老 师留言和同学送书两件事，突显了依依惜 别的气氛和心情。（ ）
等，请选择填空。
1.聪明的，你告诉我，我们的（）为什么一去 不复返呢？
2.（）如歌，催人奋进。 3. 这些孩子正值豆蔻（），充满朝气。 4.（）似箭，日月如梭。 5 .童年的（）真美好啊。 日子 岁月 年华 光阴 时光
十、句子练习
• 以“时间”为对象，分别写一个比喻句和 拟人句。
比喻句： _____________________________________ ______________________________。
课文背诵（必背，必默）
1.燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复 返呢？
• 2.在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针 尖上一滴水滴在大海里，我 的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
六年级-统编版-语文-下册-[课件]小学语文-六年级下册-第三单元-习作例文
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习作例文
习作例文Biblioteka 合作探究探究一 学习例文《别了，语文课》
（1）例文的主要内容是什么？ （2）借助旁批，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了 怎样的变化，课文是怎样表达的。
主要内容：
一向不喜欢语文课的 “我”忽然喜欢上了语文 课，也对语文产生了浓厚 的兴趣，因为“我”即将 离开祖国，也许将来没有 机会继续学习语文。
情感和态度的变化：
“我”从开始不爱学习语 文、默书不合格，到将要离开 祖国时开始悔恨、懊恼，并逐 渐喜欢上语文，最后下决心好 好自修中文。
用具体事例表达情感
借助内心独白表达情感
内容合适，有代表性
合作探究
探究二 学习例文《阳光的两种用法》
（1）“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ （2）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？结合印象深 刻的语句说一说。 （3）结合旁批，想想作者是怎样把情感表达出来的。和同学交 流自己的收获。
阳光的两种用法 冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。 夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋 里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进 去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了 出来，很香的感觉。
一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出。
感受到孩子们洗澡时的欢乐，体会到母爱给孩子们带 来的幸福与温暖。
两个具体事例
围绕一条主线
自主总结从两篇习作例文中学到的写作方法。
回忆一件让自己印象深刻的事，想想当时的心情是什么样的。
习作例文Biblioteka 合作探究探究一 学习例文《别了，语文课》
（1）例文的主要内容是什么？ （2）借助旁批，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了 怎样的变化，课文是怎样表达的。
主要内容：
一向不喜欢语文课的 “我”忽然喜欢上了语文 课，也对语文产生了浓厚 的兴趣，因为“我”即将 离开祖国，也许将来没有 机会继续学习语文。
情感和态度的变化：
“我”从开始不爱学习语 文、默书不合格，到将要离开 祖国时开始悔恨、懊恼，并逐 渐喜欢上语文，最后下决心好 好自修中文。
用具体事例表达情感
借助内心独白表达情感
内容合适，有代表性
合作探究
探究二 学习例文《阳光的两种用法》
（1）“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ （2）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？结合印象深 刻的语句说一说。 （3）结合旁批，想想作者是怎样把情感表达出来的。和同学交 流自己的收获。
阳光的两种用法 冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。 夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋 里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进 去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了 出来，很香的感觉。
一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出。
感受到孩子们洗澡时的欢乐，体会到母爱给孩子们带 来的幸福与温暖。
两个具体事例
围绕一条主线
自主总结从两篇习作例文中学到的写作方法。
回忆一件让自己印象深刻的事，想想当时的心情是什么样的。
【部编版】六年级下册语文第三单元知识点梳理复习资料ppt课件
词语搭配
2023/10/1315:42
表示时间短暂的词语
转眼间 一瞬间 转瞬间 弹指间 刹那间 转瞬即逝
光阴似箭 日 月 如 梭 岁 月 如 流
5
词语拓展
2023/10/1315:42
ABB 式词语
汗涔涔 赤裸裸 血淋淋 怯生生 雄赳赳
词语拓展
2023/10/1315:42
描写天气的四字词语
阳光明媚 乌云密布 骄 阳 似 火 烈日炎炎
佳句欣赏
2023/10/1315:39
6.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依 偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可 挽回地消逝， 一派荒凉。
佳句欣赏
2023/10/1315:39
匆匆
本文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地 刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光 流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不 知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光 阴。
惊惶—— 惊恐 荒凉 - — 荒芜
近
义 词
一声不吭——— 言不发
近义词、反义词
2023/10/1315:35
匆匆- — 换 换 空虚-— 充实
徘徊—— 果断 蒸融 - — 凝结
反 义
聪明—— 愚蠢
词
近义词、反义词
2023/10/1315:41
昏暗- — 明亮 焦急——冷静
绽开- — 聚合 沉郁—— 开朗
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复
返呢?-—是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何 处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?
佳句欣赏
2023/10/1315:44
人教部编版六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 (共13张PPT)
课文
抒情方式
我的理解
表达的情感
《别了，语文课》
《阳光的两种用法》
归纳总结
课文
《别了，语 文课》
抒情方式 直接抒情 融情于事
我的理解
表达的情感
课文中有一段“我”的独白：“有谁知道我的 痛！唉，国语课，在我深深喜爱上你的时候，我就 要离开你了。”这段内心独白直接而强烈地表达了 自己的心情。
课文选取典型事例表达了我对国语课的感情变 化，如写告别国文课中，选择老师留言和同学送书 这两件事，更能凸显我当时内心的不舍。
研读课文
3.朗读课文，在《阳光的两种用法》一课中，从两家人的生活 中，你体会到了什么情感？
母亲创造了阳光的第二种用法，其实是告诉我们母亲就是我 们生命里那束不可或缺的阳光，母爱是我们幸福的来源。
对比阅读
对照课文和批注，阅读习作例文一《别了，语文课》和习作例文二《阳光的两
种用法》，小组讨论交流，合作完成表格。
研读课文
1.默读课文，在《别了，国语课》一课中，“我”对学习中 国语文的情感和态度有怎样的变化？
对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”， 最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。
研读课文
2.从“我”的这些心理变化中，你感受到了什么？ 结合一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈自己的感受。
习作例文
统编版 ·六年级下册
教学目标
1.阅读批注，进一步了解文章表达情感的方法。（重点）
2.选择合适的材料表达情感，并采用合适的表达情感的方法。 （难点）
一课时
谈话导入
同学们，诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们 或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰 望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。 生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感 。通过本单元的学习，我相信大家对如何表达真情实感有了一定的了解，接 下来我们从习作例文中进一步感知习作方法。
部编版语文六年级下册第三单元复习资料课件(共16张PPT)
代表作《 背影 》、《 荷塘月色》。《匆匆》的文学题
材是 散文 。文章紧扣“ 匆匆 ”二字，细腻刻画了 时间 流逝飞快 ，表达了作者对时间 对时光流逝的无奈 。
和惋惜
《那个星期天》的作者是 史铁生 。选自他的长篇小 说《 务虚笔记》，代表作有《秋天的怀念》、《我与地 坛 》。
叁 写作方法指导
如何体会文章的思想感情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汗涔涔(cén) 泪潸潸(shān) 旋转(zhuǎn) 薄雾 ( bó) 缥缈（piāo ） 惆怅( chóu ) 明媚( mèi) 蚁穴( xué) 伶俐( línɡ lì) 痕迹( hén)
1.（涔涔）形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 2.（潸潸）形容流泪不止。 3.（茫茫然）对事情全无所知的样子。
1. 从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这 些关键词语，体会其思想 感情。
2. 从重点句中去体会文章的思想感情
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作 者思想感情的集中体现。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中 去体会文章的思想感情
（ 捉迷藏 ） （ 蒸融 ）（叹息 ）
míng mèi bō nòng cǎo cóng huà bào
（ 明媚 ） （ 拨弄 ） （ 草丛） （ 画报 ）
niàn dāo tíng dùn huàng dòng dān gē chén yù （ 念叨 ）（ 停顿 ）（ 晃动 ）（ 耽搁）（ 沉郁 ） fān xiāng dǎo guì màn cháng wǎn huí róu dònɡ （ 翻箱倒柜 ） （ 漫长 ） （ 挽回 ） （ 揉动） xiū zhǐ shí guāng jīng huáng qīn wěn yī wēi （ 休止 ） （ 时光 ）（ 惊惶 ） （亲吻 ）（ 依偎 ） huāng liáng fānɡ zhuān mǎ yǐ bàn dǎo jiǎo tònɡ （ 荒凉 ）（ 方砖） （ 蚂蚁 ） （ 绊倒 ） （ 绞痛） zhàn kāi cuō yī fu （ 绽开 ) ( 搓衣服 )
材是 散文 。文章紧扣“ 匆匆 ”二字，细腻刻画了 时间 流逝飞快 ，表达了作者对时间 对时光流逝的无奈 。
和惋惜
《那个星期天》的作者是 史铁生 。选自他的长篇小 说《 务虚笔记》，代表作有《秋天的怀念》、《我与地 坛 》。
叁 写作方法指导
如何体会文章的思想感情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汗涔涔(cén) 泪潸潸(shān) 旋转(zhuǎn) 薄雾 ( bó) 缥缈（piāo ） 惆怅( chóu ) 明媚( mèi) 蚁穴( xué) 伶俐( línɡ lì) 痕迹( hén)
1.（涔涔）形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 2.（潸潸）形容流泪不止。 3.（茫茫然）对事情全无所知的样子。
1. 从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这 些关键词语，体会其思想 感情。
2. 从重点句中去体会文章的思想感情
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作 者思想感情的集中体现。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中 去体会文章的思想感情
（ 捉迷藏 ） （ 蒸融 ）（叹息 ）
míng mèi bō nòng cǎo cóng huà bào
（ 明媚 ） （ 拨弄 ） （ 草丛） （ 画报 ）
niàn dāo tíng dùn huàng dòng dān gē chén yù （ 念叨 ）（ 停顿 ）（ 晃动 ）（ 耽搁）（ 沉郁 ） fān xiāng dǎo guì màn cháng wǎn huí róu dònɡ （ 翻箱倒柜 ） （ 漫长 ） （ 挽回 ） （ 揉动） xiū zhǐ shí guāng jīng huáng qīn wěn yī wēi （ 休止 ） （ 时光 ）（ 惊惶 ） （亲吻 ）（ 依偎 ） huāng liáng fānɡ zhuān mǎ yǐ bàn dǎo jiǎo tònɡ （ 荒凉 ）（ 方砖） （ 蚂蚁 ） （ 绊倒 ） （ 绞痛） zhàn kāi cuō yī fu （ 绽开 ) ( 搓衣服 )
【复习总课件】部编版六年级语文下册第二单元、第三单元知识点梳理(PPT课件)
03
添加标题
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
课文内容考点
添加标题
补充阅读：
01
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鲁滨逊在岛上的伙伴有一条狗和两只
02 猫，后来他还捉到一只鹦鹉添，加标给题它起名叫 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
课文内容考点
读完这篇课文，我认添为加标鲁题 滨逊是个
01
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勇敢机智、热爱冒险，对生活充满热情
的人。
添加标题
02
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
这本书给我的启示是：人要对生活 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
波儿。他在岛上生病的时候把烟叶含在嘴 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
里，喝甘蔗酒治病。 03
添加标题
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6 骑鹅旅行记
课文内容考点
《骑鹅旅行记》的作者是添加瑞标题典的塞尔
玛·拉格洛芙。
01
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四字词语
大为吃惊 闪闪发亮 弱小无力 摇身一变 温柔和善 垂头丧气 流水潺潺 嫩芽满枝 受冻挨饿 春风拂面 跃跃欲试 一清二楚 腾空而起 头晕目眩 诚心诚意 大嚷大叫 神志昏迷 三天三夜 满不在乎 九牛二虎之力
部编版六年级语文下册第三单元知识点梳理(总复习课件)(共44张PPT)
知识点二：词句积累
词句积累
排比句 （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮 缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时 候。
词句积累 排比句 （2）于是——洗手的时候，日子从水盆里
过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去……
仿写：玩耍的时候，日子从手里过去;睡 觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候， 日子从屏幕前过去。
词句积累 比喻句： （1）在默默里算着，八千多日子已经从我
手中溜去，像针尖上一滴水滴滴进大海里，我 的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。
仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我 的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找 寻。
近义词
徘徊—彷徨 空虚—寂寞 觉察—察觉 耽搁—耽误 缥缈—虚无 急遽—急忙 惆怅—忧伤 孤独—孤寂 荒凉—荒芜 惊惶—惊慌 依偎—依靠 消逝—逝去 浅显—简单 简练—精炼
近义词
毒辣辣—火辣辣 一声不吭—一言不发 欣喜若狂—兴高采烈 大呼小叫—大吵大闹
反义词
空虚—充实
添加标题
徘徊—0坚1决 简单—复杂 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
形近字
添加标题
藏（宝藏）徘（徘徊）蒸01（蒸笼）媚（明媚） 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
臧（姓臧）绯（绯红）拯（拯救）楣（门楣）
添加标题
绊（牵绊）耽（耽误）偎02（依偎）搓（搓手） 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
2021年最新部编版六年级语文下册第三单元知识总结
第三单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)(2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字旋{xu án (旋转)xu àn (旋风) 薄{b ó(薄雾)b áo (薄饼)b ò(薄荷)挨{ái (挨打)āi (挨近) 吭{k ēng (吭气)ℎáng (引吭高歌)2.词(1)必须掌握的词空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝(2)近义词聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动觉察~察觉遮挽~挽留叹息~叹气徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望昏暗~阴暗答应~同意明媚~明朗简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单惆怅~忧郁(3)反义词去➝来谢➝开聪明➝愚蠢空虚➝充实枯➝青散➝聚旋转➝静止徘徊➝果断盼望➝渴望昏暗➝明亮答应➝拒绝明媚➝昏暗简单➝复杂焦急➝冷静兴奋➝平静原谅➝埋怨缥缈➝真实急遽➝缓慢孤单➝热闹惆怅➝兴奋(4)词语归类①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花②AABB式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服③ABAB式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析④ABCB式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服⑤含有数字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势⑦量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉⑧动词拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛⑨修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆二、佳句积累1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
部编版六年级语文下册第三单元每课知识点 复习课件
反义词： 匆匆——缓缓 聪明——愚蠢 空虚——充实 徘徊——果断
词语解释
【匆匆】急急忙忙的样子。 【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。 【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 【潸潸】形容流泪不止。 【挪移】挪动；移动。 【茫茫然】对事理全无所知。 【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 【凝然】精神凝聚。 【觉察】发觉；看出来。
理解词语： 【惆怅】伤感，失意。 【耽搁】停留；拖延；耽误 【盼望】殷切地期望。 【明媚】（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮动人。 【停顿】（事情）中止或暂停；说话时语音上稍做间歇。 【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。 【沉郁】低沉郁闷。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
理解词语： 【急遽】急速。 【惊惶】惊慌。 【消逝】消失。 【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。 【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。 【吓唬】使害怕，恐吓。 【依偎】亲热的靠着，紧挨着。
匆 匆
像针尖上的一滴水
时
光
跨过 飞去 溜走 闪过 匆
珍 惜 时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如轻烟 如薄雾
匆
光
再次提出“为什么一去不返”
主题概括
这篇课文围绕“___匆__匆__”二字，细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 _无__奈____和__惋__惜___之情，揭示了“既然来到这个 世界就不能白走一遭”的主题思想。
多音字： 应：yìng反应 yīng应该 吓：xià惊吓 hè恐吓 提：tí提醒 dī提防 绿：lǜ绿色 lù绿林好汉
近义词： 盼望——渴望 答应——答允 想象——幻想 耽搁——耽误 急遽——急速 惊惶——惊慌 消逝——消失 荒凉——冷清 反义词： 答应——拒绝 明媚——昏暗 简单——复杂 缥缈——清晰 漫长——短暂 急遽——缓慢
词语解释
【匆匆】急急忙忙的样子。 【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。 【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 【潸潸】形容流泪不止。 【挪移】挪动；移动。 【茫茫然】对事理全无所知。 【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 【凝然】精神凝聚。 【觉察】发觉；看出来。
理解词语： 【惆怅】伤感，失意。 【耽搁】停留；拖延；耽误 【盼望】殷切地期望。 【明媚】（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮动人。 【停顿】（事情）中止或暂停；说话时语音上稍做间歇。 【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。 【沉郁】低沉郁闷。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
理解词语： 【急遽】急速。 【惊惶】惊慌。 【消逝】消失。 【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。 【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。 【吓唬】使害怕，恐吓。 【依偎】亲热的靠着，紧挨着。
匆 匆
像针尖上的一滴水
时
光
跨过 飞去 溜走 闪过 匆
珍 惜 时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如轻烟 如薄雾
匆
光
再次提出“为什么一去不返”
主题概括
这篇课文围绕“___匆__匆__”二字，细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 _无__奈____和__惋__惜___之情，揭示了“既然来到这个 世界就不能白走一遭”的主题思想。
多音字： 应：yìng反应 yīng应该 吓：xià惊吓 hè恐吓 提：tí提醒 dī提防 绿：lǜ绿色 lù绿林好汉
近义词： 盼望——渴望 答应——答允 想象——幻想 耽搁——耽误 急遽——急速 惊惶——惊慌 消逝——消失 荒凉——冷清 反义词： 答应——拒绝 明媚——昏暗 简单——复杂 缥缈——清晰 漫长——短暂 急遽——缓慢
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课文梳理
分段段意
第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日 子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。
第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时 间的匆匆流逝。
第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复 返呢？”这一问题。
课文主题
答疑解惑
3.课文中有两处使用了一连串的问号，问句找出来读一读，说说表 达了作者内心的怎样的感受体会，这样表达有什么好处。 这两处分别在第一和第4自然段。
答案示例1： 文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作 用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结尾的问句，就抒 发了作者强烈的情感。作者问：“ 我们的日子为什么一去不复返呢？” 目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。 答案示例2： 一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的 慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流 逝写得十分有感染力。
词语积累
词语意思
饭碗：盛饭用的碗。在现代激烈的市场竞争中，经常比喻为职业、生意、市场等。 伶伶俐俐：机灵；灵活。 徘徊：在一个地方来回走。 赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。 何曾：反问表示未曾。 涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸：形容流泪不止。 罢了：语气词，用在陈述句的末尾，有仅此而已的意味，对句子的意思起冲淡的作 用，前面常跟“不过”和“只是”等词呼应。 蒸融：被初升的太阳热得融化，蒸发消融。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经 意中来去匆匆。
句子天地
句子解析
4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我 留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括 ，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾 ”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹 散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。 作者用全身心去感受时光的流逝。
部编版 小学语文 六年级下册
第三单元每课知识点归类复习
部编版 小学语文 六年级下册
8.匆匆
知识点归类复习
资料袋
朱自清（原名自华，1898年11月22日-1948年8月 12日），字佩弦，号实秋，出生于江苏省东海县，毕 业于北京大学，曾任清华大学中国文学系主任，中国 近代散文家、诗人、学者、民主战士。他的诗作清新 明快，为开拓新诗的道路付出了辛勤的劳动，代表作 为《春》《背影》等。
词语积累
头涔涔 泪潸潸 茫茫然 赤裸裸 转眼间 轻轻悄悄 伶伶俐俐 掩面叹息 逝去如飞 千门万户
词语积累
近义词
确乎——的确 凝然——凝视 徘徊——彷徨 觉察——发觉 挪移——挪动 空虚——空乏 复返——返回 遮挽——挽留 叹息——叹气 伶伶俐俐——轻轻快快 千家万户——千门万户
词语积累
反义词
聪明——愚蠢 空虚——充实 徘徊——果断 匆匆——缓缓 挪移——固定
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
藏cáng:躲藏、收藏、隐藏、藏书 挪nuó:挪移、挪动、挪用、挪借 徘pái:徘徊 徊huái:徘徊、低徊 蒸zhēng:蒸发、蒸汽、蒸馏、蒸锅 裸luǒ:赤裸裸确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸
句子天地
句型积累
1．比喻句：(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水 滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 (2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕 迹呢？ 2．拟人句：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 3．排比句：(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了 ，有再开的时候。 (2)于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。 4．设问句：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了。 5．反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
答疑解惑
答疑解惑
1.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象 的？
答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法 ，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力 。
答疑解惑
2.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什 么作者能写得如此感人？
答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真 切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地 诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞 手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有 人情味，其描写自然真切感人。
句子天地
句子解析
2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有 声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻 成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出 作者十分无奈的愁绪。
句子天地
句子解析
3.洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过 去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
句子天地
句子解析
1.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了
，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去
不复返呢?
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝
的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运
用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留
的无奈和对已逝日子的深深留念。
《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画 了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋 惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分 分秒秒，不要虚度光阴。
高频考点
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。 2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋 惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句 ，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 (1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (2)光阴似箭，日月如梭。 （3）少壮不努力，老大徒伤悲。