课题结题精选报告的写法

课题结题报告的写法
一、结题报告的功能和构造
报告的结题报告是一种特意用于科研课题结题查收的适用性报告类文体。

它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成就进行客观、全面、脚踏实地的描绘，是课题研究全部资猜中最主要的资料，也是科研课题结题查收的主要依照。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好 3 个问题：一是“为何要选择这项课题进行研究”即这项课题是在如何的背景下提出来
的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。

二是“这项课题是如何进行研究的”要侧重讲清研究的理论依照、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。

三是“课题研究获得哪些研究成就”
一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本构造大概包含以下 10 个部分（也可分为 8 个部分）：
1、课题提出的背景；
2、课题研究的意义（包含理论意义和现实意义，这个部分也能够合
并纳入“课题提出的背景”部分）；
这两个部分侧重回答上边提出的第一个问题“为何要选择这项课题进行研究”
3、课题研究的理论依照；
4、课题研究的目标；
5、课题研究的主要内容；
6、课题研究的方法；
7、课题研究的步骤；
8、课题研究的主要过程；
从第 3 部分到第 8 部分，回答的是上边提出的第二个问题“这项课题是如何进行研究的”结题报告的这 8 个部分，除了第8 部格外，从第 1 到第 7 部分在填报课题立项申报表、在拟订课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基真相同。

到了撰写结题报告时，只须
照抄或作适合改正就能够了。

而第8部分，则需要经过对课题研究过程进行回首、梳理、归纳、提炼。

有时，第7、8 两个部分也能够归并写。

9、课题研究成就；
这个部分是回答上边提出的第三个问题“课题研究获得哪些研究成
就”
10、课题研究存在的主要问题及此后的假想。

（实验性研究课题结题报告的构造，基本上与应用性研究课题结题报
告相同。

它们之间的差异在 3 个地方： 1 、研究报告中的第 3 部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假定”。

2、研究报告中的第 9 部分“课题研究成就”，在实验报告中应改为“实验结果与分
析”。

3、研究报告中其余部分的标题中的“课题研究”，应改
为“课题实验”。

）
二、结题报告的整体要求
1、要依据课题研究种类的要求，规范小标题的表述。

有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题仍是实验
性研究课题，因此，在结题报告小标题的表述中出现不该有的杂乱：在
应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论
依照”、“课题研究的方法”、“课题研究的步骤”、“课题研究的成就”等来表述，其余部分的小标题则以“实验目标”或“实验内容”这
样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。

还有，“假定”是实验性
研究课题结题报告构造中一个重要的部分。

但在实验性研究课题结题
报告中有的没有这一“假定”，而在应用性研究课题的结题报告中有的
反而出现“假定”。

这样的表述是不规范的，在改正时应使注意小标题
的表述前后一致。

2、要扣紧题目中的要点词语撰写结题报告。

环绕科研课题题目，特别是扣紧题目中的要点词语，是写好一篇
结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，拟订好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。

假如能确实做
到紧扣题目，紧扣要点词语，在撰写时就不会出现大的误差。

比如：
《培育新式主体人品的德育目标研究》这项课题，其要点词是“德育
目标”，“培育新式主题人品”是“德育目标”的修饰语。

在结题报
告中就要抓住“德育目标”这个要点词，在“研究成就”部分表述所
研究的“德育目标”是什么。

3、结题报告的构造要完好。

要依照10 个部分（或8 个部分）的基本构造要求来撰写结题报告，做到构造完好。

有些结题报告存在构造性缺失，有的缺失一、二项，
有的缺失多项，有的自定构造，自设小标题，这些都是不切合规范要求的。

结题报告的撰写格式不一样于论文的撰写格式，要注意不要模仿论文格
式来写，不要在结题报告的前头增设“内容概要”、“要点词”、“引文”等。

结题报告也不一样于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰
写结题报告。

4、语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈说性的报告性的，文字应该简短流利。

在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要正
确表达，切忌答非所问；三要精练，文字切忌负担、重复。

三、结题报告各部分的基本要求
1、课题提出的背景；
2、课题研究的意义；
3、课题研究的理论依照；
4、课题研究的目标：课题研究的目标表现的是本课题研究的方向，
是本课题研究所要最后达到的目的。

在实验性的课题中，它表现的是
“实验假定”。

这一部分的陈说只须用一、二百个字就能说明问题。

这个部分的陈说，要注意以下 3 个问题：
一是课题研究目标确实定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课
题题目。

比如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促使
学生的发展”，“培育社会所需要的人”，使学生成为“拥有丰富的
知识、健康的感情、健全的个性和优秀的道品德为习惯的一代新人，
在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的
研究目标显得过于空泛、原则。

有的提出，要经过对课题的研究，
“研究德育的性质，研究对培育人素质和新式主体人品的广泛要求，
研究培育目标，研究德育的基本任务，研究德育的主旋律”，确立这样
的已经由国家确立了的研究目标，明显是不当的。

二是要注意结题报告构造的内在联系。

也就是说，本课题所确立
的研究目标，最后一定落实到研究成就中去。

看一个课题的研究合格
不合格，能不可以经过查收，就看在研究成就中，所获得的成就能否
是达到了预期的研究目标。

在陈说所获得的研究成就时，必定不可以
忽视研究目标与研究成就之间这一内在的联系。

不然，会令人感觉这
个课题研究其实不可功。

5、课题研究的主要内容：
课题研究的主要内容陈说的是课题研究的范围，课题研究的着力点。

对研究主要内容的表述应该紧扣研究目标，简洁简要，正确中肯。

在陈
说课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简短了然的表述方法。

一定注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成就相同有着亲密的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果一定
在研究成就中予以表现。

6、课题研究的方法：
课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采纳的教育科研方
法。

一项课题的研究，常常要采纳多种科研方法。

比方，采纳实验法，
同时也可能采纳问卷法、检查法、统计法、剖析法等。

这部分的陈说，
一般列出将采纳的科研方法，略加说明就能够了，花销的笔墨不用很多。

7、课题研究的步骤：
“课题研究的步骤”这部分的陈说比较简单。

一般将课题研究分
成准备、实行研究、总结等三个阶段，也有的分红四个、五个阶段。

而后，在每个阶段中简要陈说做了几项工作，一做什么，二做什么，
三做什么，简洁简要，不用详尽陈说。

8、课题研究的主要过程：
“课题研究的主要过程”这部分，需要花销许多的笔墨来陈说。

要经过回首、归纳、提炼，详细陈说课题研究的主要过程，详细陈说
采纳哪些举措、策略，或基本的做法来睁开研究。

“课题研究的主要过程”这部分也能够与“课题研究步骤”合在一同陈说，在每一个
阶段中详细陈说所做的几项工作，所采纳的研究策略或举措等。

课题研究方案中的研究过程是一种假定，而结题报告中的研究过程是实质做的。

应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究领会。

9、课题研究成就：
“课题研究成就”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。

一个结题报告写得好不好，能否能全面、正确地反应课题研究的基本状况，使课题研究成就拥有推行价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。

一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

应按本来设计的目标，分几个部分
把自己已做的工作加以描绘剖析出来。

这些事情做后获取什么启迪，
得出什么规律性的东西。

成绩与成效的剖析最好是对照剖析，经过前测、中测、后测获取三组数据，最能反应出收效。

也能够经过详细案
例的描绘看出成效，如某个学生行为的变化，研究以前什么样的行为，
经过一年的干涉发生了如何的变化，把他的行为变化描绘出来。

也可经过数据剖析（可用图表）、图片展现等表现研究的各个成就。

“课题研究成就”这个部分内容的表述，要注意三个问题：
第一，不要只讲实践成就，不讲理论成就。

一个结题报告的研究成就，应该包含理论成就和实践成就两个部分。

许多的结题报告，是这样
陈说研究成就的：我们经过研究，开设了几节公然课、观摩课，发布了
多少篇论文，获取那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发布了几篇文章，有多少学生参加什么比赛获取了那些奖项。

或许是，经过研究，学生的
学习成绩和学习能力获取了哪些提高，教师的科研水平获取了哪些提
高等等。

这些能否是研究成就是成就。

但仅是属于实践成就。

一篇结
题报告，单单这样陈说，是远远不够的。

由于这样的陈说，他人没法从
你们的研究成就中学习到什么，这样的研究成就没有什么借鉴推行价值。

拥有借鉴价值和推行价值的，常常表此刻理论成就部分。

有的同
志以为，我们的课题研究没有什么理论成就。

其实不
然。

我们所说的理论成就，就是我们经过研究获取的新看法、新认识，或许新的策略、新的教课模式等等。

这些新看法、新认识、新策略、
新模式，又常常与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确立了的
要达到的成就亲密联系。

比如，有项研究阅读教课的课题所确立的研
究目标是：要经过研究，“建构拥有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主研究、激励成功的阅读教课新模式，研究商讨该模
式应依照的基根源则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效睁开和运作的基本教课策略”。

那么，在“研究成就”中，详
细陈说所建构的新模式是什么，以及基根源则、操作程序、基本教课
策略等。

这些就是研究的理论成就，这样的研究成就才有借鉴和参照的价值。

第二，研究成就的陈说不可以过于简单。

有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。

这些学术论文，就是课题研究的部分主要成就。

在结题报告“研究成就”部分，要将这些论文的主要看法提炼、归纳
进去。

有的结题报告是这样陈说所获得的成就的：研究成就详见什么什么论文。

不过这样的陈说是不可以的。

假如一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成就表述中，也要将这几个子课题研究的成就进行提炼、归纳。

在提炼、归纳时，应注意不要不过简单地排列这个
子课题的主要成就是什么，那个子课题的主要成就是什么，而应交融全部子课题的主要研究成就，归纳出几点。

同时也应注意这些子课题的研究成就一定表现所确立的研究目标。

第三，有关课题的研究经验或研究领会不要在“研究成就”这个
部分来陈说。

一般说来，一个研究课题在经过结题查收此后，课题组
还需要进行总结。

这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的
领会。

而在结题报告中，就不要陈说这两个方面的内容。

10 、课题研究存在的主要问题及此后的假想：这个部分内容陈说要求比较简单。

但要求所找的主要问题要正确、中肯。

此后的设想，主要陈说准备如何睁开后续研究，或许如何睁开推行性研究等。

四、结题报告的一般格式
课题结题报告重视于回首过程和评论成就，其整体要求是，反应
全貌，突出要点。

反应全貌，要求撰写者掌握从立项到结题的“全程”轨迹，掌握课题预约目标、研究重心和研究成就的“全素”关节；把
握研究者、评论者以致实践者的全员建议。

突出要点，既需要突出研
究成就的创新特点，更需要突出实践中已有成效的评论和将有成效的
展望。

撰写的格式主要包含以下几部分：
( 一) 标题：大部分结题报告的标题都是“课题名称+结题报告”的形式。

标题是对研究报告的高度归纳，是研究成就的集中表现，研究报
告的题目可直接揭露论点，也可点明论述范围。

标题一般不要超出1
5个字，太长的标题可分为副标题来写。

基本要求是切实、简洁、醒
目和防止相同。

好的标题能抓住研究报告的中心议题令人着迷。

（二）签字：单位 +姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的
下边。

其目的是表示对报告负责并表示对报告的全部权
（三）纲要：是将结题报告的主要内容，进行总结归纳。

一般超出4 0字的就要写内容纲要。

（四）序言：简述课题概略，包含课题根源背景、级别、历时，获得
的成绩、对课题成就的整体评论等。

使读者一开始就判断出有无参照
价值。

（五）正文：可在文中设小标题，但要注意所表达的若干个问题的内
在联系。

主要包含三个部分：
1、课题的一般状况。

论述课题的背景、指明课题目标、研究思路及
原则；说明研究历时及阶段，并剖析各阶段的主要工作和特点。

2、课题的研究成就。

侧重揭露本课题的特点和创新之处；重申本课
题与实践的关系性，以致在实践工作中应用解决了那些问题，获得了
那些阶段性成就。

3、课题的评论建议。

包含自我评论、专家评论和实践工作者的评论。

自
我评论——依据国内外、所在地域和同类单位的理论研究和实质工作的
现状，对本课题的地位赐予正确的定位，并揭露本研究成就的作用及远景；专家评论——综述专家对本课题过程视导的建议，并点明典型考语；实践工作者的评论——假如本课题在实践中已有应用，则可给出实践者
的反应建议。

（六）结尾：表示本课题还存在哪些问题，对与本课题有关的问题，指
出进一步研究的方向；对本课题的应用推行建议，课题组应持续作出
的努力等。

（七）参照文件：应注明参照了那些资料。

（八）附录：不便列入正文的原始资料等。

包含检盘问卷，一些统计
过的数据，一些典型的事例，一些照片等资料。

五、结题报告中常有问题及对策
1、从研究进度看，有的缺乏某些研究、研究过程的表达性资料。

比
如基本状况调研报告、查收申请书、出门观察报告( 有的写了，但仅用几十个字写出到某某地方观察就完了) 等。

要认真阅读课题立项时的研究进度计划，尽量搜齐各阶段的过程性研究、研究资料。

2、从结题总结看，有的基本状况部分概括不全；有些地方缺乏应有
的数据及过程；有的有必定成就, 但缺乏推行方面的资料。

3、从研究结论看，大部分结题报告或论文都缺乏理论上的升华，对
资料及论文没有进行深入仔细的研究与提炼，没有理论的提高，结题报告只见“资料”不见“看法”，苍白无力说服不了人，更不拥有可操作性，不可以推而广之。

要多参阅立项时所引的支撑理论和最近几年来国内外的有关新信息。

从头审察整个实验研究过程，特别是认真审察实验研究论文里的看法
4、从所附资料看，常有所附的一些检查报告或科技小论文撰写的比
较粗拙，或是行文不太规范或是内容不太充分等状况。

要整合全部研究资料，进行科学的归纳、演绎 , 尽量提炼出该课题的创新看法，而不是排列“你有我有全都有”的广泛看法或虚假文字。

5、从结题报告整体看，主要问题有：一缺乏引文或引文附
录，看不出经过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验
研究的理论有什么差异或联系；二有的课题负责人把学校的
惯例教课活动作为课题的实验研究成就展现，给人一种牵强
凑资料的感觉；三有的课题负责人把课题立项以前的成就当
作课题立项后的实验研究成就。

要注意结题报告核心内容的
科学性、真切性和新奇性。

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