提问式教学在小学数学教学中的运用

提问式教学在小学数学教学中的运用
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，提问式教学在小学数学教学中的运
用逐渐引起了人们的关注。

提问式教学是指教师在教学过程中通过提出问题来引导学生思考、激发学生的学习兴趣、培养学生的解决问题能力和创新意识的一种教学方式。

在小学
数学教学中，提问式教学能够有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习效果，培养学
生的数学思维能力和解决问题的能力。

本文将探讨提问式教学在小学数学教学中的运用，
并分析其优势和不足之处。

1. 提出引导性问题
在小学数学教学中，教师可通过提出引导性问题引导学生思考，激发学生的解决问题
的兴趣。

在学习加减法时，教师可以提出一些实际生活中的问题，让学生进行思考和计算，如：“小明有5支铅笔，小红有3支铅笔，两个人一共有多少支铅笔？”这样的问题既符
合小学生的认知水平，又能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 引导学生提出问题
在小学数学教学中，教师还可以通过提问的方式引导学生提出问题，从而培养学生的
探究精神和创新能力。

在学习几何图形时，教师可以让学生自己设计并提出一些有趣的几
何问题，如“如何用最少的线段将一个三角形分成四个全等的三角形？”这样的方式不仅
可以让学生主动参与到问题的探讨中，还能培养学生的问题意识和创造力。

1. 激发学生学习兴趣
提问式教学能够通过提出有趣、贴近学生生活的问题激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习积极性。

在小学数学教学中，学生通常会对抽象的数学概念感到枯燥和无趣，而通
过提出引导性问题可以让学生更加主动地学习和思考，从而激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的解决问题能力
提问式教学能够通过引导学生分析和解决问题的方式培养学生的解决问题能力和创新
意识。

在小学数学教学中，学生通常会遇到各种各样的数学问题，通过提问式教学可以培
养学生更好地解决问题的能力，提高学生的数学思维和推理能力。

1. 学生参与程度不一
在小学数学教学中，学生的参与程度不尽相同，有的学生积极参与，有的学生passiveness,这可能会影响教学效果。

2. 学生思维水平有差异
在小学数学教学中，学生的思维水平因人而异，有的学生思维敏锐，有的学生思维迟钝，这就需要教师在提问式教学中进行灵活的调整，以适应不同学生的需求。

3. 教师提问水平不一
在小学数学教学中，教师的提问水平不尽相同，有的教师提问质量较高，有的教师提问质量较低，这也会影响到教学效果。