在学习中求进步，在探索中求发展（完整版）

在学习中求进步，在探索中求发展
在学习中求进步，在探索中求发展
在学习中求进步，在探索中求发展
本学期已是期中，教师的教和学生的学都应该有所获。

教育教学质量是学校的发展，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。

树立正确的质量观，强化质量立校，质量强校的意识，是学校工作的中心任务。

教育教学质量的高低取决于教师的教学行为，要想小树苗
本学期已是期中，教师的教和学生的学都应该有所获。

教育教学质量是学校的发展，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。

树立正确的质量观，强化质量立校，质量强校的意识，是学校工作的中心任务。

教育教学质量的高低取决于教师的教学行为，要想小树苗茁壮成长，就得为其提供肥沃的土壤，输送足够的养料。

我校本着“以人为本，促全体师生共同提高，全面发展”的办学理念，开展了各种各样的教师学、学生学的教育教学工作，创建了一个共同提高，共同发展的学习型校园环境。

一、教育教学管理方面。

学校的工作千头万绪，某一个人要想面面俱到是不可能干好的。

工作的合理分配也就尤为关键。

敢放手、肯放手，充分的信任教师也不失为一种好的管理方式。

因此，在期初我校选定了《语文》、《数学》教研组长各一名，分别负责语文教研、数学教研的工作管理和安排，并根据实际情况，拟定本期工作计划，落实校本教研的各项活动。

但学校的整体教育教学工作还是由教务处统筹兼顾，把握学校发展的大脉搏、大方向。

1、狠抓教育教学常规管理、促进教学质量的提高。

学校的中心工作是教书育人，教师要教人，学生要学习，形成教与学的关系，要提高教育教学质量，必须狠抓学校的常规管理工作。

为了规范教学常规管理工作，我校根据本校的实际情况再制定出行之有效的各种规章制度，比如备课、上课、教案、作业检查；家访、与家长交谈记录检查；教师读书笔记、钢笔字练习的检查；教师听课记
录检查；教师业务学习记录检查等。

规定每个教师开学要写出教学计划、教学进度交教导处，教师的教案每月要交教导审查，至现在已经检查了两，并做好了相关的记录。

期中的各项常规工作以及教学成绩进行公示，让全体教师参阅评议，这样大大促进了教师们备好课写好教案的自觉性，形成良性的教学质量比拼。

通过以上工作的落实，学校的教育教学质量有了很大的提高，逐步在形成思想先进、理论深厚、能力突出、特色鲜明的素质教育，成果丰硕的教师队伍，从根本上提高学校的教育教学质量。

2、校本研究有望踏上一个新的台阶。

随时代的进步，夯实教师的思想觉悟和教育教学技能迫在眉睫。

随着新课程标准的出台，教师的教学观念不得不顺应学生的发展而转变。

教育教学方法上也不得不扬弃的汲取新课改理念的精髓。

通过实践证明，学成为了当代教师的必选项目。

通过观察、了解、分析我校教师的基本情况和个性特点，学习积极性还不够高涨，都认为学生只要能考高分，就能稳坐钓鱼台，固多数采取了灌输式、死记硬背式的教育教学手段，殊不知这样做的后果是扼杀了学生学习方法的掌握与运用，即过程与方法的培养，情感态度与价值观的正确引导。

针对以上病症，我校采取了多研讨、多展示、多交流、走出去的教研形式，为所有教师搭建学习提高、展示的大舞台。

并通过这样的形式发现、培养学科带头人。

利用这一契机，使普通教师不再是安于现状，且发现其自身的差距，树立职业危机感，形成学习的内动力，迫使其不得不为提高自身的业务而不断学习。

半期以来，我校集中开展了多听评课活动。

3月日听了梁秀君老师《两只鸟蛋》的语文课；4月8日听了严天香老师《用7、8、9的乘法口诀求商》的数学课。

课前，两位教师都作了精心的准备。

通过课堂的反馈来看，都取得了较好的教学效果。

课后，全体听课教师都从教学亮点、教学建议等方面作了精辟的评点。

当谈到关键之处，教师们还展开了更为激励的论辩和探讨，以求达成共识。

4月9日又听了鲁本月老师《体积与容积》的数学课。

这是一堂严格按照“三合一”套餐形式进行开展的优质课。

课前鲁老师有详实的说课，课后有深刻的反
思，再加上听课教师的精辟评点，活动开展后，鲁老师自己都强调确实进步不小。

与此同时，通过这一新型教研形式的开展，让我校教师从本质上认识了教研的意义，学习的必要。

最终，我校把鲁老师的这堂课推到了清水片“情境与问题”的数学教研评比活动中。

虽没能获得继续上推的机会，可这也让我们看到了差距，学到了别人的长处。

二、狠抓教学质量，用教师的实际行动，引领学生遨游知识的海洋。

学生学的兴趣，是学生发展的基石。

固我校教师以此为突破点，以自身的榜样作用，为学生营造学的环境，提高学生的学习兴趣。

1、提高备课质量，使课堂授之有序、授之有理、授之有法，学生学而有趣。

课改中要求教师的备课要科学、严谨、实用，体现“四备”。

即备课标和教材，站在理论的高度从整体上把握教学内容；备教法和学法指导，根据学生实际，有针对性地设计问题，坚持启发性和多样性的结合；备习题，要求无论何种课程都必须有练习设计，坚持练习的灵活性，多样性和系统性；备实验，培养学生的动手能力。

基于此，我校严格要求教师课前备课，并由教导处通过不定式的抽查予以督促，使其授课教师的每一堂课都具有科学性、合理性、实用性。

当然，有了教师对课堂目标的熟练把握，学生的学显得格外轻松、积极，学的效果也就更加明显。

2、多样化的课堂教学形式提高学生的学习兴趣，还学生主动学习的权利和空间，充分体现学生的主体地位。

从听评课和随堂听课来看，我校教师对课堂的驾驭能力在不断提高，在课堂教学中做到紧扣课程标准，恰当、合理的采用课改理念中的良方，营造了一个个轻松、愉悦的学习环境。

再加上教师在课前都有充分的准备，对教学环节有着深刻的研究，形式多样的教学设计就更为贴近学生的实际，学生学起来也就兴趣高涨，其乐融融，精彩不断。

3、见缝插针，不失时机地进行师生交流和课余辅导，找准学生的心灵窗户，用关心和爱心打开学生乐学之门，搭建动之以情、晓之以理的学习、共进平台。

“有其师，必有其徒。

”教师至始至终都将成为学生学习的对象，教师的榜样树立好了，将直接影响到学生的学，也就是“榜样效应”。

其实，在我们教育教学过程中，学生无时无刻不在观其言行，学其言行。

针对这一特征，我校教师身体力行，以实际行动的付出证明：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

如早读课上，负责教师和学生一起放声诵读；业余时间，以书为伴；在养成教育方面更是恪守“德高为师，身正为范”的警示语。

当发现有学生学习上有所懈怠时，教师都通过个别交谈等和蔼的手段给予及时引导。

对于班上部分学困生来讲更是不离不弃，要求任课教师积极配合班主任，耐心的给予指导，帮助他们建立自信心，寻找到学习的乐趣，鼓励他们积极地参与到学习过程中来。

三、以特色教学促学校的发展，促学生的发展。

我校根据实际情况，锁定以“营造读书氛围”为切入点，逐步形成长期阅读的习惯。

这一活动首先从教师队伍中开始施行，鼓励各教师积极订阅文学期刊，提高自身素质和修养；大量订阅教育刊物，提高教育教学能力和业务能力。

教师有了阅读的兴趣，学生才有学习的榜样。

然由于我校图书只有80册，且部分图书并不适合学生阅读，根本无法满足学生的需求。

后经老师们建议，各班通过学生自发捐书，建立了班级图书角。

为了妥善的管理好图书，每个班级还选了一名图示管理员，专门负责图书的管理和借阅，并认真做好相关的借阅情况登记。

字能窥测一个人的性格特征，虽有一些夸大其说，但并不是不无道理。

现如今已是计算机时代。

电脑打字在逐步代替传统式的手动式书写，且速度又快，何乐而不为呢？由此想法是大错特错。

书写乃是学的基础，学生如此，教师也是如此。

因此，我校要求各教师每天放学后分钟为练字时间。

试想，要是老师在黑板上板书时，都是乱涂乱画，你哪还有本钱去要求学生怎样认真地写呢？就算是教师强制逼迫，必将适得其反，更得不到学生的信服。

为了使学生更积极主动地进行练字、比字，我校采取了两种方法进行激励。

其一，利用黑板上打好的永久性田字格，以一天为单位，让学生学生轮流进行书写，形成良好的班级监督、纠正机制，迫使一部分书写马虎的学生不得不考虑练字，从而形成内驱力。

其二，开展全校范围的写字比赛，形成成果奖励机制，使其学生更乐于勤练子、练好字。

在第八周，我校就开展了一、二年级的铅笔字比赛，随后，在第
九周又进行了3——6年级的钢笔字比赛，并由我校全体教师认真评选，选出了铅笔字和钢笔字比赛中的一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖3名，随即在全校学生集合时颁发了奖状，予以鼓励。

3、故事育人
动人的故事是人人都想听、乐听。

小孩子就更不用说。

逾教于故事，从听的过程中不知不觉地使人得到启发、受到教育，不失为一种好的育人方法。

本期自开学以来，我校就要求各班必须一日一个故事，开始时有教师来讲，引导学生掌握讲的方法，渐渐的就放手让学生讲，既锻炼了同学们的胆识，又提高了同学自主阅读的积极性，以及口头表达能力。

为了让“讲故事，听故事，讲故事”的兴趣扎根于学生的学习过程中，我校在前半期共开展了两“好故事大家分享”的讲故事比赛活动。

第一是在4月11日，第二是在4月18日。

活动前，同学们踊跃的报名，积极的搜集准备，练习。

班主任也积极地投身其中，出谋划策，认真指导。

活动中同学们的精彩表现是一波接一波，台下的同学们听得是津津有味，热烈的掌声不绝于耳。

活动后，经评委老师打分，立即选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

并由罗校长颁发了奖状。

事后，我校还推选陈琳、贺小飞同学参加了尚稽镇中心学校组织的“迎奥运，促和谐”的讲故事活动，最终两名同学不负众望，均获得二等奖。

4、作文是学生的难题，如何教好作文则是教师的心病。

然而，我校教师有着敢于迎难而上的精神，决心创建一个写作氛围浓厚的学习环境，逐步扭转学生作文难的顽症，以努力培养学生的兴趣为突破口，提高学生的写作能力，变“要我写”为“我要写，我乐写”。

为达以上目的，我校在期初拟定了“为学生搭建作文战士平台，激发学生兴趣作文”的活动方案。

即各班班主任和语文课任教师鼓励学生积极的写作，并加以指导修改，交到教务处，每班不得少于3篇，多多益善。

学校再请语文组的老师进行评阅，最终选出优秀的作文，评出名，颁发奖状予以鼓励。

其余较为优秀的学生作品，就由学校排版打印，装订成册，发到各班级中，供所有学生赏读，形成积极的影响带动作用，营造浓厚的写作氛围，使学生从兴趣到能力都有所提升。

四、打好基础，展望未来。

修建造访*的世纪初，教育教学的发展同样要*牢固与坚实的基础作为前提，有计划，有目标，才能憧憬未来，不不脚印的实现未来。

1、根据我校实际情况，预定通过开展朗诵比赛和演讲比赛，营造一个浓厚的“学好普通话，练好普通话，说好普通话”氛围，提高学生的普通话水平。

2、为进一步开展好“故事育人”这一活动，我校准备建立一个故事广播站，利用下午放学时的时分钟作为一节听故事课，先由教师讲，等学生熟悉了操作过程后，再由学生组织讲故事。