一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法2教案苏教版

一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法2教案苏
教版
实用性很强
整十数加一位数及相应的减法
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第32~33页的“整十数加一位数及相应的减法”。

本课是在学生认识几十几及已经学会了“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”的基础上进行教学的。

通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算；了解加、减法算式中各部分的名称，能运用所学的计算知识解决生活中简单的实际问题；培养学生用数学的眼光看周围事物的意识，促进学生之间的相互合作。

教学流程：流程1：基本练习
↓
流程2：情境引入
↓
流程3：探究算法
↓
流程4：了解各部分名称
↓
流程5：教学“试一试”
↓
流程6：完成“想想做做”第1题
↓
流程7：完成“想想做做”第2题
↓
流程8：完成“想想做做”第3题
↓
流程9：完成“想想做做”第4题
↓
流程10：辨析对错
↓
流程11：完成“想想做做”第5题
↓
流程12：完成“想想做做”第6、7题
流程1：基本练习
师：上节课我们认识了几十几的数，下面一起来口答几道题。

（课件出示）：
（1）3个十和6个一合起来是（）。

（2）45里有（）个十和（）个一。

（3）7个十是（）。

师生共同口答。

师：今天老师要带大家去水果店看看。

（切换到光盘）
流程2：情境引入
实用性很强
（点击出示例题）
师：瞧，水果店运来了一批桃，其中一部分摆在了柜台上。

小朋友已
经看出来了吧，每个篮子里装了10个桃，3个篮子里面一共装了30个桃，篮子外面还有4个桃。

看着这幅图，你想到了哪些算式呢？
暂停。

师：根据图的意思，有的小朋友想到了这样列式：（点击出来
30+4=），等于多少呢？对了，等于34（点击出来答案）那这道算式是什
么意思呢？哦，它表示把篮子里的30个和篮子外面的4个合起来，一共
是34个。

这是一道整十数加一位数的加法算式，（板书部分课题），小
朋友知道吗？在加法算式中，每个数都有自己特定的名称。

（点击出来各
部分名称）小朋友可以跟着老师一起再来说一说。

根据这幅图有的小朋友
还想到了这样一道减法算式（点击出来34-30=）这是一道几十几减整十
数的减法算式，那34-30等于几呢？是呀，等于34（点击出来答案）。

在减法算式中，每个数也都有自己的名称，小朋友想知道吗？（点击出来）过渡：根据刚才的这幅图，除了想到这两道减法算式，有的小朋友还
想到了另外两道算式，想看看吗？
流程2：教学“试一试”
（点击出来“试一试”）。

提问：这两道题你会算吗？算一算，把得数填在书本第32页上。

然
后和同桌说一说，你是怎么算的，每道算式中各部分的名称又是什么。

暂停。

师：我们一起来核对。

4+30=34，怎么算到34的呢？哦，有的小朋友
是从图上直接看出来的，还有的小朋友是根据数的组成来想的，4是4个一，30是3个十，4个一和3个十合起来就是34。

那在这道加法算式中，4和30都叫做什么数呢？34呢？再来看减法算式。

34-4等于几呢？你又
是怎么算出得数的呢？对呀，可以看图，也可以利用数的组成来算。

那在
这道减法算式中，你能说出各部分的名称吗？我们一起来说一说。

过渡：下面我们继续来看图写算式并计算。

流程3：完成“想想做做”第1题
（点击出示第1题）
暂停。

师：我们一起来核对。

（依次点击）你填对了吗？
流程4：完成“想想做做”第2题
（点击出示第2题）
师：请小朋友在书本32想想做做第2题中填一填，然后再和同桌说
说是怎么算的。

暂停。

师：核对一下。

（逐一点击）小朋友都填对了吗？
过渡：刚才我们看图能列出2道加法算式和2道减法算式，并且能看
图算出结果。

那如果不看图，
实用性很强
你能很快算出下面两组题目的结果吗？
流程5：完成“想想做做“第3题
（点击出示“想想做做”第3题）
师：小朋友独立计算，填在书上。

再跟同桌说说你是怎么算的。

暂停。

师：先来看第一组。

（逐一点击）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？
有的小朋友这样想：6个十和3个一合起来就是63。

那3+60呢？对呀，
也等于63。

其实有的小朋友由60+3=63马上就想到了3+60也等于63。

63-3等于多少？有的小朋友这样想：从6个十和3个一里面去掉3个一，还剩6个十，所以63-3=60。

那63-60呢？就等于3。

有的小朋友也想到
了根据63-3=60来算63-60。

你看，从一道加法可以推算出另一道加法的
结果，减法也是一样。

其实呀，聪明的小朋友还想到了：根据第一道加法
算式60+3=63，就能推算出其它3道算式的结果，小朋友想到了吗？
师指出：今天咱们学习的是“整十数加一位数的计算及相应的减法。

（教师板书完整课题：“整十数加一位数的计算及相应的减法”。

）流程6：完成“想想做做”第4题
师：继续看下一题：
（课件出示第4题）
提问：第一张表格已知两个加数，要求“和”，你想到什么方法？哦，用加法算。

一起来算：（依次点击）第二张表格已知什么，要求什么？用
什么方法呢？我们也来算一算。

（逐一点击）
流程12：完成“想想做做”第6、7题。

完成第6题。

师：“整十数加一位数及相应的减法“的计算本领在生活中也能用到，一起来看。

（点击出示第6题）
师：要求这个问题该怎样列式呢？指出：也可以用4+20来算。

算一
算等于多少？
（2）完成第7题。

师：学校要开家长会，小猴和小熊正忙着搬椅子做准备工作。

一起来
看看。

（点击出示第7题已知信息）问：想一想，这里可以求什么问题呢？（点击出来问题）
怎样列式求？得多少呢？（点击）
师小结：小朋友，今天这节课我们一起学习了“整十数加一位数及相
应的减法”，知道了加法和减法算式中各部分的名称，并且还用学到的计
算本领解决了身边的数学问题，下面就请小朋友独立口算“想想做做”第
5题。