学写字 - 北师大版-小学一年级语文教案

学写字 - 北师大版-小学一年级语文教案
<b>教案</b>示例
<b>教学</b>目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

<b>教学</b>重点：
读词语，认读7个生字。

<b>教学</b>难点：
初步了解关于笔画的知识。

<b> <b>教学</b>过程</b>：
一、导入
1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，<b>小学</b>生在听讲。

）
<span lang=EN-US> <img height=268
src="/jr/UploadPic/20__-12/20__1210203924701.jpg" width=254 v:shapes="_x0000_i1025" onload="return imgzoom(this,550)">
<span lang=EN-US>小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

）<span lang=EN-US> 2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

<span lang=EN-US> 二、新授
<span lang=EN-US> 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。

）
<span lang=EN-US> 2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
<span lang=EN-US> 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？
<span lang=EN-US> 课件演示：
<span lang=EN-US> （1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）
<span lang=EN-US> （2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。

）
<span lang=EN-US> （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。

”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”
<span lang=EN-US> （4）再进行书空。

（巩固）课件出示声音表扬。

丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）
<span lang=EN-US> 3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

<span lang=EN-US> 4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）
<span lang=EN-US> 5．同桌互相读：
<span lang=EN-US> （1）互相检查指读姿势；
<span lang=EN-US> （2）有不认识的字互相帮助。

<span lang=EN-US> （培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

）
<span lang=EN-US> 6．全班齐读。

你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

<span lang=EN-US> 7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。

（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。

）
<span lang=EN-US> 8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？
<span lang=EN-US> 出示生字卡片学生抢读。

<span lang=EN-US> 9．游戏：
<span lang=EN-US> （1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

<span lang=EN-US> （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

<span lang=EN-US> 10．评价：
<span lang=EN-US> （1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

（<span lang=EN-US>2）自我评价，这节课学的是否认真。

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笔
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皮
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本
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写
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字
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用
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心
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我得了星星
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☆☆>
这节课我学的：
·很认真（）
·比较认真（）
·还需努力（）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。

）
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

附： <b>板书</b>设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
<b>教案</b>点评：
本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。

在 <b>教学</b>环节的设计中，注重对学习方法的渗透。

如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。

利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。

这六个词语简单易懂,<b>小学</b>生记忆力又很强,他们很能熟读。

简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。

将 <b>教学</b>的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。

同时，在 <b> <b>教学</b>过程</b>中融入语文天地的内容。