北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_50

《海底世界》教学设计
一、教材分析：
《海底世界》是北师大版三年级上册的一篇课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个神秘奇特的海底世界。

“景色奇异，物产丰富”的海底世界，让孩子们心向往之，也很容易打开孩子们渴望探索，追求大自然的儿童心性。

文章语言流畅自然，亲切热情，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：
1、感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话，重点理解第三、四自然段。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

三、教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：
多媒体课件，海底动物卡片。

六、教学过程：
（一）、调整作息，冥想导入
导语：1、调整作息：孩子们，课堂上我们应该有正确的听课姿势，现在让我们来调整坐姿，孩子们肩膀与双脚保持平衡，把手端放于胸前，闭上眼睛，把头抬高，想象着自己的头顶有一根正在燃烧的蜡烛，尽量把你的头太高，脖
子挺直，跟着老师深呼吸……吸气……呼气……吸气……呼气……（本人是二级心理咨询师，科学证明人在注意力高度集中时大脑会呈现缺氧现象，所以课前做深呼吸可以很好的帮助学习集中精神，使听课的效果更理想）
2、冥想导入：我们轻轻闭着眼睛，全身放轻松，感觉自己的身体很轻，越来越轻，我们飘了起来，飘啊飘啊，我们来到了一片大海上，大海波涛汹涌，波澜壮阔，我们听到了海浪呼啸着过来，浪花打在我们的脸上，凉凉的，海水跑进了我们的嘴里，涩涩的，咸咸的，我们努力想看清楚海里有什么，我们努力的望海底深处看去……（此处冥想即帮孩子们放松心情，又可以很好的调动孩子们对神秘大海的探索兴趣）
3、读词、联想：
同学们可以睁开眼睛，看看你面前的大海。

（播放课件）
咦？海面上怎么有东西出来了？是什么呢？哦，原来今天海底举行舞会，海底的小精灵们肯定是过来迎接我们了，我们来看看认不认识。

（课件，播放课中词）
波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语
伸缩爬行肌肉攻击长途旅行
景色奇异海藻遇到物产丰富
小朋友们，让我们一起和这些小精灵成为好朋友吧！（齐读词语）
4、想要去参加舞会，小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？
恭喜同学们答对了，我们跟这些小精灵们一起去参加海底舞会，去参观海底世界吧。

默读课文第二自然段，看看你能发现海底世界有什么奇妙之处。

（二）、闻声探索、品读课文
1、通往海底世界的路好不好走？怎么越往下，老师的眼神还越不好了呢，越往下越看不清了呢？（因为越往下越黑，五百米以下就全黑了）那海底伸手不见五指，你们是都怎么安全来到海底的呢？（有发光的深水鱼给我带路）好吧，尽管通往海底的路很艰难，好在我们安全来到了海底，就让我们先来参观一下吧！咦？海底怎么这么安静呢？海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（因为要带水中听音器才可以听见那些声音）
3、你们都听到了哪些声音?（生说：蜜蜂、小鸟、小狗、打鼾。

师：贴出这些小动物卡片，试着让学生背诵第三自然段）。

除了蜜蜂、小鸟、小狗、打鼾，同学们想想还会有哪些声音？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样—
—咕咕。

）
4、你们说得真好。

如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）
5、小结：你们想像真丰富。

我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！让我们也来感受一下海底小动物们窃窃私语的交谈，应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）（同学模仿海底动物窃窃私语，特别小声的说话）
（三）、动物活动，各不相同
1、师：同学们，我们偷听了海底小动物们的悄悄话，现在去舞会现场吧，哎呀！时间不多了，小精灵们，你们该怎么去舞会现场呢？同学们仔细读第四自然段，然后模仿一个小动物向我们介绍你要去舞会现场的方式。

预设同学1：我是海参，我靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

师：噢！海参每小时前进四米，说明它行进的速度怎么样？（特别慢）那特别慢，慢吞吞的海参应该怎么向大家介绍自己呢？（我是海参，我靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米）
预设2：我是梭子鱼，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

师：能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）梭子鱼的速度这么快，你觉得梭子鱼此刻应该是什么样的语气介绍自己呢？（自豪）那你再得意的介绍一遍自己吧！
板书：列数字
（简明扼要点出作比较）海参每小时四米，梭子鱼每小时几十千米，作者把这两组数字写出来是为了更好的突出海参的慢和梭子鱼的快，这也是一种写作方法。

板书：作比较
出来海参和梭子鱼还有谁要介绍自己？（找学生继续介绍）
预设3：我是乌贼，乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

师：什么叫反推力？哪位来表演一下吗？（让学生表演）
（出示图片）请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。

C、乌贼和章鱼靠反推力前进多神奇啊，那么它们应该师什么语气介绍自己呢？（得意，神秘）那请同学读出得意神秘的感觉吧。

预设4：我是贝壳，我但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

师：巴在轮船底下做免费的长途旅行，巴什么意思呢？能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。

（贴）。

这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。

你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？
2、小结：同学们用自己的方法展示了海底小动物的各种活动特点，那么这一自然段是围绕着哪一句来写的呢？（海底的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法）对！像这样先概括海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、和贝类具体展开写。

有总有分，条理很清楚。

这种先概括后具体构段方式就是先总后分。

（四）、海底植物和物产
我们终于到达海底舞会现场了，让我们来看看海底的面貌究竟是神秘样的。

请同学们自由朗读五六自然段，看看五六自然段描写了什么。

（生自由读文）第五自然段描写了？（植物）植物有什么特点？（多种多样）从哪儿看出来植物多种多样的？（它们的色彩多种多样，有褐色紫色红色）这么多颜色可以怎么形容呢？（五颜六色五彩斑斓等）除了颜色还有什么特点？（最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长二三百米，是世界上最长的生物）那同学们可以发挥一下想象，用有的————有的————有的————来造句吗？（同学们造句）
第六自然段主要描写了？（产物）产物如何？（物产丰富）从哪里可以看出物产丰富呢？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）
板书：景色奇异物产丰富
小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
（五）总结提升，冥想感悟：
1、今天，我们一起畅游了海底世界，现在同学们闭上眼睛，深呼吸，想象着我们在海底潜水，我们看到了高山、峡谷、森林和草地，我们身边有二三百米长的海草，海草上巴着海参、贝壳等小动物，梭子鱼像剑一样从我们身边游过，我们还看到了远处闪光的深水鱼，海底可真是个景色奇异、物产丰富的世界！孩子们睁开眼睛。

（播放音频海底世界）
2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。

让我们一起来读本文的中心段（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！）
板书设计：
海底世界
列数字
景色奇异
作比较
物产丰富
打比方
九、教学反思：
本节课，我采用了（心理冥想、思维导图、影像课件、游戏模仿、自由读、朗读等）多种方式进行教学，最大化调动孩子们的学习兴趣，帮助他们突破难点，加深重点记忆，使每个孩子都能完美的完成本课学习目标。

我从开始的冥想设计让神秘的大海更加神秘，吊起学生极度探索求知欲，而后从语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简单的介绍，利用思维导图的方式，突破重难点，使学生在课堂上记住重难点第三四自然段，并且印象深刻。

在实际教学中我让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。

同学们不仅参与积极性高，更为接下来的综合性语文实践打下基础。

我用模仿海参、梭子鱼等海底小动物的方式，使孩子们把单调的陈述句读的绘声绘色，用表演的方式使孩子们对章鱼和乌贼的反推力前进有了直观的认识，把难点变为趣点，将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。

最后，又通过冥想和海底世界视频的结合，把孩子们完全带入神秘大海的未知世界，不仅使孩子们直观上了解欣赏大海，更打开了他们对大海，对大自然的探索欲和求知欲。