2011二轮复习学案1：《机械与人 基本粒子》
10第十章 机械与人(下)(中考复习导学案)
第九章 机械与人 第十章《小粒子与大宇宙》编写人： 姓名 一、复习目标：1.理解机械效率的六个有关知识（知道什么是有用功、额外功和总功；机械效率的定义、公式及计算）；实验探究机械效率的大小和影响机械效率的大小因素。
2.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
3.知道物质是由分子和原子组成的。
4.知道分子动理论的三个基本观点，并能用其解释热现象。
二、基础知识与方法：1.工作时，人们需要的并对我们有用的功叫做_________，对我们无用的而又不得不做的功叫做_____________。
_________ ____和________ _____之和叫总功。
2.___________________________________叫机械效率，用公式表示为___________。
3.提高滑轮组机械效率的方法有：一是：_______________二是________________。
4.物体由于_____________具有的能叫动能，物体的动能与物体的____________和____________有关，____________越大，____________越大，物体具有的动能就越大。
5.物体由于__具有的能叫重力势能，物体被__，质量越大，具有的重力势能就越大。
6.物体由于_____具有的能叫弹性势能，物体的______越大，具有的弹性势能就越大。
7.____________与____________之和称为机械能。
动能与势能可以____________。
8.物质由分子或原子组成，分子由原子构成，原子又是由___________和绕核运动的带___________电的电子组成. 其中原子核有___________和___________两种粒子组成。
后来科学家发现___________是更小的粒子。
9.分子动理论的内容有：①分子间有_____________；②分子在_____________运动；③分子间有相互作用的___________和___________。
第十章+机械与人复习教案
《机械与人》复习教案教学目标：知识与技能：知道杠杆的平衡条件，会根据力作出力臂；知道滑轮的实质，及它们的特点；知道做功的必要因素及计算功的公式；知道功率及其表示的物理意义；知道机械效率及提高机械效率的方法；理解动能、势能、机械能并知道决定动能、势能的相关因素。
过程与方法：能利用杠杆的平衡条件解决实际的问题，确定滑轮组承担物重的段数n ，进行有关计算。
能利用功和功率的公式进行计算，解决简单问题。
合理利用机械能。
情感态度与价值观：复习实验探究过程，培养学生实验及从实验中归纳实验规律的能力，要求学生尊重实验事实，树立学习的自信心。
重点：杠杆平衡条件，杠杆的应用，滑轮的应用，机械效率的应用，能量转化应用。
难点：杠杆的应用，滑轮的应用，机械效率的应用，能量转化应用。
教学方法：提纲法，自学法，实验法，讨论法教学过程：一、提出复习内容，要求认真复习对待。
(一).出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。
(二).对照知识结构，逐一对照每一节复习①定义：一根硬棒在力的作用下能绕固定点转动这根硬棒叫杠杆②杠杆的五要素③平衡状态：杠杆静止不动或匀速转动平衡条件：F1L 1= F 2L 2省力杠杆L 1＞L 2；省力费距离；（如瓶盖起子、手推独轮车）④ 费力杠杆L 1＜L 2；省距离费力；（如钓鱼竿、理发剪刀）等臂杠杆L 1 = L 2；既不省力也不省距（如天平）一是作用在物体上的力二是物体在力的方向上通过的距离②计算公式：W=FS③单位：1焦=1牛.米①表示做功快慢②定义：单位时间内所完成的功③计算公式：P=W/t④单位：1瓦=1焦/秒①内容：使用任何机械时，动力对机械所做功都等于机械克服阻力所做功，即使用任何机械都不能省功。
斜面Gh=FL②杠杆W动= W阻滑轮W动= W阻①有用功：机械克服有用阻力所做的功②额外功：机械克服额外阻力所做的功③总功：动力对机械所做的功W总= W有用+ W额外动能－影响因素机械能：势能－重力势能－影响因素弹性势能－影响因素动能和势能的相互转化①定滑轮：能改变力的方向，实质是一个等臂杠杆②动滑轮：能省一半力，实质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆③滑轮组：既可省力，又可改变力的方向（F=1/n G总）例题巩固：1、如图所示的几种杠杆类工具，在使用时属于省力杠杆的是（ ）2、如图所示，重为25N 的木块在大小为10N 的水平拉力F 的作用下，在10s 内沿水平地面匀速前进5m ，则拉力做的功为_____J ，重力做的功为_____J3、如图所示，在水平拉力F 的作用下使物体们沿水平地面做匀速直线运动，若滑轮与绳子质量及摩擦不计，已知物体m 与地面间的摩擦力为10N ，物体m 运动的速率为2m／s ，那么拉力F 的大小为 和拉力的功率P 的大小为 ，4、小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．（1）小红 向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N ．同时，小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m ．以上测量准（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100％，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因： ．（3）该滑轮组的机械效率实际为 ．4）若提升的钩码重增加到6N ，则该滑轮组的机械效率将 （填“变大”、“变小”或“不变”）．5、 如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A 、B 、C 三小球先后从同一装置的a h 、b h 、c h 高处滚下（mA ＝mB ＜mC, hA ＝hC ＞hB ），推动纸盒运动一段距离后静止．(1) 在此实验中我们通过观察什么来比较各小球动能的大小？ 。
机械与人复习课教案
图7 课题： 简单机械一、杠杆（一）杠杆1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：五要素 物理含义支点 杠杆绕着转动的点，用“O ”表示动力 使杠杆转动的力，用“F 1”表示阻力 阻碍杠杆转动的力，用“F 2”表示动力臂 从支点O 到动力F 1作用线的距离，用“l 1”表示阻力臂 从支点O 到阻力F 2作用线的距离，用“l 2”表示3．要点透析（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；（2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；（5）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零；（7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（ ）A ．杠杆必须是一根直棒B ．杠杆一定要有支点C ．动力臂就是支点到动力作用点的距离D ．当力的作用线通过支点时，力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即错误!未找到引用源。
；公式表示为：错误!未找到引用源。
，即错误!未找到引用源。
.应用公式时单位要统一。
【例2】、如图所示，用力F 拉杠杆的A 点使它处在平衡状态。
图中F 1、F 2、F 3、F 4表示力F 的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（ ）A ．F 1B ．F 2C ．F 3D ．F 4例3．如图7，每个钩码重0.49Ｎ，杠杆上每格长度相等，现用一弹簧测力计要求钩在支点右侧，使它的示数为0.98Ｎ，且杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计应钩在 点处，拉力的方向应__________；如要求弹簧测力计钩在支点左侧，使它的示数为0.49Ｎ，且杠杆仍保持平衡，则弹簧测力计应钩在________点处，拉力方向应__________。
《机械与人》单元复习教案学案
实验学校课堂教学示范课教学设计四、课后作业：《聚焦2013中考》第29版附一：板书设计：教后反思：（待写）机械与人简单机械功与功率机械效率机械能杠杆滑轮动能势能附二： 《机械与人》单元复习 学案 姓名________学习目标1．知道杠杆的平衡条件，会作力臂；知道滑轮的实质，及它们的特点；知道做功的必要因素及计算功的公式；知道功率及其表示的物理意义；知道机械效率及提高机械效率的方法；知道决定动能、势能大小的因素。
2．能利用杠杆的平衡条件解决实际的问题，确定滑轮组承担物重的段数n ，进行有关计算。
能利用功和功率的公式进行简单计算，解决简单问题。
3．复习实验探究过程，了解实验的设计思想，能从实验中归纳实验规律的能力，尊重实验事实，树立学习信心。
学习过程（一）简单机械1．如图1所示，你认为沿着支点O 竖直切开的萝卜哪一端更重些？2．如图2所示，若在A 点施加力，画出使杠杆平衡的最小力．．．的示意图。
（二）功和功率3．若拖拉机的牵引力用F 表示，在平直的公路上匀速行驶受到的阻力用f 表示，速度用v 表示，请推导牵引力的功率P =Fv =fv ；你认为拖拉机耕地时的速度为什么较慢？（三）机械效率4．如图3所示的滑轮组，不计绳重和摩擦，请推证，当物重G 越大， 滑轮组的机械效率η越大；你认为提高滑轮组的机械效率有哪些？（四）机械能5．如图4所示，人造地球卫星由远地点向近地点运行的过程中，它的重力势能________，动能__________，速度________。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）（五）课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？（六）课后作业《聚焦2013中考》第29版图1图2图3图4。
物理第十章.机械与人复习教案
中学教师课时教案学科物理年级八年级主备人总编号课题第十章.机械与人复习教案课时第 1 课时（总1 课时）课型复习时间年月日教学目标1.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2.结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
3.知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活和生产中的实例解释机械功的含义。
4. 理解机械效率。
5.了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化教学重点1.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2.结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
3.知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活和生产中的实例解释机械功的含义。
教学难点1.理解机械效率。
2.了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
3.能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。
教法学法本章涉及到具体的学习过程主要有：①杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、动能、势能等概念的建立过程；②杠杆的平衡条件，动能与势能与哪些因素有关，以及机械能转化的探究和某一种机械的效率是否恒定不变的探究过程；③上述概念、规律的实际应用过程。
在上述的三个基本的学习过程中，涉及到的方法主要有：科学抽象建立概念的方法如“杠杆”、“能”、“机械能”、“动能”、“势能”；乘积的方法建立概念如“功”；比较的方法建立概念如“功率”和“机械效率”等。
实验探究的方法认识杠杆的平衡条件；认识定滑轮、动滑轮以滑轮组使用的功能；认识某种机械的效率不是恒定的，且不可能大于或等于1；认识动能和势能的大小与哪些因素有关；认识做功的过程就是能量的转化过程；初步确立动能与势能相互转化与守恒的思想。
教学准备多媒体课件教学环节教学过程设计修订与完善引入及个体复习集体复习能力拓展本章的编写特点是，较突出地体现了教与学在方式方法上多样化这一基本教育理念。
例如，课本在体现“课程目标”和“内容标准”的形式上就是多样化的，归纳起来有以下3种。
沪科版八年级物理全册：第十章机械与人复习导学案
一、教学内容1. 功和能量：功的定义、功的计算、功的单位、能量的转化和守恒。
2. 简单机械：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、轮轴、滑轮。
3. 机械能：机械能的定义、机械能的计算、机械能的转换。
4. 机械与人：工具的使用、机械的发明和改良、机械在生产中的应用。
二、教学目标1. 理解功和能量的概念，掌握功的计算方法和能量的转化原理。
2. 熟悉简单机械的种类和特点，了解其在生产中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生对物理知识的运用能力。
三、教学难点与重点重点：功的计算、能量的转化、简单机械的特点和应用。
难点：功的计算公式的应用、能量转换的原理、简单机械的分类和判断。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的机械设备，如剪刀、锤子、自行车等，引导学生思考这些机械设备是如何帮助人们做功的。
2. 知识讲解：讲解功的概念、计算方法和单位，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解答相关的练习题目。
4. 简单机械的学习：介绍杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的原理和特点，并通过实物或图片进行展示。
5. 机械能的学习：讲解机械能的定义、计算方法和转换原理。
6. 机械与人的关系：讲解机械在生产中的应用，以及如何通过改良机械来提高生产效率。
8. 布置作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：第十章机械与人一、功和能量1. 功的概念2. 功的计算方法3. 能量的转化和守恒二、简单机械1. 杠杆2. 轮轴3. 滑轮三、机械能1. 机械能的定义2. 机械能的计算方法3. 机械能的转换原理四、机械与人1. 工具的使用2. 机械的发明和改良3. 机械在生产中的应用七、作业设计1. 计算题：已知一个杠杆的长度为2米，一端施加的力为10牛，另一端施加的力为5牛，求杠杆的平衡条件。
答案：根据杠杆的平衡条件，F1L1 = F2L2，代入数值得：102 =5L2，解得L2 = 4米。
初中物理八年级第九章《机械与人》复习课教案
八年级第九章《机械与人》复习教学目标：1、知道机械功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、理解机械效率。
3、了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
4、结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
5、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
教学重点：机械功的概念和功率的概念、理解机械效率。
教学难点： 理解机械效率。
计划课时：两课时，本节为第一课时。
教学过程：一、要学生自己课前阅读课本，复习知识点。
二、对照知识结构图，逐一对照复习（一）杠杆①定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒叫杠杆。
问：1、杠杆有什么特征？2、请举出在教室里杠杆的实例？ ②杠杆的五要素。
画出你所举例子的杠杆的动力臂和阻力臂。
③杠杆的平衡状态： 杠杆静止不动或匀速转动，平衡条件：F 1L 1= F 2L 2④杠杆的分类：省力杠杆L1＞L2；省力费距离；费力杠杆L1＜L2；省距离费力；等臂杠杆L1 = L2；不省力不费力；例1：如图1所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）A B C D 图1（二）滑轮：动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点。
例2、在图2的甲、乙、丙三次实验中，若不计摩擦及滑轮重，已知每个钩码重2N，则三次实验的拉力分别为多少？（三）机械功和功率：例3、上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。
在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N的水平牵引力，5min内匀速直线行驶了9000m。
（1）汽车受到水平方向的阻力是多少？（2）汽车牵引力所做的功和功率是多少？（四）机械效率：例4、在图2的甲、乙、丙三次实验中，其中乙实验是用滑轮组将钩码匀速提升10cm，由图3可知，绳端受到的拉力F为 N，绳端移动的距离s为cm，滑轮组的机械效率η为。
图2 图3 例5、某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第l 、2 、3 次实验装置分别如图2 中的甲、乙、丙所示。
机械与人复习简单机械教案(一)
课题第九章机械与人（1）课型复习主备张太甲课标与教材课标要求：2.2.6知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
3.2.4了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
教材分析：教材通过列举日常生活、生产劳动中的一些事例，结合图示的方式呈现课程标准与内容标准。
例如杠杆的学习，通过生活中的杠杆实例，从中发现它们的共同特征，进而建立杠杆的概念，认识力臂的意义，明确这些器具在使用过程中支点、动力臂、阻力臂的位置，最终达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。
用完成科学探究的全过程的方式呈现课程标准与内容标准。
例如，探究杠杆的平衡条件。
课本通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析判断、讨论与交流”等科学探究的几个主要环节引导学生操作，并得出结论。
教学重点：1、动力臂、阻力臂的确定。
杠杆的平衡条件2、滑轮组绳子股数相关问题3、应用杠杆的平衡条件、滑轮知识解决相关问题。
教学难点：1、力臂画法。
平衡条件的的应用、学情分析生活生产中的杠杆应用很多部分学生中不出来，即使能找出来但对支点、力臂的寻找对于部分同学来说仍存在困难。
而只有准确的找到支点、力臂，才能达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。
所以复习过程中应注重学生解决好以上问题，并且灵活用用杠杆的平衡条件结合课表解决实际问题。
教学目标知识与技能：（1）知道杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂等概念。
（2）知道杠杆可以改变力的方向和大小，知道省力、费力及等臂杠杆，了解这三种类型的杠杆的应用。
了解杠杆的平衡条件。
（3）知道定滑轮、动滑轮，知道这二种滑轮的作用，了解它们的应用。
知道定滑轮相当于等臂杠杆，定滑轮相当于省力杠杆。
知道滑轮组的作用及分析方法。
过程与方法：（1）会在图中标出杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的内容。
会应用平衡条件计算简单问题。
会通过实验探究得出杠杆的平衡条件。
（2）会组装简单的滑轮组。
情感态度与价值观：通过学习杠杆、滑轮的应用，培养积极应用物理知识解决生活问题的态度。
沪科版初中物理总复习导学案(第十章机械与人)
沪科版初中物理总复习导学案第十章《机械与人》一、复习目标1、知道简单机械。
通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
2、结合实例，认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移过程。
3、知道机械功和功率。
用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
4、知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
5、知道动能、势能和机械能。
通过实验，了解动能和势能的相互转化。
举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
6、了解人类使用机械的历程。
了解机械使用对社会发民的作用。
二、知识再现 1.杠杆（1）五要素——组成杠杆示意图.①支点：杠杆绕着转的点。
用字母 O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F 1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F 2 表示。
说明： 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l 2表示。
（2）画力臂方法：三点（支点、动力作用点、阻力作用点）、两线（动力作用线，阻力作用线）、两线段（动力臂、阻力臂）（3）杠杆原理：动力×动力动力臂=阻力×阻力臂 公式F 1l 1=F 2l 2（4）解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）（5）解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须是动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远； ②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
(6)杠杆的分类： 省力杠杆：动力臂>阻力臂，例如：__________________费力杠杆：动力臂<阻力臂，例如：__________________ 等臂杠杆：动力臂=阻力臂，例如：__________________2.滑轮 ：如图所示甲、乙两个装置，已知A 在地面上滑动时所受的摩擦力为40N（不考虑绳与滑轮的摩擦）。
导学案第九章《机械与人》(第一课时)
九年级物理总复习导学案第九章《机械与人》（第一课时）编写人：郭 忠 审核人：谢国发 班 姓名一、复习目标：1.知道杠杆的三个有关知识（杠杆的五要素、平衡条件的实验及应用和分类）、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的使用特点和应用。
2.结合实例知道功和功率的概念的三个有关知识（做功的两个因素、比较做功的快慢、功和功率的区别）；知道做功的过程就是能量转化或转移的过程的实例。
3.能用机械功和功率的公式进行简单计算。
二、基础知识与方法：1.杠杆的平衡条件是____________________________，公式表达为_____________。
▲2.根据杠杆的平衡条件可将杠杆分为三类：▲省力杠杆： 12l l > F 1 F 2 ；特点是： 。
等臂杠杆： 12l l = F 1 F 2 ；特点是： 。
费力杠杆： 12l l < F 1 F 2 ；特点是： 。
3.定滑轮：不随物体一起运动的滑轮。
特点：不_____，但能______.定滑轮的实质是__________________________。
▲ 4.动滑轮：随物体一起运动的滑轮。
特点：省________，不能__________.动滑轮的实质是__________________。
▲ 5.滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子承担着物体，提起物体所用的力就是物重的_____________。
▲6.做功的两个必要因素：____ ________、____ ________。
▲7.功＝力×力的方向上移动的距离，用字母表示为________.功的单位是焦耳（J ）。
▲8.功率是表示物体__________ __的物理量。
物体___ _______叫功率，其表达式为____________,在物理学上，功率的单位是___________。
▲ 三、体验中考：1.（07年·龙岩）如图1所示拧松生锈的螺帽时，常在扳手手柄上套一段水管，目的是为了增长 （选填“动力臂”或“阻力臂”），从而更 。
第10章机械与人期末复习学案-沪科版八年级物理
第10章机械与人期末复习学案沪科版八年级物理一、教学内容本节课是沪科版八年级物理第10章“机械与人”的期末复习。
我们将复习本章的主要内容，包括：功和能量的概念，机械能的转化，简单机械的原理和应用，压强和流体压强与流速的关系，浮力原理，以及机械与人生活相关的实例分析。
二、教学目标1. 学生能够理解功和能量的概念，掌握机械能的转化原理。
2. 学生能够掌握简单机械的原理和应用，能够分析实际生活中的机械使用情况。
3. 学生能够理解压强和流体压强与流速的关系，能够应用浮力原理解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：功和能量的概念，机械能的转化原理，简单机械的原理和应用，压强和流体压强与流速的关系，浮力原理。
难点：功的计算，机械能的转化，简单机械的效率计算，压强和流体压强与流速的关系在实际问题中的应用，浮力原理的综合应用。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：教材，练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的机械问题，如杠杆原理在开瓶器、剪刀等工具中的应用。
2. 复习功和能量的概念：讲解功的定义，公式及计算方法，复习能量的概念，引导学生理解功和能量的关系。
3. 复习机械能的转化：通过例题讲解机械能的转化原理，让学生能够分析实际问题中的能量转化过程。
4. 复习简单机械的原理和应用：讲解杠杆、滑轮等简单机械的原理，以及它们在实际中的应用，如吊车、滑梯等。
5. 复习压强和流体压强与流速的关系：通过实验和例题，让学生理解压强的定义和计算方法，掌握流体压强与流速的关系。
6. 复习浮力原理：讲解浮力的定义，公式及计算方法，引导学生理解浮力在实际问题中的应用，如船舶、潜水艇等。
7. 随堂练习：给出相关的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 功和能量的概念2. 机械能的转化原理3. 简单机械的原理和应用4. 压强和流体压强与流速的关系5. 浮力原理七、作业设计作业题目：1. 计算一个物体在力的作用下移动一段距离所做的功。
二轮复习学案1《机械与人 基本粒子》
图4 二轮复习学案一：《机械与人 基本粒子》一、杠杆和力臂：杠杆支点位置的确定，动力臂、阻力臂的画法是中考作图题考点之一。
杠杆的平衡条件，在中考中主要以选择题、填空题、计算题等题型出现，主要命题形式是已知三个量求另一个量。
杠杆的分类是常考题型，以填空题、选择题的形式出现，命题形式是给出杠杆，让我们对其进行分类。
例1：如图1所示是列车上售食品的手推车，当前轮遇到障碍物时，售货员向下按扶把，手推车前轮向上翘起，请画出售货员所用的最小动力及其力臂。
点拔：一是支点位置的确定我们应抓住“点不动，杆转动”这个关键；二是力臂的画法，从支点向动力作用线或阻力作用线作垂线段，作用线不够长时，可以正向或反向延长；三是力臂越长越省力。
拓展训练:1、过去农村用的舂米工具是一个杠杆，如图4所示，O 为固定转轴，在A 端连接着石球，脚踏B 端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷，若石球重50N ，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计) 2、下面工具中属于费力杠杆的是( )二、功和功率：功的计算、物体做功的条件成为中考考点，常以填空、选择、计算题型出现，主要辨别一个力有没有做功及W=FS 计算；功率的计算，命题角度考查对公式的灵活运用，主要以填空、选择、计算、实验题的形式出现。
例2：下列几种情况中，力对物体做功的是 ( )A. 马拉车在水平路面上行驶B. 小明提着书包在水平路面上行走C.小华用力搬石头没搬动D. 小强用力推车车没动点拨：三种不做功的情况：①劳而无功：如推而未动，搬而未起；②不劳无功：如踢出的足球在空中运动，踢力不做功；③垂直无功：如手提着水桶沿水平方向移动，向上的提力不做功。
答案为A拓展训练：4、如图6所示，是用于锻炼身体的体育器材——跑步机，人在跑步机上可以实现快走或跑步的动作，达到锻炼身体的目的，下面是关于人在跑步过程的叙述错误的是()图 1图6A.人对跑步机做了功B.人对跑步机没有做功C.人体消耗的能量一部分转化为跑步机的内能D.脚底与跑步机间有摩擦作用例3：今年中考体育考试中，某同学选择了跳绳，他在1min 内跳了120次，每次跳离地面的高度为5cm ，设他每跳一次所用时间相等，则他跳绳时的功率最接近多少W ？点拨：这位同学克服重力做功：1min 做的功为W=G ·h ×120=500N ×0.05m ×120=3000J 他跳绳的功率P=W/t=3000J/60S=50W拓展训练：5、小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率，他用尺量出握拳时手臂的长度，并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表，请在空格处补上相应的数据。
精品中考物理第二轮复习学案机械与人基本粒子 配套训练题.doc
1二轮复习训练题三：《机械与人基本粒子》-杠杆（选填“省力”、“费力”或“等一、填空题： 1.如图1所示的两种剪刀，如果要用来剪铁皮，应选 种剪刀，在理发时应选 种剪刀。
2. 用竹扫帚扫地时，扫帚就成了一个. 使用时可以省 O3. 如图2所示，小森用同样的力把甲乙两物体匀速提升，如不计摩擦和 滑轮重，则重力G,Gd "<”、"=”、">” ）4. 某同学用图3所示的滑轮组提升900N 的重物，重物匀速上升的速 度是O.lm/s,他所用的拉力是500N,则在10s 内所做的有用功是 J,拉力的功率是 W,该滑轮组的机械效率建=5如图4所示，从斜槽中滚下来的金属小球接触弹簧后，压缩 弹簧的过程中，金属小球的 能转化为弹簧的 _______________ 能。
图38. 如图5,在50N 的水平拉力作用下，重800N 的物体沿水平地面做匀速 直线运动，物体与地面间滑动摩擦力为120N,则滑轮组的机械效率为 ;若物体的速度为0.2m/s,则Imin 内拉力做的功为9. 采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样；离太阳系最近的恒星 距我们4.3光年，这里提到的“纳米”、“光年”都是 单位。
二、选择题：10. 在不计机械自重和摩擦的情况下，下列机械不能完成用10N 的拉力刚好提起重20N 的物体的简单机械是（）A. 一个动滑轮B.一个定滑轮C.杠杆D.一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组 11.2006年6月9日，第18届世界杯足球赛在德国开幕。
针对足球场上的一些现象，下列判断不正确的是（）图11乙图 5A.运动员将足球踢出后，足球在空中飞行的过程中运动员对足球做了功B.裁判员向上举起旗子的过程中，裁判员对旗子做了功D.足球在草地上越滚越慢，机械能减小C.运动员争顶头球向上跳起的过程中，动能减小，重力势能增大12.如图6所不，下列器件中属于费力杠杆的是（）13.在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是（）A.使用机械可以省力、省距离，也可以省功B.使用机械可以省力、或省距离，但不能泥石流具有的能量主要 A.核能 B .化学能 C.电魅能省功C.机械做功越快，机械效率越高D.机械做功越多，机械效率越高14. 班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大，为此，需要测量一些物理 量，下列物理量中必须测量的是（）①三楼地面到一楼地面的高度②从一楼到达三楼所用的时间 ＜） ③每个同学的质量或体重④一楼到二楼楼梯的长度 RA.②④B.①④C.①②③D.②③II~I15. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 一个滑轮组经改进后，提高了机械效率，用它把同一物体匀速 -------------------------- '气〃 提升同样的高度，改进后与改进前相比（ ）A.有用功减少，总功减少B.有用功增加，总功增加C.有用功不变，总功不变D.有用功不变，总功减少16. 汶川5.12大地震时伴随着发生泥石流现象。
高三物理教案 基本粒子-精选教育文档
高三物理教案基本粒子基本粒子与恒星演化三维教学目标1、知识与技能(1)了解构成物质的基本粒子及粒子物理的发展史;(2)初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一。
2、过程与方法(1)感知人类(科学家)探究宇宙奥秘的过程和方法;(2)能够突破传统思维重新认识客观物质世界。
3、情感、态度与价值观(1)让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性;(2)培养学生的科学探索精神。
教学重点：了解构成物质的粒子和宇宙演化过程教学难点：各种微观粒子模型的理解教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
(一)引入新课宇宙的起源一直是天文学中困难而又有启发性的问题。
宇宙学中大爆炸论的基本观点是宇宙正在膨胀，要了解宇宙更早期的情况，我们必须研究组成物质的基本粒子。
问题1：现在我们所知的构成物体的最小微粒是什么?(构成物体的最小微粒为原子，不可再分)其实直到19世纪末，人们都认为原子是组成物质不可分的最小微粒。
20世纪初人们发现了电子，并认为原子并不是不可以再分，而且提出了原子结构模型的研究。
问题2：现在我们认为原子是什么结构模型，由什么组成? 现在我们认为原子是核式结构，说明原子可再分，原子核由质子与中子构成。
(二)进行新课1、基本粒子不基本1897年汤姆生发现电子，1911年卢瑟福提出原子的核式结构。
继而我们发现了光子，并认为光子、电子、质子、中子是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫基本粒子。
那么随着科学技术的发展它们还是不是真正意义上的基本粒子呢?2、发现新粒子20世纪30年代以来，人们对宇宙线的研究中发现了一些新的粒子。
看教材(103页发现新粒子)思考：(1)从宇宙线中发现了哪些粒子?这些粒子有什么特点?(2)通过科学核物理实验又发现了哪些粒子?(3)什么是反粒子?(4)现在可以将粒子分为哪几类?提示：(1)1932年发现正电子;1937年发现1947年发现K介子与介子。
(2)实验中发现了许多反粒子，现在发现的粒子多达400多种。
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图4 二轮复习学案一：《机械与人 基本粒子》一、杠杆和力臂：杠杆支点位置的确定，动力臂、阻力臂的画法是中考作图题考点之一。
杠杆的平衡条件，在中考中主要以选择题、填空题、计算题等题型出现，主要命题形式是已知三个量求另一个量。
杠杆的分类是常考题型，以填空题、选择题的形式出现，命题形式是给出杠杆，让我们对其进行分类。
例1：如图1所示是列车上售食品的手推车，当前轮遇到障碍物时，售货员向下按扶把，手推车前轮向上翘起，请画出售货员所用的最小动力及其力臂。
点拔：一是支点位置的确定我们应抓住“点不动，杆转动”这个关键；二是力臂的画法，从支点向动力作用线或阻力作用线作垂线段，作用线不够长时，可以正向或反向延长；三是力臂越长越省力。
拓展训练:1、过去农村用的舂米工具是一个杠杆，如图4所示，O 为固定转轴，在A 端连接着石球，脚踏B 端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷，若石球重50N ，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计) 2、下面工具中属于费力杠杆的是( )二、功和功率：功的计算、物体做功的条件成为中考考点，常以填空、选择、计算题型出现，主要辨别一个力有没有做功及W=FS 计算；功率的计算，命题角度考查对公式的灵活运用，主要以填空、选择、计算、实验题的形式出现。
例2：下列几种情况中，力对物体做功的是 ( )A. 马拉车在水平路面上行驶B. 小明提着书包在水平路面上行走C.小华用力搬石头没搬动D. 小强用力推车车没动点拨：三种不做功的情况：①劳而无功：如推而未动，搬而未起；②不劳无功：如踢出的足球在空中运动，踢力不做功；③垂直无功：如手提着水桶沿水平方向移动，向上的提力不做功。
答案为A拓展训练：4、如图6所示，是用于锻炼身体的体育器材——跑步机，人在跑步机上可以实现快走或跑步的动作，达到锻炼身体的目的，下面是关于人在跑步过程的叙述错误的是()图 1图6A.人对跑步机做了功B.人对跑步机没有做功C.人体消耗的能量一部分转化为跑步机的内能D.脚底与跑步机间有摩擦作用例3：今年中考体育考试中，某同学选择了跳绳，他在1min 内跳了120次，每次跳离地面的高度为5cm ，设他每跳一次所用时间相等，则他跳绳时的功率最接近多少W ？点拨：这位同学克服重力做功：1min 做的功为W=G ·h ×120=500N ×0.05m ×120=3000J 他跳绳的功率P=W/t=3000J/60S=50W拓展训练：5、小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率，他用尺量出握拳时手臂的长度，并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表，请在空格处补上相应的数据。
6、如图7所示，在水平拉力作用下，使重为40N 的物体A 匀速移动5m ，物体A 受到的地面摩擦力为5N ，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，拉力F 做的功是( )A. 50JB. 25JC. 100JD. 200J三、机械效率：例4：某小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图8所示机械效率的知识主要与实验有关，本实验是中考力学的重点实验之一，命题以实验题的题型出现，主要考查实验方法，滑轮组的绕线方法，高度h 和绳子自由端S 、G 、F 的测量，计算解答此题时，要注意：只测G 、F 也可计算η。
(1)通过表中数据分析出实验1是用____图做的实验，实验2是用_____图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。
(2)通过实验1和实验2的数据分析得出结论；使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率______________。
(3)比较实验1和实验3可得正确的结论：使用同一滑轮组：____，可以提高滑轮组的机械效率。
点拨：(1)甲、乙；57.1%； 83.3% (2)越低；(3)提升的重物越重(提高机械效率的方法主要有：①从减小额外功着手，减小机械本身的重力，减小摩擦；②当额外功一定时，在机械承受的范围内，尽可能增加每次提升的物体质量。
)拓展训练：图7 图9图8 乙 甲7、小马用如图9滑轮组，提高重5N的小车，若不考虑摩擦和绳重，计算：(1)若不计动滑轮重，绳子自由端弹簧测力计的示数是多大？(2)若考虑动滑轮重，此时弹簧测力计的示数为2.5N，测该滑轮组的机械效率是多大？8、下面说法中正确的是( )A.省力的机械，机械效率一定高B.功率大的机械，机械效率一定高C.做功快的机械，做功一定多D.做功相同，所用时间少的机械，功率一定大四、机械能主要考查动能和势能相互转化知识在生活、生产、科技中的应用，本知识点主要以填空，选择的题型来考查。
例5：为了使快速降落的“神舟三号”返回舱安全着陆，以免撞坏，返回舱在距离地面几米处，向下迅速喷出高温高压的气体，从开始喷气到安全着陆，返回舱是( )A. 动能增大，重力势能减少，机械能不变B.动能不变，重力势能减少，机械能减少C.动能减少，重力势能增加，机械能不变D.动能减少，重力势能减少，机械能减少点拔：考查决定动能，势能大小的因素来判断飞船动能，势能大小的变化，返回舱下落过程中质量不变，在距地面几米处，向下喷出高温高压的气体，返回舱受到一个与运动方向相反的推力，其运动速度减小，所以动能减少，降落时，高度减小，故势能减小，机械能减小。
答案D拓展训练9、如图10是小朋友玩蹦蹦床的情景，对他们在上升和下落过程中机械能的变化，下列分析错误的是( )A.小孩上升到最高点时的重力势能最大B.小孩在空中下落的过程中重力势能转化为动能图10C.小孩下落到最低点时蹦蹦床的弹性势能最大D.小孩下落到最低点时的动能最大10、盘山公路可以驶上高耸入云的云峰，盘山公路修的弯弯曲曲，主要目的是为了____________。
载重货车下山时，其重力势能_________(填“增大”、“减小”或“不变”)，为了减小车速，司机师傅不时地踩踏刹车踏板，有一部分机械能转化为_________；途中，汽车要经常停下来，让工作人员用水龙头向车轮闸片部位喷水，这是为了____________________________________。
五、小粒子与大宇宙本部分内容属于常识性了解的知识，在中考中出现的几率较小，预计考查的内容：一是分子动理论的初步知识，二是原子核的构成与核外电子分布，三是结合当今探索宇宙的热点，给出材料，查考综合知识，本章没有太难的题。
例6：下列事例中，能表明分子在不停地作无规则运动的是( )A.扫地时，灰尘四起B. 花开时，花香满园C.下雪时，雪花飘飘D.刮风时，黄沙扑面拓展训练：11、下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确的排列( )A.夸克、质子、原子核、原子B.原子、原子核、质子、夸克C.原子、质子、原子核、夸克D.质子、夸克、原子核、原子12、指出下列两句俗语所包含的物理知识(1)破镜不能重圆：_________________________________________________________(2)墙内开花墙外香：_______________________________________________________二轮复习训练题三：《机械与人 基本粒子》一、填空题：1.如图1所示的两种剪刀，如果要用来剪铁皮，应选_____种剪刀，在理发时应选____种剪刀。
2.用竹扫帚扫地时，扫帚就成了一个______杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)，在使用时可以省_______。
3.如图2所示，小森用同样的力把甲乙两物体匀速提升，如不计摩擦和滑轮重，则重力G 甲_______G 乙(“<”、“=”、“>”)4.某同学用图3所示的滑轮组提升900N 的重物，重物匀速上升的速度是0.1m/s ，他所用的拉力是500N ，则在10s 内所做的有用功是______J ，拉力的功率是_____W,该滑轮组的机械效率是_______。
5如图4所示，从斜槽中滚下来的金属小球接触弹簧后，压缩弹簧的过程中，金属小球的_______能转化为弹簧的________能。
8.如图5，在50N 的水平拉力作用下，重800N 的物体沿水平地面做匀速直线运动，物体与地面间滑动摩擦力为120N ，则滑轮组的机械效率为_________；若物体的速度为0.2m/s ，则1min 内拉力做的功为_________J 。
9.采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样；离太阳系最近的恒星距我们4.3光年，这里提到的“纳米”、“光年”都是______单位。
二、选择题：10.在不计机械自重和摩擦的情况下，下列机械不能完成用10N 的拉力刚好提起重20N 的物体的简单机械是( )A.一个动滑轮B.一个定滑轮C.杠杆D.一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组 11.2006年6月9日，第18届世界杯足球赛在德国开幕。
针对足球场上的一些现象，下列判断不正确的是( )A.运动员将足球踢出后，足球在空中飞行的过程中运动员对足球做了功B.裁判员向上举起旗子的过程中，裁判员对旗子做了功 D.足球在草地上越滚越慢，机械能减小C.运动员争顶头球向上跳起的过程中，动能减小，重力势能增大12.如图6所示，下列器件中属于费力杠杆的是 ( )图 1 乙 甲 图 3图2 图4 图 5AB C D13.在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是( )A.使用机械可以省力、省距离，也可以省功B.使用机械可以省力、或省距离，但不能省功C.机械做功越快，机械效率越高D.机械做功越多，机械效率越高14.班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大，为此，需要测量一些物理量，下列物理量中必须测量的是 ( )①三楼地面到一楼地面的高度 ②从一楼到达三楼所用的时间③每个同学的质量或体重 ④一楼到三楼楼梯的长度A.② ④B.① ④C.① ② ③D.② ③15.一个滑轮组经改进后，提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比( )A.有用功减少，总功减少B.有用功增加，总功增加C.有用功不变，总功不变D.有用功不变，总功减少16.汶川5.12大地震时伴随着发生泥石流现象。
发生泥石流的时候，大量石块、泥沙从高处急速落下，能冲毁房屋、损坏树木和庄稼、破坏交通、伤害人畜，造成极大的经济损失。
泥石流具有的能量主要是( ) A.核能 B.化学能 C.电磁能 D.机械能17.乒乓球、保龄球等表面都是光滑的，为什么高尔夫球的表面上布满小坑呢？经有关科学家研究发现：两个等大的球，一个表面布满小坑，另一个光滑，在空中高速飞行时表面布满小坑的球受到的空气阻力较小，现将质量与体积均相等的两个小球A(表面布满小坑)与B(表面光滑)分别利用细绳悬挂在等臂杠杆的两端，使杠杆水平平衡，如图9所示，当从两球正下方同时以相同速度(足够大)的风对准它们竖直向上吹时，则以下的说法中正确的是( )A.杠杆左端下降B.杠杆右端下降C.杠杆仍然在水平方向处于平衡D.无法判断杠杆的转动情况19.自行车是常用的交通工具，它应用了许多物理知识，下面说法中正确的是 )A.刹车传动系统应用了杠杆的原理B.前后轮的轴承应用了滑动摩擦C.链条和前后轮盘组成了滑轮组D.轮胎制有花纹是为了减小摩擦三、实验题：1.如图10所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离，放在同一水平面上相同位置的木块被撞得越远，表示钢球的动能越大，现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，并回答下列问题：(1)设计本实验的目的是研究：_____ _______。