中考数学冲刺复习——圆的认识 习题课件
数学试卷分析范文(热门7篇)
数学试卷分析范文1
数学试卷分析的xxx
数学不仅是一门科学,而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙,学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施,数学本身也有自身的乐趣。以下是小编整理的数学试卷分析的xxx。
数学试卷分析模板篇一：数学试卷分析xxx
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题，
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右：
1、在基本知识中，填空的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重；
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养；
3、对于应用题，培养学生的`读题能力很关键，自己读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
数学教学反思(15篇)
数学教学反思(15篇)
数学教学反思1
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
例如：在教学“时分的认识”前，教师演示了“龟兔赛跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格（1时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。“啊？”（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么回事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。”这下，学生们个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到时分的认识之中。把“要我学”变成了“我要学”。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
人教版中考数学第一轮总复习教案(135课时)
中考数学第一轮复习资料
目录
课时1．实数…………………………………………………………………………………………………………( 2 )课时2．整式……………………………………………………………………………………………………( 3 )课时3．分式………………………………………………………………………………………………………( 5 )课时4．数的开方与二次根式……………………………………………………………………………………( 5 )课时5．一元一次方程……………………………………………………………………………………………( 6 )课时6．一元二次方程………………………………………………………………………………………………( 6 )课时7．分式方程与二元一次方程组…………………………………………………………………………( 8 )课时8．列方程(组)解应用题…………………………………………………………………………………( 9 )课时9．一元一次不等式与一元一次不等式组……………………………………………………………( 10 )课时10．归纳与猜想……………………………………………………………………………………………( 11 )课时11．平面直角坐标系与函数………………………………………………………………………………( 11 )课时12．正比例函数与反比例函数……………………………………………………………………………( 12 )课时13．一次函数的图象与性质………………………………………………………………………………( 13 )课时14．二次函数的图象与性质………………………………………………………………………………( 14 )课时15．数据的收集、整理、描述与分析…………………………………………………………………( 16 )课时16．概率初步………………………………………………………………………………………………( 18 )课时17．线段、角和相交线、平行线…………………………………………………………………………( 18 )课时18．三角形(多边形、镶嵌)的有关概念及全等三角形……………………………………………( 19 )课时19．等腰三角形与直角三角形……………………………………………………………………………(21 )课时20．平行四边形、矩形、菱形、正方形…………………………………………………………………( 21 )课时21．梯形………………………………………………………………………………………………………( 23 )课时22．相似图形………………………………………………………………………………………………( 24 )课时23．解直角三角形（直角三角形的边角关系）…………………………………………………………( 25 )课时24．圆的认识(圆的有关性质)……………………………………………………………………………( 26 )课时25．与圆有关的位置关系…………………………………………………………………………………( 27 )课时26．圆的有关计算…………………………………………………………………………………………( 27 )课时27．图形的变换（轴对称与中心对称、平移与旋转）……………………………………………………( 28 )课时28．从立方体图形到平面图形、视图与投影……………………………………………………… ( 29 )课时29．几何作图………………………………………………………………………………………………( 29 )课时30．实验操作与方案设计题……………………………………………………………………………( 30 )课时31．阅读理解题…………………………………………………………………………………………( 30 )课时32．动态几何问题………………………………………………………………………………………( 30 )课时33．开放探索题…………………………………………………………………………………………( 30 )课时34．中考数学思想………………………………………………………………………………………( 30 )课时35．中考压轴题分析……………………………………………………………………………………( 30 )
中国人民大学复印报刊资料转载(索引)我刊2009年文章统计
Ｎ０．３ ２Ｏ１Ｏ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ２０１ １年第３期
《初中数学教与学（月刊）》是由中国人民大学书报资料
中心编辑Ｈ｛版的复印报刊资料．２００９年我刊初中版所刊登的
文章有４８篇被全文转载（或索引），其中被全文转载２２篇， 被列为索引２６篇（见下表）．这是对我刊的学术价值和社会
效益的肯定，也是我刊作者队伍趋于成熟的标志．本刊希望
编辑和广大作者共同努力，再创佳绩．
文章名 作者姓名 作者单位 我刊原载期别 转载（索引）期别 说明
２００８年中考数学试题分类解析（六） 郭清波 黑龙江省教育学院 ２００９．１—２ ２０ｏ９．８ 索引 四边形的认识与证明 于芙蓉 黑龙江省牡丹江市二十二中学
２００８年中考数学试题分类解析（七） 薛红霞 山西省教育科学研究院 ２００９．１—２ ２００９．８ 索引 圆的认识与证明
２００８年中考数学试题分类解析（八） 韩际清 山东省教学研究室 陈玉华 山东省济南市市中区教研室 ２００９．１—２ ２００９．８ 索引 图形与变换 刘文 山东省济南市第六十八中学
２００８年中考数学试题分类解析（九） 刘金英 天津市教育教学研究室 ２００９．１—２ ２ｏｏ９．８ 索引 相似和解直角三角形
２００８年中考数学试题分类解析（十） 张海营 河南省基础教育教学研究室 ２００９．１—２ ２００９．８ 索引 统计与概率 袁晓亮 河南省实验中学
合作学习中存在的问题及对策研究 张彦峰 西南大学数学与统计学院 ２００９．３ ２０ｏ９．６ 全文转载
活化数学课堂呈现提高数学课堂效益 刘会金 广东省深圳市光明新区教育科 ２０ＨＤ９＿３ ２００９．６ 全文转载 基于“相似三角形”课例的研究与思考 学研究管理中心教研室
数学课堂结构合理性的思考 吴增生 浙江省仙居县教育局教研室 ２００９．３ ２００９．７ 全文转载 同课异构比较研究
八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析（精选9篇）
在考试之后对试卷进行分析是非常重要的事情。下面是店铺精心整理的八年级数学试卷分析（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
八年级数学试卷分析 篇1
一、从卷面看
有以下几个题型：一：填空二：仔细选一选三：解答题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测一学期的数学知识。
二、学生的基本检测情况如下
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。问题出在第12题，我们学校有不多的学生完成。这个题在单位时间内完成对于大部分学生来说的确有一定的难度。同学们做出成2的比较多。
2、选择题的问题有个别优生想的比较多，导致把第一个选择选错。而大多数学生都能正确完成。选择的10题也很基础。它类似于填空的12题。属于一个类型知识点。
3、对于解答题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。比如4题，好多学生因为不看题目要求少写了依据，这个的确体现了出题人的高明之处。让他们个别学生狠狠的摔了一跤。5题是共性问题，尤其是第三问，大多数中等以下的学生出错了。平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。7题8题问题较多，有待于我们下来多做巩固。加强训练！
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做操作题等训练，让有的学生从“怕”操作题到喜欢操作题。
方法得当 事半功倍——浅谈中考数学复习方法
新校嘲 论版 ＸｉｎＸｉａｏ１ｒｔｌａｎＬｉＩｍｎＢＨ ｒ】 教学科研
方法得当事半功倍
浅谈中考数学复习方法
秦颖
（商丘市实验中学，河南商丘４７６０００） ／
中考既是标志九年义务教育结束的水平性测试，又是
高一级各类学校招收新生的选拔性考试。中考数学的考核
内容，在考查学生的“双基”能力、思维能力和空间观念的
同时，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方
法的理解与简单运用，重视培养学生应用数学知识解决一
些简单实际问题的能力。关注学生获取数学信息、认识数
学对象的基本过程与方法。关注学生在学习数学的活动过
程中认识数学、掌握数学基本方法能力的培养。关注与现
实生活相关联的一些应用问题，如小制作、简单建模、经济
应用题、简单数学思想和方法问题等。根据中考命题特点，
把握中考复习的要求和重点是提高复习效率，取得好成绩
的关键。
一、注重“双基”。搞好单元复习
纵观近几年全国各地的中考试题，考查基础知识、基
本技能的题目占７０％～８０％，即使是综合题，也是基础知
识的组合、变化与拓展。初中数学内容大致可归纳为实数，
代数式、方程与方程组、不等式与不等式组、统计与概率，
线段、角、三角形的认识与证明，四边形的认识与证明，圆
的认识，尺规作图，视图与投影，图形的轴对称、平移、旋
转、折叠，图形的相似等单元。进行单元复习时，首先要理
解课标要求，加深对基础知识的理解，提高应用技能与基
本方法的熟练程度，从总体上认识基础知识之间的纵横联
系，以求融会贯通。进行命题、解题时应思学生所想，解学
生之惑，纠学生之错，这才能从细微处，培养和锻炼学生的
解题能力。进行单元复习时要注意以下三点：
１．不要脱离课本，要对课本上的概念、定义、定理、性
质公式、法则等进行系统的复习，要弄清其含义，理解其用
途和适用范围，切忌死记硬背。
２．要重视对课本重点例题、习题的复习，它们具有典
型性，示范性，或包含某些基本概念，或渗透某些数学思
关于数学方向的优秀论文题目
关于数学方向的优秀论文题目
在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。关于数学方面的论文我们可以写哪些呢?下面小编给大家带来关于数学方向的优秀论文题目有哪些，希望能帮助到大家!
最全组合数学论文题目
1、并行组合数学模型方式研究及初步应用
2、数学规划在非系统风险投资组合中的应用
3、金融经济学中的组合数学问题
4、竞赛数学中的组合恒等式
5、概率方法在组合数学中的应用
6、组合数学中的代数方法
7、组合电器局部放电超高频信号数学模型构建和模式识别研究
8、概率方法在组合数学中的某些应用
9、组合投资数学模型发展的研究
10、高炉炉温组合预报和十字测温数学建模
11、证券组合的风险度量及其数学模型
12、组合数学中的Hopf方法
13、PAR方法在组合数学问题中的应用研究
14、概率方法在组合数学及混合超图染色理论中的应用
15、一些算子在组合数学中的应用
16、陀螺/磁强计组合定姿方法的相关数学问题研究
17、高中数学人教版新旧教材排列组合内容的比较研究
18、生物絮凝吸附-曝气生物滤池组合工艺处理生活污水的数学模拟研究
19、基于数学形态学-小波分析组合算法的牵引网故障判定方法
20、证券组合投资的灰色优化数学模型的研究
21、一些算子在组合数学中的应用
22、概率方法在组合数学中的应用 23、组合数学中的Hopf方法
24、概率方法在组合数学中的某些应用
25、概率方法在组合数学及混合超图染色理论中的应用
26、竞赛数学中的组合恒等式
27、Stern-Lov醩z定理及在组合结构中的应用
28、几类特殊图形的渐近估计及数值解
29、Fine格路和有禁错排
30、基于DFL的Agent自主学习模型及其应用研究
31、基于DFL的多Agent自动推理平台设计
32、预应力混凝土斜拉桥施工监控概率方法研究
33、最大概率方法与最近邻准则下的图像标注
数学试卷分析
数学试卷分析
数学试卷分析 篇一
一、试卷结构
试卷由（一)填空题（占22分）、（二）选择题（占8分）、（三）计算（占33分）、（四）画一画（占10分）（五）解决问题(占27分）组成，总分100分。
二、试题总体分析
纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的`应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三、具体分析
1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了涵养重点，又很基础。
2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。
3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考查了计算能力，又考查了运用知识解决问题的能力。
九年级下册中考复习教学计划
1 上渡办事处中心学校2014年上学期教学计划
年 级： 九年级
科 目： 数学
教师姓名：
一、指导思想
指导思想是既要按照数学课程标准和《考试说明》的要求全面、系统地梳理知识，不留死角，又要适当突出重点，使学生形成合理的知识结构，使学生获得知识更加巩固，能全面地运用知识解决问题，在准确、规范和熟练上下工夫，让学生能够牢牢地掌握中考试卷中基础的部分。
二、学生基本情况分析
（1）目前大多数学生掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强，首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后面学习的基础；其次表现在掌握数学知识的技能、技巧上，新的技能、技巧的形成，都必须借助于已有技能技巧上，因此，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识、形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，导致学习成绩不理想。（2）思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。初中阶段数学课程，对学生抽象逻辑思维能力要求有明显提高，而此这阶段学生正处于由直观形象思维为主，向以抽象逻辑思维为主过渡的又一关键时期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，因此，表现出数学学习接受能力不高和学习适应性较差。（3）目前学生缺乏有效解题训练，如：选取与题目的信息能构成最佳组合的解题途径，优化解题过程；重视对基本图形、基础知识的再认识、再发现；重视数形结合、分类讨论、转化等数学思想方法运用；正确理解题意、有序思考、规范表达等等，这些因素导致成绩不理想。（4）初中数学知识难度加深了，教学方式也改变了，要求学生学习的自觉性、独立性增强，部分学生情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和挫折就退缩、逃避，丧失信心，导致学习成绩下降。
三、 教学目标与教学措施
1、在第一轮复习中，要以教材为准，面向全体学生，复习内容以基础知识为主，少量穿插变型习题。精选示例和练习，做到精讲精练、精讲多练。复习过程中，尤其要注重扶持中等及中等偏下的学生，帮助他们逐步提高，多鼓励他们，帮助他们树立信心，激发他们奋发上进的精神。对中等生和中等偏下的学生，课后进行 “面对面”的辅导，建立“一对一”的帮扶制度，切实提高他们的数学成绩。
新课标九年级数学中考复习强效提升分数精华版中考要点检测试卷
中考要点检测试卷
一、选择题（共10小题，每小题4分，满分40分）
1．（4分）有下列四个命题：①直径是弦；②经过三个点一定可以作圆；③三角形的外心到三角形各顶点的距离都相等；④半径相等的两个半圆是等弧．其中正确的有（ ）
A． 4个 B． 3个 C． 2个 D． 1个
2．（4分）已知抛物线y=ax2+bx+c的开口向下，顶点坐标为（2，﹣3），那么该抛物线有（ ）
A． 最小值﹣3 B． 最大值﹣3 C． 最小值2 D． 最大值2
3．（4分）如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，CD⊥AB于点D．则△BCD与△ABC的周长之比为（ ）
A． 1：2 B．
1：3 C． 1：4 D． 1：5
4．（4分）在Rt△ABC中，∠C=90°，sinA=，则cosB的值等于（ ）
A． B． C． D．
5．（4分）如图所示的计算程序中，y与x之间的函数关系对应的图象所在的象限是（ ）
A． 第一象限 B． 第一、三象限 C． 第二、四象限 D． 第一、四象限
6．（4分）如图，在△ABC中，AB=BC=2，以AB为直径的⊙O与BC相切于点B，则AC等于（ ）
A． B． C． 2 D． 2
7．（4分）如图，锐角△ABC中，BE，CD是高，它们相交于O，则图中与△BOD相似的三角形有（ ）
A． 4个 B． 3个 C． 2个 D． 1个
8．（4分）二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示，反比例函数y=与正比例函数y=（b+c）x在同一坐标系中的大致图象可能是（ ）
A．
B．
C．
D．
9．（4分）将量角器按如图所示的方式放置在三角形纸板上，使点C在半圆上．点A、B的读数分别为86°、30°，则∠ACB的大小为（ ）
A． 15° B． 28° C． 29° D． 34°
10．（4分）如图，梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC、BD相交于O点，若S△AOD：S△OCD=1：2，则S△AOD：S△BOC=（ ）