八年级英语下册口头表达专练Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionB课件新版人教新目标版

He put up some signs asking for old bikes and called up all his friends on the phone to tell them about the problem.
He even handed out notices at the supermarket.
“幸运儿”对我的生活发生了很 大的变化。
让我给你讲讲我的故事。
人要是眼瞎或耳聋会怎么样呢？ 或者想象一下你无法走路或不能 自如地使用双手。
大多数人从未考虑这些，但不少 人却有这些困难。
我不能自如地使用我的手腿，所 以，像诸如接电话、开关门，搬 东西这些普通的事情对我来说都 是困难的。
后来，去年的某一天，我的一位 朋友帮我摆脱了困境。
2019/7/11
最新中小学教学课件
45
After six months of training with a dog at Animal Helpers, I was able to bring him home.
My dog’s name is Lucky—a good name for him because I feel very lucky to have him.
Unit 2
I’ll help to clean up the city parks.
B
This information comes from Yang Xuehui at Shili middle school in Xihe, Gansu.
Section B 1a
1.我已经把它用完了2。
2. 我长得像妈妈2。
Thank you again for changing my life.
Best wishes, Ben Smith
Self Check
2 Last week, Jimmy, the Bike
Boy ran out of money to buy
old bikes.
He was unhappy, so everyone was trying to cheer him up.
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
Then he told the teachers at school about his problem and they set up a Call-in Center for parents.
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
For example, I say,” Lucky! Get my book,” and he does it at once.
Lucky is fantastic dog.
I’ll send you a photo of him if you like, and I could show you how he helps me.
Let me tell you my story.
What would it be like to be blind or deaf?
Or imagine you can’t walk or use your hands easily.
Most people would never think about this, but many people have these difficulties.
I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.
You helped to make it possible for me to have Lucky.
Lucky makes a big difference to my life.
Section B 1a
1. I’ve run out of it.
=I don’t have any more of it.
2. I take after my mother. =I’m similar to her.
3. I fixed it up. =I repaired it.
4. I gave it away. =I didn’t keep it.
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
I can’t use my arms or legs well, so normal things like answering the telephone, opening and closing doors, or carrying things are difficult for me.
Then one day last year, a friend of mine helped me out.
2 上周，那个叫吉米的自行车男孩 花光了钱去买旧自行车。
他很不开心，因此每个人都在尽 力使他振奋起来。
他还张贴了一些寻找旧自行车的 启事，他又给他所有的朋友打电 话诉说他的难处。
他甚至在当地的一家超市分发广 告。然后他把他的问题告诉给学 校的老师，他们为家长开通了电 话咨询中心。
他想出的这些办法很有效。现在 他有16辆自行车要修理并且把修 理好的车子可以赠送给没有自行 车的孩子们。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/11
பைடு நூலகம்
最新中小学教学课件
44
谢谢欣赏！
她与“动物帮手”洽谈，给我找 一条经过特殊训练的狗狗。
她还认为狗会让我高兴起来。我 爱动物，对能拥有狗的想法感到 很兴奋。
在“动物帮手”与一只狗一起经 过六个月的训练后，我可以把他 带回家了。
我的狗狗名叫“幸运儿”——对 他来说是个很好的名字，因为我 感觉能够拥有他，我确实极为幸 运。
你瞧，因为你的善心，才使我能 有一位“狗狗帮手”呀！
“幸运儿”非常聪明，且能听懂 许多英文词语。
每当我给他命令时，他能听懂我 说的话。
例如，我说“幸运儿，把我的书 拿来”，他会马上拿来。
“幸运儿”是一只神奇的狗。
如果你喜欢，我会给你寄一张他 的照片，
让你看看他是如何帮助我的。
再次感谢你改变了我的生活。
致以最美好的祝愿， 本 · 史密斯
Self Check
You see, I’m only able to have a “dog helper” because of your kindness!
Lucky is very clever and understands many English words.
He can understand me when I give him orders.
She talked to Animal Helpers about getting me a special trained dog.
She also thought a dog might cheer me up.
I love animals and I was excited about the idea of having a dog.
1b
1. Jimmy fixes up broken bicycle parts.
2. Jimmy sells bikes.
3. Jimmy takes after his mother.
4. Jimmy has run out of money.
2b
Dear Miss Li,
I’d like to thank you for giving money to Animal Helpers.
3. 我把它安装好了2。 4. 我把它捐赠出去了2。
1b
1.吉米修理了自行车破损的部分。 2.吉米出售直行车。
3. 吉米长得像他妈妈。 4.吉米已经用光了钱。
2b
亲爱的李小姐，
我想感谢你捐款给“动物帮手” 。
我相信你知道这个组织是为像我 这样的残疾人而建立的。
你的帮助使得我能够拥有“幸运 儿”。