听讲座心得改变自我,提升爱生能力

听讲座心得改变自我，提升爱生能力
上周六我和同事一路听了王全乐教师的讲座，教师幽默诙谐的语言给我留下了很深的印象，也给我专门大的触动。

在今天的大环境下，咱们都感觉生活、工作压力专门大，因此咱们的幸福的指数都在下降，咱们的工作热情也失去最初的热情。

在学生眼前扳着一付很严肃的面孔，有些小孩看见我乃至可怕。

尽管，学生因可怕我而尽力学好，我带的这门学科的成绩他们学得专门好，但我明白他们学得不轻松，不愉快，听了王教师的讲座，我发觉了自己问题，爱生也是一种能力，我带能力在减弱，学生成绩提高了，但不肯和我有更多的交流，我走不进他们的内心。

有时候总感觉他们不够尽力，我这么辛苦的教你们，你们还不尽力学习，因此对他们说话的时候都是在以教训的语气说话，没有站到小孩的角度去试探，更没有考虑小孩的感受。

其实，现今社会，咱们很累，最累的是小孩，天不亮就背上繁重的书包，吃个简单的早饭，有时连吃早饭的时刻都没有，就投入一成天的学习中，他们的学习时刻按排得很满，只有课间十分钟活动和休息的时刻，但这宝贵的十分钟常常被教师占用。

他们成天都在题海中，不管有无学习成效，有无作业质量，只要完成那些作业就万事大吉，他们疲于应付教师的作业，天天休息得很晚。

即便花了如此多的时刻，但他们的学习成绩和付出时刻总不能成正比。

因此，教师们很着急，感觉学生们对学习不够真。

从此刻开始，我要提升我的爱生能力，多站在小孩的角度上换位试探一下学生的问题，我曾经也是学生，也一样又做不完的题，也一样应付过教师的作业。

如此对学生就能够多份明白得，明白得他们在学习进程中的不认真，明白得他们有时的偷懒，因此对他们少份责骂，多份宽容。

更重要的是在平常教学中能适量减少学生的作业量，用信任的目光看待学生，相信学生只要认真高效的完成适量的作业，就能够够巩固并把握所学知识。

如此，学生学习负担减轻了，就会感激教师，乃至喜爱教师，从而使师生关系和谐，学生会因感激教师对他们的明
白得，而很认真，很高效的完成教师所布置的适量作业，如此长期下去学生的学习成绩定会慢慢提高，如此也能提高我自己对工作的热情和幸福指数。

每一个人都希望受人重视，被人关爱，学生也一样，喜爱被夸赞，喜爱在集体中取得教师的确信和鼓舞。

王教师的讲座，让我找到了我的问题所在，小孩们，我会为你们改变！
上周六我和同事一路听了王全乐教师的讲座，教师幽默诙谐的语言给我留下了很深的印象，也给我专门大的触动。

在今天的大环境下，咱们都感觉生活、工作压力专门大，因此咱们的幸福的指数都在下降，咱们的工作热情也失去最初的热情。

在学生眼前扳着一付很严肃的面孔，有些小孩看见我乃至可怕。

尽管，学生因可怕我而尽力学好，我带的这门学科的成绩他们学得专门好，但我明白他们学得不轻松，不愉快，听了王教师的讲座，我发觉了自己问题，爱生也是一种能力，我带能力在减弱，学生成绩提高了，但不肯和我有更多的交流，我走不进他们的内心。

有时候总感觉他们不够尽力，我这么辛苦的教你们，你们还不尽力学习，因此对他们说话的时候都是在以教训的语气说话，没有站到小孩的角度去试探，更没有考虑小孩的感受。

其实，现今社会，咱们很累，最累的是小孩，天不亮就背上繁重的书包，吃个简单的早饭，有时连吃早饭的时刻都没有，就投入一成天的学习中，他们的学习时刻按排得很满，只有课间十分钟活动和休息的时刻，但这宝贵的十分钟常常被教师占用。

他们成天都在题海中，不管有无学习成效，有无作业质量，只要完成那些作业就万事大吉，他们疲于应付教师的作业，天天休息得很晚。

即便花了如此多的时刻，但他们的学习成绩和付出时刻总不能成正比。

因此，教师们很着急，感觉学生们对学习不够真。

从此刻开始，我要提升我的爱生能力，多站在小孩的角度上换位试探一下学生的问题，我曾经也是学生，也一样又做不完的题，也一样应付过教师的作业。

如此对学生就能够多份明白得，明白得他们在学习进程中的不认真，明白得他们有时的偷懒，因此对他们少份责骂，多份宽容。

更重要的是在平常教学中能适量减少学生的作业量，用信任的目光看待学生，相信学生只要认真高效的完成适量的作业，就能够够巩固并把握所学知识。

如此，学生学习负担减轻了，就会感激教师，乃至喜爱教师，从而使师生关系和谐，学生会因感激教师对他们的明白得，而很认真，很高效的完成教师所布置的适量作业，如此长期下去学生的学习成绩定会慢慢提高，如此也能提高我自己对工作的热情和幸福指数。

每一个人都希望受人重视，被人关爱，学生也一样，喜爱被夸赞，喜爱在集体中取得教师的确信和鼓舞。

王教师的讲座，让我找到了我的问题所在，小孩们，我会为你们改变！
上周六我和同事一路听了王全乐教师的讲座，教师幽默诙谐的语言给我留下了很深的印象，也给
我专门大的触动。

在今天的大环境下，咱们都感觉生活、工作压力专门大，因此咱们的幸福的指数都在下降，咱们的工作热情也失去最初的热情。

在学生眼前扳着一付很严肃的面孔，有些小孩看见我乃至可怕。

尽管，学生因可怕我而尽力学好，我带的这门学科的成绩他们学得专门好，但我明白他们学得不轻松，不愉快，听了王教师的讲座，我发觉了自己问题，爱生也是一种能力，我带能力在减弱，学生成绩提高了，但不肯和我有更多的交流，我走不进他们的内心。

有时候总感觉他们不够尽力，我这么辛苦的教你们，你们还不尽力学习，因此对他们说话的时候都是在以教训的语气说话，没有站到小孩的角度去试探，更没有考虑小孩的感受。

其实，现今社会，咱们很累，最累的是小孩，天不亮就背上繁重的书包，吃个简单的早饭，有时连吃早饭的时刻都没有，就投入一成天的学习中，他们的学习时刻按排得很满，只有课间十分钟活动和休息的时刻，但这宝贵的十分钟常常被教师占用。

他们成天都在题海中，不管有无学习成效，有无作业质量，只要完成那些作业就万事大吉，他们疲于应付教师的作业，天天休息得很晚。

即便花了如此多的时刻，但他们的学习成绩和付出时刻总不能成
正比。

因此，教师们很着急，感觉学生们对学习不够真。

从此刻开始，我要提升我的爱生能力，多站在小孩的角度上换位试探一下学生的问题，我曾经也是学生，也一样又做不完的题，也一样应付过教师的作业。

如此对学生就能够多份明白得，明白得他们在学习进程中的不认真，明白得他们有时的偷懒，因此对他们少份责骂，多份宽容。

更重要的是在平常教学中能适量减少学生的作业量，用信任的目光看待学生，相信学生只要认真高效的完成适量的作业，就能够够巩固并把握所学知识。

如此，学生学习负担减轻了，就会感激教师，乃至喜爱教师，从而使师生关系和谐，学生会因感激教师对他们的明白得，而很认真，很高效的完成教师所布置的适量作业，如此长期下去学生的学习成绩定会慢慢提高，如此也能提高我自己对工作的热情和幸福指数。

每一个人都希望受人重视，被人关爱，学生也一样，喜爱被夸赞，喜爱在集体中取得教师的确信和鼓舞。

王教师的讲座，让我找到了我的问题所在，小孩们，我会为你们改变！。