引入微信公众平台 促进学前教育升级
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１ ． ３ ２Ｎｏ ． １ １
ＮＯ Ｖ． ２ ０１ ６
引入微信公众平 台 促进学前教育升级
龙 洁
（ 重庆 第二师 范 学院 ，重庆
摘
４ ０ ０ ０ ６ ７ ）
要： 新 世 纪 以 来我 国 学 前墩 育 事 业发 展 迅 速 ， 但 是 总体 仍 处 于传 统 教 育模 式 下 ． 幼 儿 园与 幼 儿 家庭 是 两 个割 裂 的教
第３ ２卷 第 １ １ 期（ 上）
２ ０ １ ６年 １ １月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
进 作 用． 将微 信 公 众平 台 引入 到 学前 教 育 中是 可行 的 ， 对推 动我 国 学前 教 育信 息 化 升 级 有 积极 的现 实意 义 ． 关键词 ： 学 前教 育 ； 信息化 ： 微信公众平 台
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ １ ２
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） １ １ － ０ ２ ７ ４ － ０ ２
１ 学 前教 育 中 引入 微 信 公 众 平 台的 可 行 性
１ ． １ 学前教 育信 息化 的迫切需求 幼儿教育作为教育 的起点 ， 是终生教育 的基础 ， 在幼儿 园教育 中合理运用信息技术 ，对幼儿 园学生适应社会生活 环境 ， 发展其 信息素养 具有重要 意． ２ ０ １ ０年颁布 的《 国家 中 长期教 育改 革和发展 规划纲 要（ ２ Ｏ Ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０年） 》 中， 首次把 学前教育摆 在国家教育总体战略的重要位置． 这种政策 支持 给学前教育信息化发展提供 了 良 好 的外部氛 围 ． 在当前 “ 微时代” 的背景下 ， 将微信公众平 台和学前教育相 结合 ， 正 是实现学前教育信 息化最直接最有效的途径． １ ． ２ 微信公众平台搭建的可行性 微信是腾讯公 司于 ２ ０ １ １ 年推出 的一款 即时通 讯软件 ， 支持文字 、 图片 、 音视 频 、 超链接等多种信息方 式 ， 简单 易用 功能强 大 ， 在各 年龄段用户 中迅 速普及． 微信 公众平 台是腾 讯公 司在微信 的基础 上面向个 人 、 政府组织 、 企业推 出的全 新 的功能模块．微信公众平 台可以实现针对 特定群体 的文 字、 图片 、 语音的信息发布和全方位互动 ． 它有以下几个方面 的优势 ： 第一 ， 兼 容性强 ， 硬 件需 求低 ． 支持现有的各种 手机 操作 系统 ， 几百元 的低端手机都可 以流畅使用 ， 功 能不受任 何影响 ． 第二， 互动性强 功能丰富． 可 以实现多媒体信 息大规 模推送 、 定 向推送 、 一 对一互动 ， 方便高效 的用 户分组管理 ． 第三 ， 强大 的 Ａ Ｐ Ｉ 接 口． 微 信公 众平 台允许第 三方用户 服务 接入 ， 可 以根据需要进行功能的针对性开发 ， 实现 功能模 块 个性化定制．自 ２ ０ １ ２年推出以来微 信公众平 台迅速成为各 行各业网络互动平台建设 的首选． 截至 ２ ０ １ ６年初 ， 微信 月活
学前教育又称幼儿教 育 ， 在 当前 的学制 体系中 ， 它主要 是指对 ３ － ６岁儿童实施的保育和教育［ １ 】 ， 我 国的幼儿 园教育 大 多还停 留在传 统的一对一模 式 ，幼儿 园与幼儿 家庭 是两 个割裂 的教 育环境 ， 家庭 与幼儿 园之 间缺 乏沟通交流 ， 教育 方 式的差异 和教育 内容上的不一致造 成幼 儿认 知 困惑 ， 不 利 于幼儿健康成长 ． 微信公众平 台为解决家 、 园之 间沟通渠 道 匮乏 的难题提 供了有效的解 决途径 ， 它的投资门槛低 、 功 能丰富 、 互动性强 ， 弥补 了幼儿 园教育封 闭、 单 向、 缺乏互动 的弊端 ，为幼儿园与家庭之间搭建起一座沟通交 流的高速 桥梁 ， 实现 了家 、 园互动共育的可能性 ． 在学前教育 中引入微 信公众平 台 ，有助于形成一个健康和谐的幼儿教育环境． 同 时也促使 学前教育办学单位增加透 明度 、 加强 自 律， 促进幼 教行业健康有序发展．
跃人数超 过 ６ ． ５亿 ，微信 公众平 台注册用 户数 量超过 ８ ０ ０ 万， 微信公众平台 日均浏览量高达 ３ ０ 亿． 并且微信公众平 台 完全免 费 ， 推 出至今 已有 ４年多 时间 ， 大到政府机 构 ， 小 到 个体商店 ， 在各行各业都得 到广泛应用 ， 技术十分成熟． 平 台 建设也实现了模板化 ，即使最初级的开发者也能很快上手 ． 如果需要使用微信公众平 台最新最全 的接 口，可 以申请平 台认证 ， 认证 费每 年 ３ ０ ０元 ， 对于幼儿教 育机 构来说可 以忽 略不计 ． 因此 ， 幼儿园微信公众平 台建设没有成本 和技术 上 的障碍． １ － ３ 幼儿园现有设 备无需升级 即可 以无缝接入 近些年 ， 国家在促 进学前教育信息化方 面持续 发力 ， 各 地幼儿教育办学单位积极 响应 ，拓展 了多样化 的多媒体 教 学方式 ， 尤其是一些 民办幼儿园 ， 为了弥补在师资方 面的不 足和吸 引生源 ， 在新设备投资方面更积极更大方 ， 在教学 新 方式的采用上更 大胆更灵活． 通过实地走访本市 十数所幼 儿 园， 了解到全部的幼儿 园都安装 了电脑 、 电视机 、 数 码相机 、 多媒体 播放器 、 应 急广播 ， 园 区都有 高速宽带 接人 ， 教室 和 园区都 安装 了摄像 头． 大部 分幼儿园开通了班级 Ｑ Ｑ群 或者 微信群． 部分幼儿园使用专 门的 ａ ｐ ｐ比如微 家园 、 娃娃脸 、 幼 儿 云等作为幼儿园的官方联 系沟通工具 ． 个别 幼儿园 已经将 摄像 头监控联入网络 ，家长可以随时随地查看幼儿 学习生 活状态． 通过对 走访 结果分析 ， 可 以得 出现在绝大部分 幼儿 园不需要增 加硬 件方面的投入 ，现有的设备和设施 完全满 足微信公众平 台的建设需求． １ ． ４ 家长 和幼儿教师高度兴趣和支持 当前幼儿园教师队伍建设体现 出加速年轻 化和专业化 趋势， 采用分层 随机抽样方式 ， 从河北某县 ４所 不同层次幼 儿园中选取幼儿教师 ７ ３ 名．从调查结果可 以看 出，占总数 ８ ０ ． ９ ％的幼儿教师 年龄在 ２ ０至 ３ ５之 间 ， 占总数 ８ ７ ． ７ ％的幼 儿教师学历在高 中或 中专以上 ， ５ ２ ． １ ％的幼儿教 师拥有大专
育 环境 ， 二 者 之 间缺 乏 沟 通 交 流 ， 不 利 于和 谐 家 园环 境 的建 设 ． 微 信 公 众 平 台作 为 自媒 体 ， 集信 息 传播 、 消息推送 、 用户管理 、
沟通互动、 宣传 推 广 等 功 能 与 一 身 ， 可 以针 对 性 弥补 传 统 学前 教 育 的 弊 端 ， 对 实现 家 园互 动 共 育和 幼儿 园 宣传 推 广有 很 大 促
ＮＯ Ｖ． ２ ０１ ６
引入微信公众平 台 促进学前教育升级
龙 洁
（ 重庆 第二师 范 学院 ，重庆
摘
４ ０ ０ ０ ６ ７ ）
要： 新 世 纪 以 来我 国 学 前墩 育 事 业发 展 迅 速 ， 但 是 总体 仍 处 于传 统 教 育模 式 下 ． 幼 儿 园与 幼 儿 家庭 是 两 个割 裂 的教
第３ ２卷 第 １ １ 期（ 上）
２ ０ １ ６年 １ １月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
进 作 用． 将微 信 公 众平 台 引入 到 学前 教 育 中是 可行 的 ， 对推 动我 国 学前 教 育信 息 化 升 级 有 积极 的现 实意 义 ． 关键词 ： 学 前教 育 ； 信息化 ： 微信公众平 台
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ １ ２
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） １ １ － ０ ２ ７ ４ － ０ ２
１ 学 前教 育 中 引入 微 信 公 众 平 台的 可 行 性
１ ． １ 学前教 育信 息化 的迫切需求 幼儿教育作为教育 的起点 ， 是终生教育 的基础 ， 在幼儿 园教育 中合理运用信息技术 ，对幼儿 园学生适应社会生活 环境 ， 发展其 信息素养 具有重要 意． ２ ０ １ ０年颁布 的《 国家 中 长期教 育改 革和发展 规划纲 要（ ２ Ｏ Ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０年） 》 中， 首次把 学前教育摆 在国家教育总体战略的重要位置． 这种政策 支持 给学前教育信息化发展提供 了 良 好 的外部氛 围 ． 在当前 “ 微时代” 的背景下 ， 将微信公众平 台和学前教育相 结合 ， 正 是实现学前教育信 息化最直接最有效的途径． １ ． ２ 微信公众平台搭建的可行性 微信是腾讯公 司于 ２ ０ １ １ 年推出 的一款 即时通 讯软件 ， 支持文字 、 图片 、 音视 频 、 超链接等多种信息方 式 ， 简单 易用 功能强 大 ， 在各 年龄段用户 中迅 速普及． 微信 公众平 台是腾 讯公 司在微信 的基础 上面向个 人 、 政府组织 、 企业推 出的全 新 的功能模块．微信公众平 台可以实现针对 特定群体 的文 字、 图片 、 语音的信息发布和全方位互动 ． 它有以下几个方面 的优势 ： 第一 ， 兼 容性强 ， 硬 件需 求低 ． 支持现有的各种 手机 操作 系统 ， 几百元 的低端手机都可 以流畅使用 ， 功 能不受任 何影响 ． 第二， 互动性强 功能丰富． 可 以实现多媒体信 息大规 模推送 、 定 向推送 、 一 对一互动 ， 方便高效 的用 户分组管理 ． 第三 ， 强大 的 Ａ Ｐ Ｉ 接 口． 微 信公 众平 台允许第 三方用户 服务 接入 ， 可 以根据需要进行功能的针对性开发 ， 实现 功能模 块 个性化定制．自 ２ ０ １ ２年推出以来微 信公众平 台迅速成为各 行各业网络互动平台建设 的首选． 截至 ２ ０ １ ６年初 ， 微信 月活
学前教育又称幼儿教 育 ， 在 当前 的学制 体系中 ， 它主要 是指对 ３ － ６岁儿童实施的保育和教育［ １ 】 ， 我 国的幼儿 园教育 大 多还停 留在传 统的一对一模 式 ，幼儿 园与幼儿 家庭 是两 个割裂 的教 育环境 ， 家庭 与幼儿 园之 间缺 乏沟通交流 ， 教育 方 式的差异 和教育 内容上的不一致造 成幼 儿认 知 困惑 ， 不 利 于幼儿健康成长 ． 微信公众平 台为解决家 、 园之 间沟通渠 道 匮乏 的难题提 供了有效的解 决途径 ， 它的投资门槛低 、 功 能丰富 、 互动性强 ， 弥补 了幼儿 园教育封 闭、 单 向、 缺乏互动 的弊端 ，为幼儿园与家庭之间搭建起一座沟通交 流的高速 桥梁 ， 实现 了家 、 园互动共育的可能性 ． 在学前教育 中引入微 信公众平 台 ，有助于形成一个健康和谐的幼儿教育环境． 同 时也促使 学前教育办学单位增加透 明度 、 加强 自 律， 促进幼 教行业健康有序发展．
跃人数超 过 ６ ． ５亿 ，微信 公众平 台注册用 户数 量超过 ８ ０ ０ 万， 微信公众平台 日均浏览量高达 ３ ０ 亿． 并且微信公众平 台 完全免 费 ， 推 出至今 已有 ４年多 时间 ， 大到政府机 构 ， 小 到 个体商店 ， 在各行各业都得 到广泛应用 ， 技术十分成熟． 平 台 建设也实现了模板化 ，即使最初级的开发者也能很快上手 ． 如果需要使用微信公众平 台最新最全 的接 口，可 以申请平 台认证 ， 认证 费每 年 ３ ０ ０元 ， 对于幼儿教 育机 构来说可 以忽 略不计 ． 因此 ， 幼儿园微信公众平 台建设没有成本 和技术 上 的障碍． １ － ３ 幼儿园现有设 备无需升级 即可 以无缝接入 近些年 ， 国家在促 进学前教育信息化方 面持续 发力 ， 各 地幼儿教育办学单位积极 响应 ，拓展 了多样化 的多媒体 教 学方式 ， 尤其是一些 民办幼儿园 ， 为了弥补在师资方 面的不 足和吸 引生源 ， 在新设备投资方面更积极更大方 ， 在教学 新 方式的采用上更 大胆更灵活． 通过实地走访本市 十数所幼 儿 园， 了解到全部的幼儿 园都安装 了电脑 、 电视机 、 数 码相机 、 多媒体 播放器 、 应 急广播 ， 园 区都有 高速宽带 接人 ， 教室 和 园区都 安装 了摄像 头． 大部 分幼儿园开通了班级 Ｑ Ｑ群 或者 微信群． 部分幼儿园使用专 门的 ａ ｐ ｐ比如微 家园 、 娃娃脸 、 幼 儿 云等作为幼儿园的官方联 系沟通工具 ． 个别 幼儿园 已经将 摄像 头监控联入网络 ，家长可以随时随地查看幼儿 学习生 活状态． 通过对 走访 结果分析 ， 可 以得 出现在绝大部分 幼儿 园不需要增 加硬 件方面的投入 ，现有的设备和设施 完全满 足微信公众平 台的建设需求． １ ． ４ 家长 和幼儿教师高度兴趣和支持 当前幼儿园教师队伍建设体现 出加速年轻 化和专业化 趋势， 采用分层 随机抽样方式 ， 从河北某县 ４所 不同层次幼 儿园中选取幼儿教师 ７ ３ 名．从调查结果可 以看 出，占总数 ８ ０ ． ９ ％的幼儿教师 年龄在 ２ ０至 ３ ５之 间 ， 占总数 ８ ７ ． ７ ％的幼 儿教师学历在高 中或 中专以上 ， ５ ２ ． １ ％的幼儿教 师拥有大专
育 环境 ， 二 者 之 间缺 乏 沟 通 交 流 ， 不 利 于和 谐 家 园环 境 的建 设 ． 微 信 公 众 平 台作 为 自媒 体 ， 集信 息 传播 、 消息推送 、 用户管理 、
沟通互动、 宣传 推 广 等 功 能 与 一 身 ， 可 以针 对 性 弥补 传 统 学前 教 育 的 弊 端 ， 对 实现 家 园互 动 共 育和 幼儿 园 宣传 推 广有 很 大 促