地理课堂教学中应注重培养学生的创新意识

地理课堂教学中应注重培养学生的创新意识
人类即将进入一个新的时代——知识经济时代。

创新是这一时代的最特色的概念，它是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。

作为我们的教育一样也要创新，其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维，那么地理课堂上如何培养学生的创新呢？我认为应从以下几个方面进行。

一、创设情境萌发创新
学生的求知欲的形成要经历过好奇---求知---探索三个阶段。

好奇是人的天性，世界上许多重大发明和新技术的发现往往从好奇开始。

牛顿的万有引力的发现离不开对苹果自由落地的好奇。

陈景润的歌德巴赫猜想离不开1+2等于3的好奇。

好奇心使人富有追根求源的精神。

乐于深索事物的奥妙，发现其中的奇异。

课堂上因此要引导学生勇于提出问题。

二、主动探索引发创新
荷兰文学家费赖登塔尔认为通过自身活动得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快。

同时善于应用，一般来说，保持较长久的记忆。

他还认为：发现是一种乐趣。

因此在课堂上教师要充分调动学生学习的积极性，让学生主动学习，学生在认知结构更新完善中创新思维就会得到更好地开拓。

三、沟通纵横激发创新
创新思维简单的说就是有创见的思维如对已有知识经验进行不同方向不同程度组合进行再创造。

从而获得新异独特的有价值的新经验、新知识、新方法等创造成果。

在教学中在培养学生正向思维的同时鼓励学生从相反角度去看待和认识事物去思维。

这样往往别开生面，独具一格常常导致新奇独特发现，取得突破性进展。

在平时教学中教师不仅要训练学生的集中思维同时还给学生创设较多的训练发展思维的机会，设置一些开放性习题，使学生不但善于单向思维而且习惯于多向思维发展学生
四、激励成功培育创新
心理学研究表明：快乐兴奋的情绪与温和宽松的学习环境对知识创新思维活动具有扩展强化功能。

在教学中我们要力求营造氛围，激励成功，让学生体验成功的喜悦展示自己的闪光点。

因此教师必须做到让学生发表意见、自主选择学习方式、自由的相互沟通。

苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量是继续学习的种动力。

在课堂教学中要面向全体学生针对不同层次学生设置相对应的习题，让每个学生在参与活动中享受成功的喜悦，增强创新意识。

培养学生的创新意识关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上点点“发散性思维”的火花，利用各种思维训练的有机结合将创造性思维渗透到教学的每一个环节之中学生的创新思维和创新精神一定得到充分的发展。