2013年教师招聘及教师资格考试每日一练(4.12)

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2013年教师招聘及教师资格考试每日一练(4.12) 1．人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（）。

Ａ．有意识记Ｂ．整体识记
Ｃ．过度学习Ｄ．多种感官参与
2．在英语学习中，学生在学习ｅｙｅ（眼）和ｂａｌｌ后学习ｅｙｅｂａｌｌ就比较容易，这种现象属于（）。

Ａ．一般迁移Ｂ．水平迁移
Ｃ．垂直迁移Ｄ．具体迁移
3．认识到抢夺他人的财物是不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（）。

Ａ．本我Ｂ．自我
Ｃ．超我Ｄ．他我
4．当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。

教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。

Ａ．强化法Ｂ．示范法
Ｃ．消退法Ｄ．行为塑造法
5．在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）。

Ａ．实际锻炼法Ｂ．自我调节法
Ｃ．道德修养法Ｄ．品德评价法
1．【答案】Ｄ。

解析：本题考查对复述策略中的多种感官参与的理解。

故选Ｄ。

2．【答案】Ｄ。

解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

由ｅｙｅ和ｂａｌｌ的学习到ｅｙｅｂａｌｌ的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果，属于具体迁移。

故选Ｄ。

3．【答案】Ｃ。

解析：本题考查弗洛伊德关于人格结构的理论。

人格由本我、自我、超我三部分组成。

本我遵循“快乐原则”；自我遵循“现实原则”；超我遵循“道德原则”。

故选Ｃ。

QQ交流群：128745807 中公教师考试网4．【答案】Ａ。

解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除Ｃ。

强化法是指用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师呈示的范例（榜样）；行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

故选Ａ。

5．【答案】Ｃ。

解析：道德修养法也叫品德修养指导法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

故选Ｃ。

1．教师引起学生注意的方式有哪些？
2．简述中学生心理发展的几个基本特点。

1．【答案要点】
（１）激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。

（２）变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。

（３）配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。

2．【答案要点】
个体的身心发展具有以下几个特点：
（１）个体身心发展的顺序性。

个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

（２）个体身心发展的阶段性。

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。

（３）个体身心发展的不平衡性。

不平衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。

一般认为，新生儿（出生第一年）与青春期（１３、１４岁～１５、１６岁），是儿童身心发展的两个高速发展期。

不平衡性，是指在儿童发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象。

（４）个体身心发展的互补性。

互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首
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先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。

（５）个体身心发展的个别差异性。

个体差异性在不同层次上存在：从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。

其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。