中职高一教学对象分析

中职高一教学对象分析
中职学校的高一学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，自从去年担任高一护理班主任之后，随着与学生接触的增多，对中职高一学生的思想状况有了更多的了解。

但是在工作中积累的一些经验也表明，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的心理特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来完全可能成为对社会的有用之才。

现结合我在工作中的收获对中职高一学生心理特点做出如下分析。

中职高一学生目标不明确，信心不足。

中职学生大部分在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上中职没有出息，因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来，认为自己低人一头。

我在与学生交流时很多学生都跟我反映说上初中时学习不好，不受重视，经常游离在班集体之外，不知道自己应该做什么，对未来没有没明确的规划。

在开展活动时，很多同学不愿意展示自己，没有自信。

中职高一学生家庭情况复杂，自我意识不够健全。

在对学生进行家庭情况摸底后发现，很多学生属于留守儿童，父母长期在外打工，由爷爷奶奶代为照看，很多家庭自身文化水平较低，在对孩子进行教
育时采取的方式或简单粗暴，或一直溺爱，正面积极引导的只占到少数。

有一部分学生家庭关系紧张，经常出现父母吵架，还有离婚的，我班甚至还有一个是被父母送养的，这些学生经常因为家庭的原因出现上课注意力不集中，心理苦闷的情况。

这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。

对于这样的中职高一学生，我们作为老师要时刻关注，积极引导，进行心理的辅导，让他们变得自信与自我肯定。