资源禀赋理论

资源禀赋理论
社会资源禀赋理论是一种以资源为媒介影响个体成长发展的一种
理论。

它基于在生活中，个体拥有不同资源水平，社会环境则影响个
体的资源配置，而资源则决定了个体的发展前景。

例如，一个孩子出
动1个财富的父母，他可以得到丰厚的财政支持，可以接受优质的教育；然而另一个孩子出自低收入家庭，他得不到这样的支持，受到的
教育也可能不够充分和综合。

社会资源禀赋理论把社会资源作为重要因素，深刻挖掘了资源影
响个体发展的行为模式和机制，并详细分析了资源与个体发展的关系。

通过提出社会资源禀赋理论，我们能够更好地把握个体发展前景和发
展机制，对于重要教育双方都有重要的启示，能够帮助教育工作者在
实践中更好地落实教育的职责，增强有关资源的投入，最大限度地保
证每位学生能够受到优质的教育教育机会。

此外，社会资源禀赋理论把社会资源分解成几种基本形式，从而
更精确地进行构想和比较，把握了宏观层面该如何管理社会资源，同
时还可以把握个体甚至家庭的复杂的社会影响，并提出明确的具体措
施来改善家庭、学校和社会的发展策略，从而为改善每位学生的发展
环境提供了科学的指导。

总的来说，社会资源禀赋理论对于指导教育改革、完善教育资源
分配方式，改善教育质量，提高教育公平性，更有效地关注和解决教
育不平等问题具有重要的理论意义和实践意义。