多媒体投影教学课件设计的文字_背景颜色匹配研究
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方法
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景色包括： 黑、 白、 红、 黄、 绿、 青、 蓝、 紫色； 背景色包 括： 黑、 白、 红、 黄、 绿、 青、 蓝、 紫色。每一种背景颜色 从最暗到最亮 （将 345 按 #?@/2./345 模 式 配 色 ， 值等分 )(* 等份， ， 3 或 A 和 4 或 A 和 5 从 ./ 到 )((） 分为 - 等级亮度水平， 每一等级间距为 .) 。背景色 为在黑色屏面上的一组彩色长方形方块，前景色 （文字） 为在彩色长方形方块上呈现的彩色数字 （/* 号宋体） 。 颜 色 的 亮 度 水 平 （#38 显 示 器 上 ） 从
紫红
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第 )+ 卷 第 , 期 )&&* 年 , 月
井冈山学院学报 （自然科学）
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多媒体投影教学课件设计的文字#背景颜色匹配研究
张德乾
"井冈山学院 教育学院，江西 吉安 .,.&&2% $ 摘要 % 该项研究用主观评价方法，在日光灯照明的多媒体投影教学教室条件下，从 ,,- 种文字 = 背景颜色匹
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配中，探索出适合投影系统的最佳投影用文字 = 背景颜色匹配 *& 种， 并且探明投影银幕上的颜色视觉清楚 度与前景色和背景色的亮度、对比度 （亮度差）以及色调有关。因而建议，在设计投影教学课件时，应选用 低亮度的文字颜色与高亮度的背景色匹配，或选用高亮度文字颜色与低亮度的背景色匹配，同时应避免使用 低对比度的颜色匹配或同色调颜色匹配。
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实验记录由被试在主观评价表上记录。被试主 观评价表 !" 份。
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方差
分析表明， 前景色的视觉清晰度主观评价存在显著 差异 （!E(!!5F/$#!G( "H"$"& ） ； 背景色的视觉清晰度主 观评 价 存 在 显 著 差 异 （!/(!!5F&$"5G( "F"$%/5I"$"& ） ； 前景色与背景色 （交 互 ） 匹配的视觉清晰度主观评 。 价存在显著差异 （!!#(!!5F%$!5!( "H"$"& ）
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出不同的背景色和亮度水平 （等 级 ） 条件下的能看 得很清楚的字符， 并在评价 （选择） 表上的对应数码 上打钩， 每一种前景色条件选择完毕， 休息 # 分钟， 换下一组， 直至 E 种前景色条件全部呈现完毕和选 择完毕。
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结果
将 !" 名被试的评价记录数据汇总和分类分析
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前景色与背景色匹配的 多媒体投影教学；课件设计；文字= 背景颜色匹配；亮度对比度 9中图分类号 : 87.2/’+* 9文献标识码 : B 9 文章编号 : /*+.=,+/- ")&&*% &,=&&).=&*
!
引言
在设计多媒体课堂教学课件时， 经常令教师尴
该项研究试图通过主观评价实验研究，从 ,,种文字 = 背景颜色匹配中，探索出适合投影系统的 最佳投影用文字与背景颜色对比匹配， 为投影教学 课件设计提供配色参数上的参考。
背 景 色 的 视 觉 清 晰 度 主 观 评 价 排 序 （从 高 到 低） ： 蓝 %&"’!.* +, 红 %&!’"0* +, 蓝 绿 %&!’&0* +, 紫 红
%&(’!!*+,黑白%!)’)#*+,黄%!)’##*+,绿%!-’"0*+。
的视觉 清 晰 度 主 前景色与背景色匹配 （./ 种） 观评价排序 （从高到低） ： 白色 $ 蓝 %/-’0!*+， 黄色 $ 蓝 绿 色 $ 蓝 %/(’((* +， 蓝 绿 $ 蓝 %.-’0!* + ， 黄 %/"’&"* +， 色 $ 红 %..’.((*+，黄色 $ 紫红 %..’!.*+，白色 $ 红 白色 $ 紫红 %#)’(/*+ ， 黑色 $ 蓝绿 %#/’&"*+， %.#’&"*+， 黑色$黑白 %#.’&"*+，黑色 $ 黄 %##’!.*+，黑色 $ 绿 蓝 绿 $ 红 %&)’/-* +， 绿 色 $ 红 %&)’/-* + ， 蓝 %##’((* +， 绿 $ 紫 红 %&/’-"*+， 蓝 色 $ 蓝 绿 %&/’/!*+， 红 色$蓝 绿 绿色 $ 紫红 %&.’&0*+ ， 蓝色 $ 黑白 %&.’((*+， %&.’&0*+， 蓝色$黄 %&#’!.*+ ，黑色$ 红 %&&’((*+，紫红 $ 黑白 红色 $ 黑白 %&!’0-*+ ， 白色 $ 蓝绿 %&!’0-*+， %&!’.(*+， 紫 红 $ 蓝 绿 %&!’0-*+， 黄 色 $ 蓝 绿 %&0’".*+ ， 紫 红$黄 黑色 $ 紫红 %&(’/!*+ ， 蓝色 $ 绿 %&(’0!*+， 红 %&(’)&*+， 色 $ 黄 %!)’/-* + ， 黄 色 $ 绿 %!)’/!* +， 白 色 $ 绿 白色 $ 黄 %!"’-0*+， 白色 $ 黑白 %!"’0-*+， 红 %!)’(/*+， 色 $ 绿 %!"’0-*+， 紫 红 $ 绿 %!/’./*+， 黄 色 $ 黑 白 黄 色 $ 黄 %!/’0!* +， 蓝 绿 $ 黄 %!!’-0* + ， 蓝 %!/’&"* +， 绿$蓝绿 %!!’-0*+ ，蓝绿$ 绿 %!!’-0*+，蓝绿 $ 黑白 紫红 $ 蓝 %!0’./*+， 绿色 $ 蓝绿 %!0’!.*+， 绿 %!0’./*+， 色 $ 绿 %!(’&0* + ， 红 色 $ 蓝 %!(’((* +， 绿 色 $ 黄 绿色 $ 黑白 %0)’&"*+ ， 蓝色 $ 红 %0/’/!*+， 蓝 %0)’/-*+， 色$紫红 %0&’0!*+ ，紫红$ 红 %0!’.(*+，红色 $ 紫红 红色 $ 红 %0(’&0*+， 紫红 $ 紫红 %0(’((*+， 黑 %00’./*+， 色$蓝%!’-"*+， 蓝色$蓝%(’0#!*+。 背景色及背景亮度具体匹配的视觉清 &’! 前景色、 晰度主观评价
件时，必须掌握适合投影教学课件设计的技术， 了 解适合投影教学课件设计的技术参数。
表/
前景色 黑 白
&’()#$ A <) 到 )*+#$ A <)。各目标字符颜色和背景颜 色亮度水平及 345 值见表 / 、 表 )。
前景色 （字符） 颜色参数、 亮度水平和 345 值表
红 黄 绿 青 蓝 紫
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尬的是， 设计好的 778 演示课件， 到投影银幕上， 学 生看不清楚。这不仅涉及到文字字体大小， 而且更 难的问题在于文字与背景的颜色对比和亮度对比 难以把握。有时侯， 即使在自己的电脑上调试得很 好的 颜 色 对 比 9/:， 一拿到投影屏幕上， 却面目皆非， 清晰度上的尴尬在所难免。投影屏幕上， 若论字体 大小 9):， ), 号以上的 778 基本上能保证 +;/&<) 的教 室使用， 而不清楚的根本原因在于文字与背景的颜 色对比 9.:和颜色亮度9,:设计欠佳。投影银幕和电脑屏 幕对于个体的颜色视觉存在一定的差别， 投影银幕 是依靠银幕对投影仪发出光线进行反射， 而电脑屏 幕是直接发光， 因而电脑上调试好的颜色用到投影 银幕上要损失一部分光线 （这与银幕的密度和对光 线的反射比有关） ， 使得实际对比度降低。而且教室 的照明光线对投影银幕的反射光视觉有很大的影 响， 而为了兼顾学生的记笔记和阅读又必须保证教 室的照明 光线。这就要求教师在设计课堂教学课
前 景 色 的 视 觉 清 晰 度 主 观 评 价 排 序 （从 高 到 低） ： 黄色 J!&$E&<K( 白色 J!&$&&<K( 黑色 J%;$#&<K( 蓝绿
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