小学数学跨学科整合的课堂实践研究

小学数学跨学科整合的课堂实践研究
杨敬淇
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】“多学科融合”是新课改和双减政策环境下衍生出来的新的教学观点,跨学科教学也成为一种趋势。

小学数学作为基础教育的重要组成部分,如何将其与其他学科有机整合,提高学生的学习效果,成为教育工作者关注的焦点。

小学数学课程标准中,也明确规定了多学科融合教学的必要性,要求充分融合其他学科到数学教学过程中,使学生可以发展学习能力以外的多种能力。

一、小学数学跨学科整合的意义在当前教育改革的背景下,小学数学教学不再局限于单一的学科领域,而是逐渐走向跨学科整合。

依据数学学科抽象性、简洁性、严谨性及广泛性的特点,教师在教学过程中充分发掘教材中的相关内容,实现跨学科学习。

【总页数】1页(P11-11)
【作者】杨敬淇
【作者单位】北京市海淀外国语实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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