枣庄市八年级下册文言文语文试卷

枣庄市八年级下册文言文语文试卷
一、文言文
1．文言文阅读
【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥②其上。

有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。

渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。

其流抵大石，伏出其下。

逾石而往，有石泓，吕蒲被之，青鲜环周。

又折西行，旁陷下，北堕小潭。

潭幅员减百尺，清深多鯈鱼。

又北曲行纡余，睨若无穷。

然卒入于渴。

其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭③，可列坐而庥④焉。

风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远。

予从州牧得之。

揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾⑤而盈。

惜其未始有传焉者，故累记其所属，遗之其人，书之其阳，俾后好事者求之得以易。

(选自柳宗元《石渠记》)
【乙】钴鉧潭在西山西。

其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。

流沫成轮，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。

其上有居者，以予之亟游也，一旦款⑥门来告曰：“不胜⑦官租、私券之委积，既芟⑧山而更居，愿以潭上田贸财⑨以缓祸。

”予乐而如其言。

则崇⑩其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声潀然11 。

尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。

孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也款？
(选自柳宗元《钴鉧潭记》)
【注释】①渴：指袁家渴，一泉水名。

②桥：建桥、架桥。

③箭：小竹。

④麻：同“休”，休息。

⑤酾(shī)：疏导，分流。

⑥款：叩，敲。

⑦胜：承受。

⑧芟(shān)：割草。

⑨贸财：以物变卖换钱。

⑩崇：加高。

11 潀(cóng)然：水声淙淙的样子。

⑩居夷：住在夷人地区。

(上述文章均为柳宗元被贬谪永州时所作)
（1）参考《古汉语常用字字典》中的解释，谈谈“亟”字在文中的表达效果。

“亟”的义项：①jí急，赶快。

②qì(气)，屡次其上有居者，以予之亟游也。

（2）请用“/”给文中画线的句子断句(限断三处)。

风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远。

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？
（4）柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》，而又有所发展。

请以《小石潭记》及上述两篇古文为例，探究柳宗元的山水游记的特色。

2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

茌平人马周①，客游长安，舍与中郎将常何之家。

六月，千午，以旱，诏文武官极言得失。

何武人不学，不知所言，周代之陈便宜②。

二十余条。

上怪其能，以问何，对日：“此非臣所能，家客马周为臣具草耳。

”上即召之：未至，遗使督促者数辈。

及谒见，与语，甚悦，令直③门下省，寻除监察御史，奉使称旨。

（选自《资治通鉴》）【注】①马周：唐初大臣。

②便宜：指有利国家，合平时宜之事。

③直：进入。

（1）解释下面划线的字。

①及谒见________
②寻除监察御史________
（2）翻译下面的句子。

此非臣所能，家客马周为臣具草耳。

（3）选文中的唐太宗是一个什么样的人？
3．阅读下文，回答问题。

王冕僧寺夜读
王冕①者，诸暨②人，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛。

或牵牛来责蹊③，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。

安阳韩性⑥闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑦。

（选自《宋学士文集》）【注释】①王冕（miǎn）：明初著名画家、诗人。

②诸暨：地名。

③蹊：践踏。

④策，通“册”指书。

⑤恬：心神安适。

⑥韩性：绍兴人，大学者。

⑦通儒：指博学多闻，通晓古今的儒者。

（1）解释下列句中加下划线词语在文中的意思。

①或牵牛来责蹊________ ②琅琅达旦 ________
（2）用现代汉语翻译下面句子。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（3）选文主要写了王冕的哪两件事？表现了他怎样的精神品质？
4．阅读下面的文言文，回答小题。

北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（1）解释下面划线词在文中的意思。

①怒而飞怒：________
②去以六月息者也息：________
③《齐谐》者，志怪者也志：________
（2）翻译下面的句子。

①是鸟也，海运则将徙于南冥。

②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（3）这篇短文描绘了一幅怎样的图景？
（4）“野马”“尘埃”的运动靠什么？写它们有什么作用？
5．阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲《马说》
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

乙《九方皋相马》
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

”
穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：“何马也？”对曰：“而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

”马至，果天下之马也。

（1）解释下列加下划线的词语。

①骈死（________）
②见（________）
③等（________）
④策（________）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①一食或尽粟一石。

②鸣之而不能通其意
（3）下列对文章内容分析不当的一项是（）
A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。

D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

（4）请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

6．阅读下面文言文选段，完成下面小题。

臣有二马，故常奇之，日啖①刍数斗②，饮泉一斛，然非精洁宁则饿死不受。

介胄而驰，其初若不甚疾。

比④行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。

此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。

（岳飞《论马》）【注释】①啖：吃，②斗：与下文的“斛（hú）”皆为容量单位，十斗为一斛。

③胄
（zhòu）：披上战甲。

⑨比：等到。

⑤酉：酉时，指傍晚，⑥褫（chǐ）：解除，解下。

⑦受大：指饮食量大。

⑧力裕：力量充沛。

（1）解释下面句子中加下划线字的含义。

①日啖刍豆数斗________
②致远之材也________
（2）翻译文中画线的句子。

介胄而驰，其初若不甚疾。

（3）“受大而不苟取，力裕而不求逞”是岳飞对这两匹马的评价。

请你根据文章，说说“苟取”和“不求逞”的具体表现。

7．阅读下面文言文，回答小题。

王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰：“凡师之所言,吾悉能志①之,是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。

居五日,李生故寻王生,告之曰：“夫善学者不耻下问,择善者从，冀②闻道也。

余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰：“余不敏,今日始知君言之善。

请铭之坐右,以昭炯戒③。

”
（节选自《颜氏家训·勉学》）【注释】①志：通“识”，记。

②冀：希望。

③炯戒：警戒。

（1）解释文中加下划线词的含义。

①或谓君不善学或：②吾悉能志之悉：
（2）请将文中画线句子翻译成现代汉语。

余不敏,今日始知君言之善。

（3）请结合选文概括李生认为怎样才是“善学者”。

8．阅读下面文言文，完成小题
四知（范晔）
（杨）震少好学，大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。

当之郡。

道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。

震曰：故人知君，君不知故人，何也? 密曰：暮夜无知者。

震曰：天知，神知，我知，子知。

何谓无知!密愧而出。

后转涿郡太守。

性公廉，不受私谒。

子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!
（1）解释下列句子加下划线的词。

①举茂才
②闻其贤而辟之
③何谓无知
④故旧长者
（2）用现代汉语翻译下列句子。

①故人知君，君不知故人，何也？
②使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
（3）本文写了杨震的哪两件事？表现了他怎样的可贵品质？
9．阅读文言文，回答问题。

马说
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）本文作者是________朝文学家________（人名）。

（2）解释下列划线词语在文中的意思。

①骈死于槽枥之间________
②食马者不知其能千里而食也________
③安求其能千里也________
④执策而临之________
（3）本文主要运用了托物寓意的手法，“千里马”、“伯乐”在本文中分别有什么深刻含义？（4）文章借千里马不遇伯乐而遭埋没这一现象，表达了作者怎样的情感？
10．阅读文言文，回答问题。

宜都记（节选）
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲①，而两岸高山重障，非日中夜半，不见曦月，绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类。

林木高茂，略尽冬春。

猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。

所谓三峡，此其一也。

山松言：常闻峡中水疾，书记②及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。

及余来践跻③此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。

其叠崿④秀峰，奇构异形，固难以辞叙。

【注】①纡曲：曲折。

②书记：书本记载。

③践跻：登临。

④叠崿：层叠的山崖。

（1）下列对选段内容的理解有误的一项是（）
A.节选第一段中表现了西陵峡山高水急、林木高茂的特点。

B.“非日中夜半，不见曦月”和《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”有异曲同工之妙。

C.节选第二段运用了引用的手法，从侧面表现了西陵峡的独特景致。

D.文章表达了作者对西陵峡悲寂凄凉气氛的恐惧之情。

（2）用恰当的成语或俗语概括文中画线句的含义。

11．阅读下面文言文，回答问题。

大木与雁
庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。

问其故，曰：“无所可用”庄子曰：“此木以不材得终其天年。

”夫子出于山，舍于故人之家。

故人喜，命竖子杀雁①而烹之。

竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀②？”主人曰：“杀不能鸣者。

”明日，弟子问于庄子日：“昨日山中之木，以不材得终其天年，今主人之雁，以不材死；先生将何处？”庄子笑回：“周将处夫材与不材之间。

材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。

”
——节选自《庄子·山木》
【注释】①竖子；童仆。

雁；鹅。

古人认为，将由原驯化成，故亦称鹅为雁。

②奚杀：杀哪一只。

（1）解释下面加下划线词语在（甲）（乙）两文中的不同意思。

①便舍船，从口入②舍于故人之家
（2）把文中划线句子翻译成现代汉语。

伐木者止其旁而不取也。

（3）文中哪句话表明了庄子与世无争、随遇而安的思想？
12．阅读下面的文言文，完成下列小题。

赵奢劝说平原君
（宋）司马光
赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。

赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。

平原君怒，将杀之。

赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。

君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王。

王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。

（选自《资治通鉴》卷五）（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）
A. 平原君家不肯出/出则无敌国外患者
B. 赵奢以法治之/水陆草木之花
C. 君安得有此富乎/君与家君期日中
D. 国赋大平/吾与汝毕力平险
（2）请用三条“/”给画线句子断句。

上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪
（3）平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢，后来为什么被赵奢所折服？
【参考答案】
一、文言文
1．（1）在文中应选②，表现这里景色优美，以致作者多次游览，这里也反映了“我”与当地熟悉的原因，及“我”改造钻拇潭的原因。

（2）风摇其巅/韵动崖谷/视之既静/其听始远。

（3）是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故土？难道不是因为这钻锝潭？
（4）柳宗元的山水游记善于选取不为人知、不被人识的景物，如小石潭、石渠；文笔清新秀丽，富有诗情画意；语言精炼生动，简洁明快，善用短语，骈散相兼，如“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”等句，有强烈的节奏感和音韵美；在对景物的描写中，寄托了自己抑郁的情怀。

【解析】【分析】（1）“屡次其上有居者，以予之亟游也”的意思是：山上有居住者，因我多次来游玩。

据此可知“亟”这里应解释为“屡次”。

结合文章内容分析，“我”之所以多次来钴鉧潭游玩，是因为这里的景色非常的优美，能愉悦我的心境，“我”非常喜欢这个地方，正是因为此，才有下文“我”改造钻拇潭的原因。

（2）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。

这句话的大意是：风摇动竹林花草的梢头，声音在山谷中回荡。

眼看它已经静止不动了，而它们被风吹动所发出的声音才开始在远处回响。

据此可知这句话正确的断句方法是：风摇其巅/韵动崖
谷/视之既静/其听始远。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

孰：什么。

予：我。

乐：乐于。

居夷：住在夷人地区。

欤：语气词。

这句话属于反问句，翻译时注意语气。

故此句可以翻译为：是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故土？难道不是因为这钻锝潭？
（4）结合写作对象所处的位置及文章具体语句分析其写作特色。

首先柳宗元的山水游记善于选取不为人知、不被人识的景物，如小石潭、石渠；文笔清新秀丽，富有诗情画意。

如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”；语言精炼生动，简洁明快，善用短语，骈散相兼，如“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”等句，有强烈的节奏感和音韵美；在对景物的描写中，寄托了自己抑郁的情怀。

如“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等。

故答案为：⑴在文中应选②，表现这里景色优美，以致作者多次游览，这里也反映了“我”与当地熟悉的原因，及“我”改造钻拇潭的原因。

⑵风摇其巅/韵动崖谷/视之既静/其听始远。

⑶是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故土？难道不是因为这钻锝潭？
⑷柳宗元的山水游记善于选取不为人知、不被人识的景物，如小石潭、石渠；文笔清新秀丽，富有诗情画意；语言精炼生动，简洁明快，善用短语，骈散相兼，如“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”等句，有强烈的节奏感和音韵美；在对景物的描写中，寄托了自己抑郁的情怀。

【点评】⑴此题考查赏析词语的能力。

要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。

赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

答题时要结合具体语句进行分析。

⑵本题考查文言文断句的能力。

断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑶本题考查文言文句子翻译。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

⑷本题考查探究小说艺术特色的能力。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

【参考译文】
从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，当地百姓在石渠上建了一座桥。

有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。

石渠有的地方宽一尺左右，有的地方宽
二尺左右，它的长度约有十步左右。

它的水流遇到一块大的石头，水就从石头下面流出来。

跳过大石再往前行，就发现一个石泓，菖蒲覆盖在它的上面，碧绿的苔藓环绕着四周。

渠水又转弯往西流，水流跌落到下面，落到北边的小潭中。

小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈幽深，有许多鲦鱼。

渠水又往北迂回绕行流去，看上去好像无穷无尽的样子，但最终流入袁家渴。

潭的旁边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，可供人在潭周围坐着休息。

风摇动竹林花草的梢头，声音在山谷中回荡。

眼看它已经静止不动了，而它们被风吹动所发出的声音才开始在远处回响。

我跟随柳州太守发现的它，拨开阴郁的密林和腐烂的朽木，开掘和疏通淤土和乱石，把朽木乱草堆积起来烧掉，石渠里的渠水便很满。

可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。

【乙】钴鉧潭，在西山的西面。

钴鉧潭水由冉水自南向北奔流如注，碰到山石阻隔，曲折向东流去；冉水的上游和下游水势峻急，撞击更加激荡，侵蚀钴鉧潭的潭岸边，潭边广阔而中间水深，水流冲荡到山石才停止。

水流形成车轮般的漩涡，然后才缓缓而流。

潭水清澈而平缓，而且十亩有余，钴鉧潭四周有树木环绕，有瀑布垂悬而下。

山上有居住者，因我多次来游玩，一天早晨敲门就来告诉我：“（我因为）无法负担越欠越多的官租私债，（没办法），想在山上锄草开荒，并愿意卖掉我潭上的田，暂时缓解一下债”。

我很高兴答应了他的话。

我就加高台面，延伸栏杆，疏导高处的泉水使泉水坠落入潭中，发出了悦耳的声音。

特别是到了中秋时节赏月更为合适，可以看到天空更高，视野更加辽远。

是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故土？难道不是因为这钴鉧潭？2．（1）等，等到；不久
（2）这不是臣写的，是臣的门客马周为臣详写的。

（3）唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“及”，等，等到；“寻”，不久。

（2）本题翻译重点字词：“此”，这；“具”，详细。

（3）结合“上即召之：未至，遗使督促者数辈。

及谒见，与语，甚悦，令直门下省，寻除监察御史，奉使称旨。

”的意思“太宗立刻召见马周，马周没有及时赶到，太宗皇帝接连派使者多次催促。

见面以后，太宗皇帝对马周的谈话非常满意，下令让他进入门下省，不久任命他为监察御史。

”得出：唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

故答案为：⑴① 等，等到；② 不久
⑵这不是臣写的，是臣的门客马周为臣详写的。

⑶唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

【点评】⑴本题主要考查学生对文言实词的理解能力。

解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查文章人物形象的把握，注意抓住能表现人物个性的事件或人物描写，揣摩表现的性格特点。

【附参考译文】
马周西行去长安，中途走到新丰，住在一家旅店里。

店主人只顾招待照顾一些有钱的商人，而顾不上照顾马周。

马周于是命人拿酒悠然自得地独自喝，店主人感到他很奇怪。

游历到长安，住在中郎将常何的家中。

当时太宗诏令文武百官上书畅谈得失。

常何因为是武官，没有浏览过经书，马周便代他陈述对国家有利建议二十多条。

这些事都合乎旨意。

皇上对常何的能力感到惊异，问常何。

常何应答说：“这不是我能写的，而是我的客人马周代我起草的。

”太宗立刻召见马周，马周没有及时赶到，太宗皇帝接连派使者多次催促。

见面以后，太宗皇帝对马周的谈话非常满意，下令让他进入门下省，不久任命他为监察御史。

马周奉使出巡也非常符合太宗皇帝的旨意。

3．（1）有人；早晨
（2）安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，于是（他）学成了博学多通的儒生。

（3）①在陇上放牛，溜进学舍听读书。

在佛像腿上，伴长明灯夜读。

②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。

【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“或牵牛来责蹊”：书声琅琅一直读到天亮。

有人把牛牵过来，责备说（王冕家的牛）践踏了（他的田）。

或：有人。

“琅琅达旦”：书声琅琅一直读到早晨（天亮）。

旦：早晨。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“异”：意动用法，以……为异。

“录”：收。

“通儒”：博学多能的儒生。

（3）一问，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如可概括为放牛时溜进学舍听读书，坐在佛像的膝盖上伴长明灯夜读这两件事。

二问，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如通过因听读书而丢了牛、坐佛膝上读书而不害怕等情节即可概括出他渴望读书、刻苦读书的品质。

故答案为：⑴有人；早晨；
⑵安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，于是（他）学成了博学多通的儒生；
⑶①在陇上放牛，溜进学舍听读书。

在佛像腿上，伴长明灯夜读。

②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准。