41小溪生病了
41、小溪生病了
扔
Hale Waihona Puke 病 变清 黑扔 自
丢 己
读词语 生病 病情 病房 不扔 丢掉
丢人 变成
丢脸
变黑 变化
自己
清水 清泉 变样 黑色
自信
清凉 乌黑
小溪水清清的，绿绿的。 清清的 绿绿的 溪水黑黑的，臭臭的。 黑黑的 臭臭的
小溪水清清的，绿绿的。 清清的 绿绿的
因为小兔（往小溪里扔纸屑 ）； 小猴（ 往小溪里丢果皮 ）；小猪 （ 往小溪里倒垃圾）；所以小溪生病 了。
小溪的病好了，是因为小兔 （ 不往小溪里扔纸屑了）；小猴 （ 不往小溪里丢果皮了）；小猪 （ 不往小溪里倒垃圾了）。
说一说
小溪的病好了，它会对小动 物们说什么呢？小组合作，想想、 说说。
读词语
生病 丢人 病情 变黑 病房 不扔 清水 清泉 丢掉 清凉
变成
丢脸
变化
自己
变样
自信
黑色
乌黑
xiǎo xī rēnɡ zhǐxiè
shēnɡ bìnɡ diū ɡuǒ pí
dào lā jī
qīnɡ qīnɡ de
biàn hēi
lǜ lǜ de
biàn chénɡ
chîu chîu de
hēi hēi de
jiǔ wō wo
要求：
1、读准每个字的字音，特别是生 字的字音。 2、注意适当的停顿。
41小溪生病了(教案)
41小溪生病了（教案）高桥镇小学黄琼教学目标：1能依照拼音读准本课“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字；读准并积存带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积存这些词。
2、认识笔画“横折折折钩”。
能在老师指导下描摹汉字“扔”。
2朗读课文时，做到不加字、不漏字，不唱读、不顿读。
3展开想象，练习把话说完整,说规范。
4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境爱护意识。
教学过程：一揭示课题1、师边讲小溪的故事，边板书：小溪山林里，有一个泉眼，汩汩地往外喷着清亮的泉水，泉水顺着山涧往下流，变成了一条清亮亮的小溪，小溪水顺着石缝慢慢流淌下来，弯弯曲曲流啊流，最后汇入大海。
小朋友，你们喜爱这条小溪吗？谁来跟它打个招呼？（喜爱、热情、友好）2、看，这是一条如何样的小溪啊？听老师介绍，要求：小耳朵，认真听，小脑袋，牢牢记。
（1）学生复述并出示：小溪水，清清的，绿绿的。
（2）指名读“清清的”“绿绿的”，“的”要读得轻而短。
（3）指名读句，评议提高：你口中的小溪水大致被污染了，有点混浊。
你口中的小溪水真清亮，啊，我看见几条小鱼在游来游去呢！溪水绿得真美！你口中的小溪水更清亮了，我看到了更深处，有几根水草在跳舞呢！溪水也绿得更美了！你口中的小溪水清亮见底，我看见溪底五光十色的鹅卵石啦！溪水美得像碧绿的翡翠！你们听，因为健康、漂亮，小溪水充满了活力，丁冬丁冬唱着歌儿奔向远方啦。
让我们在动听的歌声中，一起把小溪水读得最清亮、最美！学习生字“清”。
3、师：老师和大伙儿一样喜爱小溪。
但是有一天，小溪生病了（板书：生病了），我们再也听不到那欢乐的歌声了。
（1）学习生字：病：小老师带读、开列火车直截了当读、齐读（2）你们生过病吗？生病的味道如何样？小溪的感受跟你们一样。
谁会读课题？读出生病难受的语气（指名、齐读）（3）小溪成了病人，小朋友们这么关怀它，那就让我们去探望探望它。
你们探望它的时候，想向它提提什么问题？你生的是什么病啊？你是如何生病的呀？你的病能不能被治好呢？……说明：运用故事、多媒体把学生带入情境，同时通过感情朗读，让学生对小溪产生喜爱之情，为后文的学习打下扎实的感情基础。
41小溪生病了教案
41、小溪生病了教学目标：1、能独立借助拼音读准“生、病、的、扔、丢、变、黑、己、仔、细、串”11个生字的读音，读准带有轻声的词语，“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，认识笔画??横折折折钩。
2、朗读课文时，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。
3、能借助画面的提示或联系生活，了解小动物们着急的原因，知道我们的生活离不开水。
4、能借助提示，联系上下文展开合理的想象，用完整的句子说一说“小动物们听了小鸟说的话会想些什么？” ，懂得不随便扔垃圾，培养初步的环保意识。
教学重点：理解小溪为什么生病了，后来怎么变清了。
教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。
教学过程：一、看图说话，揭示课题，了解小溪流的变化。
（一）学习第一小节（清清的小溪）1、看图说话。
师：小朋友，仔细看看图，你能用一句话来说一说小溪流怎么样吗？2、生交流，师出示句子：小溪水，清清的，绿绿的。
3、出示词卡，朗读正音。
词卡：清清的（正音：后鼻音）绿绿的（“的”字读得轻而短）师：小溪流多么干净啊，（引读）清清的，……（贴在板书上）师：小溪快乐地流淌着，唱着动听的歌，小溪水……（引读句子）4、指导学生朗读句子。
（教师适时点评学生朗读情况）（二）揭示课题过渡：可是有一天，小溪怎么了？（出示卡片：shēng bìng）1、开火车拼读音节：shēng bìng。
2、板书课题，教学生字“生病”。
师：小溪怎么了？（根据生回答，板书课题）随机指导书写“生病”了（生的笔画是??撇，横，横，一竖竖在竖中线上，最后一横要写得长，写到“病”时，渗透部首病字头、半包围结构、里面是个丙）3、齐读课题。
师：这就是我们今天要学习的第41课，齐读课题。
（三）看图读句，了解小溪流的变化。
1、照样子，看图说话，了解小溪流的变化。
师：生了病的小溪和以前不一样，不再是——清清的，绿绿的。
（引读）它（出示卡片：变）了。
它变得怎么样了呢？让我们一起来看一看。
41 小溪生病了
？
tán jūn
小小一口痰，细菌千千万。
huán jì ng kào
环境你我他，卫生靠大家。
小兔往小溪里扔纸屑；小猴 往小溪里丢果皮；小猪往小溪里 …… 倒垃圾……
小兔不往小溪里扔纸屑了；
小猴不往小溪里丢果皮了；小猪
不往小溪里倒垃圾了……
你们自己就是医生。
仔细想想 听了小鸟的话， 小兔想________ 。 小猴想______。 小猪想______。
又过了些日子，小溪病 好了。小溪水，清清的，绿 绿的。他边跑边笑，笑出了 串串酒窝窝……
bì ng
41 小溪生病了
小溪水，清清的，绿绿的。 清清的，绿绿的。
小溪生病后变成什么样了？源自过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。
再读课文，解决两个问题： 1）、小溪为什么会生病？ —— 2）、它的病又是怎么好的？~~~~
小溪生病了,溪水变得黑
黑的，臭臭的，是因为____
扔纸屑 ；_____ 小猴 往 往小溪里_______ 丢果皮 ；_____ 小猪 往小 小溪里_______ 倒垃圾 …… 溪里_______
41.小溪生病了
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……
比比赛赛 谁说得棒
小溪的病好了，它对小动物们 说：“ 。”
读了课文，你懂得了什么 道理？ 我们要保护环境，不乱扔 垃圾。
自
变
黑 己
想办法 记字形
丢果皮 变化
自己
清清的
扔纸屑
生病
黑黑的
小小车轮滚起来
请你来做做环保小尖兵， 设计环保标语。
天更蓝，地更绿，水更清
不往小溪里
谁 干什么
。
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪 里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾 ……
小兔不往小溪里扔纸屑了；小猴不 往小溪里丢果皮了；小猪也不往小溪里 倒垃圾了……
小动物们急了：小溪生病了， 快去请医生。小鸟说：“你们自己 就是医生。”大家听了，仔细想想， 都不好意思了。
小兔心想: 小猴心想: 小猪心想:
小溪水清清 的 ，病
这个部首叫 “病字头”。
过了些日子，小溪变 了。溪水黑黑的，臭臭的。
又过了些日子，小溪病 好了。小溪水清清的，绿 绿的。
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪 里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾 ……
因为 ，所以小溪变得黑黑的，臭臭的。
小兔不往小溪里扔纸屑了；小猴不 往小溪里丢果皮了；小猪也不往小溪里 倒垃圾了……
41、小溪生病了
41 小溪生病了教学目标：1、根据拼音读准本课“病、清、扔、丢、变、黑、自、己” 8个生字；认识部首“病字头”，笔画“横折折折钩”；能在老师的指导下会写“扔、病、自、己”。
2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿；积累“清清的、绿绿的、臭臭的、黑黑的”这些词语。
3、能用自己的话说说“小溪生病了，它会对小动物们说些什么？”4、能懂得不随便乱扔垃圾，有初步的环境保护意识。
教学重点：学会本课8个生字，能正确连贯地朗读课文，用规范的句式练习说话。
教学难点：能读懂课文的第四小节，重点理解小鸟的话的意思。
教学准备：PPT媒体、黑板、生字卡片第一课时课时要求：1、能借助拼音认读“病、清、扔、丢、变、黑”6个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
认识笔画“横折折折钩”和部首“病字头”。
2朗读课文，做到不加字、不漏字、不顿读。
能用“因为……所以……”的句式说说小溪得病的原因。
一、导入：1、师：小朋友，你们瞧！一条小溪从山石间欢快地流淌下来。
（播放图片）板书：小溪师边写边说：“小”是独体字，写的时候要注意先中间后两边。
“溪”是左右结构的字，先写左边的“三点水旁”，再写右边部分，说笔顺。
2、师：谁来说说这溪水是怎样的？（随机纠正，量词用“条”，这条小溪……）过渡：说得真好！这里有句话，谁会读？出示句子：【小溪水，清清的，绿绿的。
】3、生字“清”（1）自主识字。
（2）师：还有什么好方法记住这个字？（加部首）师：“清”是个左右结构的形声字，右边“青”表读音，左边的三点水表意思，形容水清。
我们来读读词语。
（3）师：接着，来做题辨析填空。
（出示青、清辨析题）师：是啊，第一个“清”与水有关，第二个“青”表颜色。
3、请你把生字送入句子，我们一起来读一读。
（齐读）4、师：可是，清清、绿绿的小溪过了段时间却生病了。
（板书：清绿）这就是我们今天要学习的的41课（出示课题）5、师补全课题，边写边说字的结构：“生”是独体字，说笔顺。
41 小溪生病了
小动物们改正了自己的不文明行为，小溪的病好了， 它会对小动物们说些什么？
小溪的病好了，它（怎样）地 对（谁）说：“（ ）。”
小溪生病了,溪水变得黑黑的，臭 扔纸屑 臭的，是因为____往小溪里_______； 小猴 丢果皮 小猪 _____往小溪里_______；_____往小 倒垃圾…… 溪里_______ 听了____的话，它们自己当医生 小鸟
qīng
de
小溪水，清清的，绿绿的。
qīng
三点水
说话请
天气晴 眨眼睛
笔顺 部首
清清的 小溪水清清的。
红红的 蓝蓝的
什么怎么样。
biàn 过了些日子，小溪变了。溪水 hei 黑黑的，臭臭的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
biàn
变大 变魔术 变化 千变万化
笔顺
组词
hēi
反义词：黑—白 黑黑的（ ）
清清的（
绿绿的（ 臭臭的（
小鸟说：“你们自己就是医 生。”
大家听了，仔细想想，都不 好意思了。
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……
rēng
近义词
横折折折钩
diū
笔顺1
笔顺2
小动物们急了：小溪生病了， 快去请医生。
zì jǐ
你们自己 就是医生。
zì
白加横，自自自。
目加撇，自自自。
笔顺
顺口溜
jǐ
jǐ
己（自己）
yǐ
已（已经）
清清的 绿绿的 把小溪治好了，溪水______，______。
扔出去 生病 自己 黑色 日子 果皮 丢下 清水
让天更蓝，水更清，地更绿。
小草睡着了，
请别吵醒它！
1、课后实践活动：让我们的教室更整洁
小溪生病了ppt课件
自己
它们会想些什幺呢？
小兔不往小溪里扔纸屑了；小猴不往小溪里丢果皮了；小猪也不往小溪里
倒垃圾了……
不
不
不
倒
丢
扔
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……
看谁说得棒！
小溪的病好了,它会对小动物们说什幺呢?
小小车轮滚起来
丢
生
清
己
扔
自
变
扔
病
黑
天更蓝，
地更绿，
水更清。
bing
病
这是Байду номын сангаас字头。
扔
rēng
小溪生病了ppt课件
41、小溪生病了
生病
bìng
病
小溪水清清的，绿绿的。
清
qīng
过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。
又过了些日子，
小溪病好了。小溪
水清清的，绿绿的。
变
biàn
黑
hēi
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾……
扔
丢
rēng
diū
倒
小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。小鸟说：“你们自己就是医
41.小溪生病了
小溪水，清清的，绿绿的。
de de
溪水黑黑的，臭臭的。
变
41.小溪生病了
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪
里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾……
因为（ ）， 医生。 大家听了，仔细 小鸟说：“你们自己就是医生。”
想想，都不好意思了。
小兔不往小溪里扔纸屑了，小猴不 往小溪里丢果皮了，小猪也不往小溪里
倒垃圾了……
又过了些日子，小溪病好了。 小溪水，清清的，绿绿的。他边跑 边笑，笑出了串串酒窝窝……
jǐ
zǐ
xì
自己
仔
一
细
串 串
Chuàn
你拍一,我拍一, 城市里面垃圾多。 你拍二，我拍二， 大家不要扔垃圾。 你拍三，我拍三， 废物装进垃圾袋。 你拍四，我拍四， 城市绿化靠大家。
41小溪生病了
保护环境 人人有责
bìng
41 小溪生病了
qīng 小溪水，清清的，绿绿的。
小溪生病后变成什么样了？
Hale Waihona Puke biɑn过了些日子，小溪变了。
hēi
溪水黑黑的，臭臭的。
弯
白
香
再读课文，解决两个问题： 1）、小溪为什么会生病？ 2）、它的病又是怎么好的？
小溪生病了,溪水变得黑 黑的，臭臭的，是因为_小__兔_ 往小溪里__扔_纸__屑__；_小__猴__往 小溪里_丢__果__皮__；_小__猪__往小 溪里_倒__垃__圾__……
小兔往小溪里扔纸屑；小猴 往小溪里丢果皮；小猪往小溪里
倒垃圾…………
小兔不往小溪里扔纸屑了； 小猴不往小溪里丢果皮了；小猪 不往小溪里倒垃圾了……
你们自己就是 医生。
仔细想想
听了小鸟的话，小兔想
。
小猴想______。
小猪想______。
又过了些日子，小溪病 好了。小溪水，清清的，绿 绿的。他边跑边笑，笑出了 串串酒窝窝……
41、小溪生病了
41、小溪生病了教学目标：1、能借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。
3、认识笔画“横折折折钩”、部首“疒”。
能在老师指导下描摹汉字“病、扔、自、己”。
4、明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
教学重点：1、通过朗读训练，做到不唱读、不顿读。
2、知道不随便抛垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护的意识。
教学难点：知道不随便抛垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护的意识。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，贴图等教学时间：1课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
1、出示图片。
小朋友，你们看！谁来说说你看到了什么？（学生交流）出示句子：小溪水清清的，绿绿的。
指导朗读。
2、可是过了些日子，这条清清的、绿绿的小溪变了。
你们看，变得怎么样？（学生交流）出示句子：过了些日子，小溪变了。
溪水黑黑的，臭臭的。
学习生字“黑”：反义词、笔顺。
指导朗读。
3、比较句子，引出课题。
出示句子：小溪水清清的，绿绿的。
溪水黑黑的，臭臭的。
板书课题：41小溪生病了学习生字“病”和部首“疒”。
“病”：后鼻音；部首“疒”与“广”比较。
二、整体感知，学习生字。
1、看课文动画，边看边想：是谁让小溪生病了？2、学生回答，老师贴三种小动物图。
（小兔，小猴、小猪）3、学生自由读课文，给课文分小节，学习生字。
4、交流反馈（1）分小节，用手势表示。
（2）分小节朗读课文。
（3）交流生字新词。
师重点指导：*扔：后鼻音，学习新笔画“横折折折钩”；笔顺演示。
*丢：跟“去”比较，编顺口溜。
*变：跟“弯”比较。
*自己：“自”整体认读音节。
三、精读课文，指导朗读。
（一）学习第二节过渡：小朋友，这么一条清澈快活的小溪，它怎么会生病了呢？1、学生回答，出示第二节。
2、引读。
（师板书：扔纸屑丢果皮倒垃圾）3、指导朗读。
4、理解文中的省略号，想象说话。
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小兔不往小溪里扔纸屑了， 小兔不往小溪里扔纸屑了， 小猴不往小溪里丢果皮了， 小猴不往小溪里丢果皮了，小 猪不往小溪里倒垃圾了…… 猪不往小溪里倒垃圾了
完成填空： 完成填空：
wù dāng zài à 小动物们自己当 医生 ，再也不把 纸屑、 果皮 和 垃圾 往小溪里扔了， 往小溪里扔了， 小溪的病好了。 小溪图背一背《小溪》 看着图背一背《小溪》
shēnɡ bìnɡ ɡ ɡ
生
病
病字头
小溪水清清的，绿绿的。 小溪水清清的，绿绿的。
往小溪里扔纸屑 ； 小猴 往小溪里丢果皮
小兔 小猪 往小溪里倒垃圾 ……
；
biàn
过了些日子，小溪变 过了些日子，小溪变了。溪水 黑黑的，臭臭的。 黑黑的，臭臭的。
想一想： 想一想： 小溪怎么了？你从哪些词语中看出来的？ 小溪怎么了？你从哪些词语中看出来的？
小溪水清清的，绿绿的。 小溪水清清的，绿绿的。 过了些日子，小溪变了。 过了些日子，小溪变了。溪水 黑黑的，臭臭的。 黑黑的，臭臭的。
小动物们急了：小溪生病了， 小动物们急了：小溪生病了， 快去请医生。小鸟说： 快去请医生。小鸟说：“你们自己 就是医生。 大家听了， 就是医生。”大家听了，仔细想 都不好意思了。 想，都不好意思了。
小溪病好了，边跑边笑， 小溪病好了，边跑边笑，它遇 到小动物们，会怎么说？ 到小动物们，会怎么说？
小溪病好了，它（ 小溪病好了， ）地对 小动物说： ）。” 小动物说：“（ ）。”
清清的 红红的 蓝蓝的
小溪水清清的。 小溪水清清的。
丢 扔 日子 自己 黑黑的 绿绿的 生病 果皮 清清的 臭臭的
因为 小兔 不往小溪里 扔纸屑了 所以小溪的病好了。 ，所以小溪的病好了。 怎么样） （谁） （怎么样）
小猴 小猪也
丢果皮了 倒垃圾了
又过了些日子，小溪病好了。 又过了些日子，小溪病好了。小溪 水清清的，绿绿的。它边跑边笑， 水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出 串串酒窝窝 酒窝窝…… 了串串酒窝窝