影响职校英语教学质量的因素及对策

在教材的选用和编写方面 ，要针对不 同专业
在学习中的“ 懈怠 ” 情绪 ， 这对学 习者学 习兴趣 的 统一考虑 ， 相互衔接 ； 教学 内容要渐进提 高 ， 强调
培养 ， 激发其动力和信心都极为不利。而专业英语 以应用 为主 ； 突出语言技能的要求 ， 避免因教学 内 教材在专业性和实用性方面仍然与实际有一段距 容 的重复而导致不必要的资源浪费。在课程设置
一
程度 ， 由于几次考试都不及格 ， 易使学生产生焦虑 感和威胁感 ， 导致原来英语基础差 ， 人学时就存在 厌学 ， 自 有 卑心理的学生破罐破摔 ， 彻底丧失了学
、
传统英语教学的问题
（ ） 一 重知 识传授 。 能 力培 养 轻
期 期末考试成绩 英语教学变成简单的知识灌输 ，学生被动地 好英语 的兴趣和信心 。其实 ， 中、 接受 ， 缺乏师生间的沟通与合作。教学中过分强调 并不能全面 、真实地反映学生掌握 和运用英语能
离， 缺乏针对性 。 二、 改进方法及策略
信 心
上， 要从本地 区社会和经济发展 出发 ， 以市场需求 为导向， 设置专业和课程 。 例如 ， 我校经贸类专业 ，
除开设 和本专业有关的经贸专业课外 ，外语教学 内容围绕纺织品进 出口为主线 ，自编纺织外 贸 口
（ ） 一 改进教 学方法 ， 重建 学生的学习兴趣和 紧紧 围绕亚洲最 大的轻 纺市场——中 国轻纺城 ， 要解决传统教学存在 的问题 ，首先要转 变旧 ‘
２０ ０ ９年第 ５期 第２ ４卷 总第 ２６期 １
江苏技术师范学院学报 （ 职教通讯 ）
Ｊｕ ａ ｆ ｉｎ ｓ ｅ ｃ ｅｓＵｎｖ ｒｉ ｆ ｅｈ ｏｏ ｙ ｏ ｒ ｌ Ｊａ ｇｕＴ ａ ｈ ｒ ｉｅｓ ｙｏ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｏ ｔ
Ｃ ｍｍｕ ｉａｉ ｎｏ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃ ｆ ｎ ｏ ｎ ｃ ｔ ｆ ｏ Ｖｏ ａｉ ａ ｕ ａ Ｏ ｏ Ｅ ｉ
的教学观念 ， 改革 旧的教学模式 ， 把英语当作一项 语 补充 教 材 ， 行 以 听 、 为 主 的 多层 次语 言技 能 进 说 语言技能来学习。 课堂教学应 以学生为中心 ， 教师 强化训练。考试重心从笔试转 向听、 说及对语言的 的任务不应只是传授知识 ， 而应多设计 、 组织 以学 综合应用上来 。 使学生走 向社会后 ， 成为既通晓专 生为中心的开放式交际活动 ，在有限的教学时间 业知识又精通本专业外语的复合型人才 ，深受用
用脱节 ， 以及教师教学手段 、 方法单一 ， 是主要 的 失。
原因。由于受传统教学方法的影响， 仍沿用以教师 为 中心 的教学法 ，注重的是把知识 和技能传授给
（ ） 三 课程 设 置和教 材 问题
不论什么专业 ， 从新生入校开始 ， 、 、 语 数 外三
然而在英语课程的设置上 ， 缺 学生 ， 而忽视 了英语学 习的真正 目的是交际 ， 结果 门课程是必开设的。
各专业每周 四课时 ， 不分专业 造成学生依赖心理强 ， 主动参与性差 ， 学习方法单 乏多样性和灵活性 ，
一
，
死记硬背 ， 效率低下 ， 在实际应用和表达 中， 既 特点 ， 都开设基础英语。由于中学教材和职校 的基
听不懂对方的话 ， 又张不开 口， 一直停 留在初始阶 础英语教材缺乏衔接 ，内容上存在相 当程度的重
“ 记忆 ” 式学 习 ， 而对运用知识进行交流没有 得到 力的程度。尤其对语言表达而言 ， 仅靠笔试成绩的 充分重视。从一开始学生就一直在积 累或重复 自 高低来衡量学生的英语水平 ，容易再次挫伤一批 己的陈述性知识 ， 教师 习惯于满堂灌 ， 忽视培养学 笔试成绩一般 、但表达能力较强的学生的学 习积 生的学习自主性 。笔者从多年的教学 中发现 ， 几乎 极性 。 考核机制的单一性 ， 往往会使学生产生片面 有 ２３ ／ 的职校生对外语学 习存在着消极的情绪 ， 学 追求分数的功利性 ，而忽视了英语学习最根本 的 习 目的性不 明确 ， 认为中学三年没学好 ， 自己不是 目的——交际（ｏ ｍ ｎ ａ ｏ ）如职业教育 中承袭 ｃｍ ｕ ｉ ｔｎ 。 ｃｉ 学外语的料 ， 无奈才选择 了读职校 。 造成学生厌学 中学 的考核评价体系 ，结果无疑会使一大批英语 英语的诸多原因中， 教学模式陈 旧、 内容重复 与实 基础薄弱的学生再次产生厌学和 自信心的彻底丧
收稿 日期 ： ０ ９ ０ — ２ ２ ０ － ３ ０
作者简介 ： 章力行 （９５ ） ， １５ 一 ， 浙江绍兴人 ， 男 浙江农业商贸职业学院（ ） 筹 高级讲 师， 主要研究方向为商务英语教学 。
第５ 期
章力行 ： 响职校英语教学质量的因素及 对策 影
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复， 这不仅造成学习资源的浪费 ， 而且易引起学生
量的因素进行分析 ， 并提 出一些相应的解决方法及对策。 关键词 ：英语教 学；现状与问题 ；方法与对策
中图分类号 ： １ Ｇ７ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号：１７ — ４ １２ ０ ）５ Ｏ ６ — ２ ６ ２ ７ ０ （ ｏ９ ０ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ Ｏ ２ ０
近几年 随着社会用人单位对职校生需求的不 段 。 （ ） 学 的评价 问题 二 教 断增加 ， 同时也对在校生提 出了更高 的要求。而延
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影响职校英语教学质量 的因素及对策
章 力 行
（ 浙江农业商贸职业学院 （ ， 筹）浙江 绍兴 ３２０ ） １００
摘
要 ：阐述职校英语教 学中存在 的 问题 ， 并结合 自己从 事职业教 育多年的 实践 经验 ， 对影 响职校英语教 学质
续多年的传统外语教学模式已很难适应人才的培
职教英语仍沿用 中学应试教学模式 ，不分层
采用 同一考核评估标准 ， 只重视知识考 养。改革现有的教学模式和方法 ， 课程体系和内容 次和专业 ， 以及评估体 系已成为教育管理者和广大外语教师 查 ， 忽视能力考查 ， 用笔试成绩来量化知识 的掌握 的首要任务。