《圯上敬履》教学设计(长春版七年级语文下册)

《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）
《圯上敬履》教学设计（一）
教学目标：
把握文章主题，分析张良及老人的形象。

培育同学正确的情感态度与价值观,对中华民族敬重老人的美妙品德的赞扬与继承。

学习重点：
1．《史记》及司马迁的文学常识。

2．把握文章主题，分析张良及老人的形象。

学习难点：分析与理解张良所具有的优秀品德。

课时支配：1课时
学习过程
一、检查预习
1、给加点字注音。

圯上敬履衣褐愕然殴之孺子直堕下邳
二、简介及出处。

司马迁：字，西汉家、家，著有《史记》。

主要经受：1、司马迁诞生在一个世代相传的史官家庭，子承父业，28岁做太史令。

2、司马迁的父亲司马谈临终嘱托他做第二个孔子，写第二部《春秋》，这是他著《史记》的动力。

3、司马迁20岁时，开头漫游，积累丰富史料，32岁开头写《史记》。

4、潜心修史时，为李陵战败辩护，被处以腐刑，为完成《史记》，司马迁“就极刑而无愠色”。

（二）那么《史记》又是一部怎样的书呢？《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。

记载上起传奇中黄帝，下到汉武帝共约三千年的历史，共130篇，包括：十表、八书、十三十世家、七十列传等体例。

鲁迅评价它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

可见其史学、文学价值之高。

三、在朗读中理解课文，把握人物形象，分析争论。

1、张良为老人取履之后，老人为何又要“以足受”？
2、老人面对张良的后至，一再批判，缘由是什么？
3、对生疏人的要求，张良的态度如何？
4从今文中可以看出张良具有哪些品质？从中你悟出什么？
5、你认为圯上老人选择赠书对象的必备条件是什么？
6、你如何看待老人对张良的一再考验？
7、你知道关于张良的其他故事吗？
8、你是怎样评价张良的？
《圯上敬履》教学设计（二）
教学目标：
1、了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关学问。

理解重点实词。

2、力量目标:把握文章主题，分析张良及老人的形象。

3、情感目标：培育同学正确的情感态度与价值观,对中华民族敬重老人的美妙品德的赞扬与继承。

教学重点
1．《史记》及司马迁的文学常识。

2．把握文章主题，分析张良及老人的形象。

教学难点分析与理解张良所具有的优秀品德。

教学关键：诵读赏析
教学手段：多媒体
教具：多媒体
课时支配：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
垓下决战后，刘邦建立西汉，庆功宴上，刘邦在谈自己如何得天下时曾说：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。

”这位子房何许人也？能让一代帝王赐予如此高的评价呢？哪位同学知道？对，是张良。

想当年，韩信、萧何、张良并称“汉初三杰”，后来，韩信被杀，萧何被囚，只有张良全身而退。

毕竟是什么缘由，让张良在风支变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置上。

今日我们共同学习《圯上敬履》。

或许，从中可以找到答案。

二、简介及出处。

关于这篇文章，同学们已经预习了，下面我们来沟通预习所得，介绍一下及出处。

要求：语言简洁，突出重点。

同时留意：把重点信息在书
下解释或笔记本上圈点出来。

（一）谁来介绍？司马迁：字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。

主要经受：
1、司马迁诞生在一个世代相传的史官家庭，子承父业，28岁做太史令。

2、司马迁的父亲司马谈临终嘱托他做第二个孔子，写第二部《春秋》，这是他著《史记》的动力。

3、司马迁20岁时，开头漫游，积累丰富史料，32岁开头写《史记》。

4、潜心修史时，为李陵战败辩护，被处以腐刑，为完成《史记》，司马迁“就极刑而无愠色”。

（二）那么《史记》又是一部怎样的书呢？
《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。

记载上起传奇中黄帝，下到汉武帝共约三千年的历史，共130篇，包括：十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传等体例。

鲁迅评价它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

可见其史学、文学价值之高。

三、朗读课文，留意字词:
圯上敬履衣褐愕然殴之孺子直堕下邳
四、整体感知，复述课文。

五、小结：
六、作业：熟读课文，把握字词。

教学后记：
第二课时三、在朗读中理解课文，把握人物形象
1.请同学用自己的话说一说课文讲了一个什么故事，帮同学解决有疑问的字词。

2.同学分组、分角色朗读课文。

同学互评，说一说，哪组同学读得好，为什么？由此环节让同学透过文字体会人物的内心，把握人物形象。

（1）朗读老者的语言，要体会他有意考验的心态，他的笑、他的怒、他的喜，背后是怎样的一番良苦专心。

--由此说--说老父是一个怎样的人。

（2）张良的一个“诺”，要读出他当时既恳切虚心又满腹狐疑的简单心态，要引导同学结合全文，仔细体会。

3.分角色朗读中会发觉张良的语言极少，那么我们通过哪些地方去了解张良呢？引导同学关注文章中对张良的动作、心理的描写，想象一下张良当时心里是怎么想的。

4.由此看出，张良具有怎样的品质？（全面理解张良的人物形象）
5．你还知道哪些历史人物在年轻时有特别的经受？
6.学习过这篇文章，你获得了哪些启示？四、总结《圯上敬履》只是《史记留
侯世家》的节选，但是我们以小见大，由一件小事看到了张良身上优秀的品质，也正是由于这些品质，成为后来张良胜利的重要基础，张良后来又有哪些成就？《史记》中还记载了你所喜爱的哪些人物的哪些大事呢？我们将利用课余时间连续讨论。

五、布置作业
1.熟读课文。

2.练习册
板书设计：
1、敬老：为其老，强忍，下取履。

2、守信：平明，鸡鸣，夜未半，（赴约时间越来越早）。

3、勤奋求学：常习诵。

4、隐忍有度：欲殴之，强忍（忍辱）三次赴约（忍怒）。

5、有思想，有主见：怪、精、异（心理描写）
刘维萌
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