播撒阳光 感受温暖

播撒阳光感受温暖
著名前苏联教育家赞可夫曾说过：“没有爱就没有教育！”因此在教育教学过程中，每一位老师要倾注爱心于全体学生，以满腔的热情影响鼓舞学生，为他们创设良好的学习成长环境。

老师应做太阳，让学生前途一片光。

用自己的爱和关心去帮助每一位学生，爱每个学生。

在此同时，老师享受到被爱的幸福。

标签：学生的爱;爱学生;爱的春风
引言
老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，但我认为：蜡烛光亮太弱太暗，老师应该要做太阳，让学生前途一片光明。

可是老师心中的阳光在哪里，就在一颗热爱学生的心里，用自己的爱和关心去帮助每一位学生。

用一颗至诚之心在教育这片沃土上精耕细作，播撒下爱与智慧的种子，让学校成为充满爱与智慧的阳光乐园。

一、感受学生的爱
罗丹说：“生活并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。

”同样，有的老师抱怨学生不爱自己，并不是学生对我们缺乏爱，而是我们缺乏感受爱的心灵，“人之初，性本善”童心即爱。

在我们农村小学，学生会时时给你惊喜，在讲台上、办公桌上，会有一束束野花、野草，随着季节的更替而变化;有时，会有一件他们亲手编织的作品，下面压着纸片写著：送给我亲爱的老师，老师，祝您身体健康！遇到雨天，我忘了带伞，学生会主动递过一把伞;就是一群可爱的孩子，虽然他们有时也会让我们老师感到头疼，让人操心，只要我们用心去感受，他们就能让我们老师享受到被爱的幸福。

二、爱每个学生
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在如何爱护学生。

”可见，爱是打开学生心灵大门的钥匙，也是做好教育教学工作的前提。

教育没有了情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

做学生的老师，首先要爱学生。

向学生伸出温暖的双手，帮助他们一步一步成长。

2.1 爱学生，先了解学生
每个学生都渴望得到老师的理解，尊重和关爱，特别是后进生。

在我所任教班级有一位学生叫谢荣哲，他纪律散漫，常说一些难听的话，做一些反常的事引同学哄堂大笑，捣乱课堂，不写作业，成绩差。

各学科的老师对他也头疼心烦。

于是我决心感化他：主动接近他，与他谈心;耐心指导他，了解他家庭生活状况，关注他的爱好。

用“放大镜”找出其他优点，及时表扬他。

帮助他解决学习上的难
题等。

经过一段时间的接触，他对我逐渐产生了信任，对学习数学也慢慢地感兴趣了，在期末检测时还取得了70分的好成绩。

正是“亲其师而信其道”的心理效能，强化了师爱的作用。

不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。

因此爱学生首先就是要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。

不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。

使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

2.2 爱学生，要一视同仁
老师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。

特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心，心得体会我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。

开始，我经常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜欢玩游戏。

我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个游戏，这样一来他的口算能力进步很大，也喜欢上数学课。

最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。

只要该学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。

一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。

三、让学生沐浴着爱的春风
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”关爱是一种流淌着人性光辉的美好情感，它使学生幼小的心灵得到润泽，人性得到张扬，从而使他们获得无比的成就与幸福感，它是建立在师生相互尊重基础上的真诚对话。

3.1 学会欣赏，不吝啬赞美
我们老师要时刻要求自己以一种赞赏的目光看待每一个学生，于细微处发现学生的优点，关爱他们的学习、生活，在与孩子们的交往中，做到以平和的心态，以朋友的身份，以亲切的语言参与到他们学习、生活当中，学会互相欣赏、互相信任，给予学生爱，教会学生如何去爱。

实践证明，只有老师热爱学生，学生才会爱老师，对老师所教的课程感兴趣，同样，老师对学生的爱，是学生认识人与人之间的一个窗口，一本活的教科书。

正确的态度、高尚的情操在这里萌芽、培育，最终成为学生精神生活的一部分。

让学生沐浴着爱，就会使学生不断体验到人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好感情，进而逐步形成人与人之间关系的正确认识和信任。

3.2 尊重学生，加强情感交流
爱学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，我都一视同仁，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的环境。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

因为我知道：如果班级有太多的条条框框，只能管住学生的人，管不住他们的心。

我要让学生体现到我的爱和关怀，体现到我不是高高在上，而是愿意成为他们的良师益友的。

我认为为学生服务是一种亲情的奉献，这样更容易拉近与学生之间的距离;在批改作业的时候给学生写几句批语虽然只有几句话，但却是鼓励学生的话，这样无形中给学生增添了学习的干劲。

通过种种方式加强我与学生们的黏性，让每一个学生都能感受到关心与爱。

四、总结
“爱是无声的教育，爱是教育永恒的主题”。

每一个学生都是一颗闪亮的星星，每一颗星星都是爱，让我们用一颗敏感的心去感受爱，用一双善于捕捉美的眼睛去发现爱，用我们的爱去教会学生如何爱，不时会有一泓清泉从心头流过的，即使平淡的日子里也会有一种感动。

参考文献
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[2]叶祥元.坚守三尺讲台播撒爱的阳光——记武威市凉州区张义镇常水小学教师李晓梅[J].甘肃教育，2018（07）：13-15.
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