老水牛爷爷教案教学设计

老水牛爷爷教案教学设计
老水牛爷爷教案教学设计
一、教学要求：
1、使学生了解“老水牛爷爷”名字的来历。

学习老水牛爷爷乐于主任，对被人毫无所求的高贵品质。

2、学习用重点句概括段落大意。

3、学会本课生字新词，会用“印象”、“沉浸”造句。

4、有感情的朗读课文。

二、教学重点：
学习用重点句概括段落大意。

三、课时安排：
3课时。

第一课时
教学要求：检查预习情况，熟读课文，质疑。

教学过程：
一、导语：
今天我们一起来学习第11课，看到课题，你有什么不明白的地方？
二、检查预习情况：
1、音、形、义
（音）梭、皱、撮、趁
（形）孤、皱、
（义）络腮-连着鬓角的胡子。

亲昵-十分亲密。

凫水-在水里游。

2、自读课文，做到正确。

三、读熟课文。

1、自读课文，争取正确流利。

2、同桌互读互查。

3、自读课文。

4、指名分自然段朗读。

5、自读自查。

四、默读课文，想想老水牛爷爷是怎样的人，提出不懂的问题。

五、小组解疑。

作业：抄写生字词，读熟课文。

第二课时
教学要求：理解课文内容，概括段落大意。

教学过程：
一、导语：
这节课我们继续学习第11课。

二、理解课文内容，给课文分段并概括段意。

1、学习第一自然段。

①默读第一自然段，说说知道了什么。

（老水牛爷爷的长相，身材，体质好。

是一位高大魁梧、体魄健壮，和善勤劳的老人。

）
②默读课文，主要讲了什么。

（老水牛爷爷给我的印象）与第一句呼应又概括上文。

2、学习第二自然段。

①默读第二自然段，给课文分层，想一想每层讲了什么。

②从全文看，哪层是主要的，找重点句概括段落大意。

3、默读三、四、五自然段，思考：“老水牛”这个名字是怎么来的？
①、会凫水，而且凫得特别出色。

举了两个例子。

②、脾气怪像牛一样。

4、默读四、五自然段，思考：从哪几件事看出他的老水牛精神？
（帮孤老婆婆挑水，帮小孩儿背东西，拒绝送来的`东西。

）
三、给课文分段，概括段落大意。

1、默读课文，思考：课文是从哪几方面介绍老水牛爷爷的？
2、给课文分段，说说分段依据。

3、找重点句概括段落大意。

（老水牛爷爷名字的来历。

）
4、提示：用重点句概括段意，有的重点句较长，可用长句中的一个分句作为段意，有的重点句需要修改才能作为段意。

在一段中，有重点句的可用重点句来概括段意，但重点句不一定都在段首，有的在段尾，还有的在段的中间。

需要认真读，仔细想，在理解内容的基
础上找出重点句。

5、阐述异议。

作业：有语气的朗读课文。

第三课时
教学要求：完成课后题。

教学过程：
一、造句：
1、理解词义。

2、回顾课文是怎样运用这些词语的。

3、范句：
印象-美丽的西双版纳给我留下了深刻的印象。

沉浸-除夕之夜，我们沉浸在欢乐之中。

4、自己造句。

二、补充句子，体会句子的意思。

1、充分读句子。

2、体会分句之间的关系。

3、“只要……就……”条件关系。

4、自己仿造。

三、摘录词语。

1、老水牛爷爷眼睛：亮光闪闪、胡须：花白的络腮胡须、个子：高高的、肩膀：宽宽的、
2、老水牛爷爷说话：声音像洪钟一样响亮、走路：地皮踏得
忽闪忽闪的。

作业：语练、背诵第一自然段。

附板书：
长相
11、老水牛爷爷成为好友
名字由来。