【新部编版】五年级上册语文第三单元：猎人海力布教案

讲课
猎人海力布课型讲读课文2课不时间
1. 会认“牺”等 4 个生字 , 会写“酬、珍”等 11 个生字。

正确读写“酬
教课目标
教课要点教课难点谢、嘱咐、倒塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上 , 分清事情的前因结果 , 能复述故事。

3.抓住文中描绘人物言行的词句 , 仔细领会海力布热情助人 , 舍己救人的尊贵质量。

在理解课文内容的基础上, 分清事情的前因结果 , 能复述故事。

抓住文中描绘人物言行的词句 , 仔细领会海力布热情助人 , 舍己救人的尊贵质量。

第一课时
教课目标1.会认“牺”等 4 个生字 , 会写“酬、珍”等 11 个生字。

正确读写“酬报、嘱咐、倒塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上 , 分清事情的前因结果。

教具
课件。

准备
教课方案设计企图导入（出示课件1）师：同学们 , 你们喜爱民间故
（）分事吗？民间故事是一些长久流传于老百姓之中的
【设计企图：在学生实质讲故事的过
, 或许颂扬和善美好 , 或许
程中
,
锻炼学生抓住线
索, 理清条理 , 弄清粗心的能力。

】
同学们讲得真好 , 今日我们也学习一篇民间故事, 那就是（板书：猎人海力布）
一、初读课文 , 解决生字词 , 掌握课文主要内
容。

（出示课件 2）
小组活动 , 解决以下问题。

1. 请同学们用自己喜爱的方式阅读课文。

（板书：高声朗诵默读 速读 等方式）
2. 在读课文的过程中 , 借助工具书或许向他人 讨教的方法理解生字词的意思。

新课 3. 在读课文的过程中 , 掌握课文的主要内容 教课 并给课文分段。

（
）
生总结、报告：
分钟
课文总合能够分为四部分： （出示课件 4）
【设计企图：让学生用自己喜爱的方式阅
, 读, 能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。

】
第一部分（1—2 自然段）海力布热情帮助大家 , 大家都
特别尊敬他。

第二部分（ 3— 4 自然段）故事的因由。

写海力布救了
小白蛇 , 小白蛇要报恩他。

第三部分（ 5— 8 自然段）故事的经过。

写海力布借着
宝石获得了可怕的信息 , 劝告同乡们迁居。

第四部分（9—11 自然段）故事的结果。

写同乡们获救
了 , 人们子子孙孙纪念海力布。

二、初步自学。

动人至深。

请同学们把自己喜爱的民间故事讲给同
学们听。

钟 故事。

它们或许机智风趣
（课件出示 5）
1.自学提示：
（1）谈谈课文写了海力布的哪几件事？看谁用的
字少。

生总结、报告：
课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救同乡、
变石头这几件事。

（板书：救白蛇得宝石听鸟语救同乡变石头）
（2）思虑：故事的因由、经过、结果是如何的？
读后分别用一句话归纳出来。

（课件出示 6）
因由：海力布救了龙王的女儿, 获得了宝石。

经过：海力布劝同乡们迁居。

结果：海力布为了救同乡, 自己变为了石头。

（3）文中的哪些地方让你感人了？画下来。

2.学生自学 , 教师巡视指导。

3.学生报告 , 检查自学成效（含议论）。

三、讲堂小结：
讲堂小结
部署作业。

（课件出示 7）
及拓展延
1.背写课后生字。

伸（）
2.熟读课文并练习复述课文。

分钟
3.思虑：海力布是个如何的人？
讲堂作业新设计
一、读拼音 , 写词语。

妈妈一再dīng zh ǔ（）我,出门在外必定要懂得感恩,zh ēn x ī（）他人对我们的诚心。

二、选词填空。

感谢感人
1. 我很（）这位叔叔对我的帮助。

2. 这太令人（）了 , 我都不知道说什么好了。

三、依据课文内容填空。

海力布救了 __________,获得了 _________,因此他能听懂鸟兽的话。

他知道了灾害的到临 , 最后牺牲自己 , 挽救了同乡们。

【答案】
一、嘱咐珍惜
二、 1. 感谢 2.感人
三、小白蛇宝石
第二课时
1.能复述故事。

教课
2.抓住文中描绘人物言行的词句 , 仔细领会海力布热情助人 , 舍
目标
己救人的尊贵质量。

教具
课件
准备
教课方案设计企图
一、复习导入。

（出示课件 10）
导入
同学们 , 上节课我们认识了这个故事的因由、（）分
经过、结果。

我请一位同学再把这个过程讲一钟
讲。

（生叙述故事的因由、经过、结果。

）
二、合作沟通。

1.迅速默读课文 , 说一说：海力布是个如
何的人？从哪些地方能够看出来？（出示课件
11）
生沟通、总结、报告：
行动：把猎物分给大家
语言：告诉大家灾害就要到来
新课
结论：经过语言、行动能够看出海力布是教课
个热情助人 , 舍己救人的人。

（）
（板书：热情助人舍己救人）分钟
2.人们对海力布怀有什么样的感情？（出
示课件 12）
生总结并报告：
海力布把猎物分给大家 , 遇到人们的尊敬。

【设计企图：设计复习的环节 , 能让学生再次熟习课
文, 为下文的复述
做准备。

】
【设计企图：指引学生经过掌握要点词语和要点句子的方法来认识人物形象, 有助于培育学
生自学的能力。

】
【设计企图：学致使用是我们的目标 , 设计这个环节就是让学生
们把讲堂所学的知识
运用到实质中 , 以加深对所学知识的稳固 , 提高写作能力。

】
当海力布变为石头后 , 大家特别懊悔、特别沉痛。

经过这些要点词语和句子, 能够看出人们特别喜爱海力布 , 由于他是那样和善 , 那样舍己救人。

三、讲故事 , 练习复述。

海力布的故事多么动人 , 你们想不想把这个故事讲给他人听？（出示课件 13）
1.师指导讲故事
（1）表达要清楚 , 交代清楚故事的因由、经过、结果。

（2）能够离开课文 , 自己组织语言。

文中的要点部分能够用上书上的词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2.自由练习。

3.指名报告 , 师生评点。

四、总结全文 , 升华感情。

海力布在你的心目中留下了如何的印
象？你想对他说些什么？此后你会如何对待
身旁的人？
讲堂小结五、拓展延长。

（课件出示 15）
及拓展延认真读读海力布劝告同乡们赶忙迁居的伸部分 , 分角色和同学演一演。

（）六、部署作业。

（课件出示16）【设计企图：设计这个环节, 能提高学生的剖析、表达能力, 并使学生获得感情的提高。

】
分钟 1. 把这个故事说给他人听。

2.找一找其余的民间故事读一读。

3.依据课文内容 , 给那块叫“海力布”的石
头写一段话 , 简要介绍它的来历。

【板书设计】
救白蛇
得宝石
板书
猎人海力布
听鸟语和善热情助人舍己救人
内容
救同乡
变石头
高声朗诵默读速读
讲堂作业新设计
【讲堂作业新设计】
一、选字组词。

报（酬酒）（誓世）言
二、写出以下加点词语的近义词。

1.他热情帮助他人 , 每次狩猎回来 , 老是把猎物分给大家 , 自己只留下极少的一份。

大家都特别尊敬他。

（）
．．
2.我是龙王的女儿 , 您跟我去 , 我爸爸必定会重重地酬报您。

（）
．．
3.海力布 , 你是我们的好街坊 , 我们知道你素来不谎话言。

（）
．．
三、选择题。

选出对以下句子理解正确的一项。

（）
海力布临走的时候 , 小白蛇跟了出来 , 一再嘱咐他说：“尊敬的猎人 , 您要记着 , 动物说的什么话 , 千万不要对他人说。

假如说了, 您立刻会变为石头 , 永久不可以复生了！”
A小白蛇对海力布特别关怀, 同时也点明石头的作用和危害, 为下文做铺垫。

B小白蛇不希望海力布拿走宝石。

C小白蛇说话特别啰唆 , 不讨人喜爱。

【答案】
一、酬誓
二、 1. 尊敬 2.感谢 3.谎言
三、 A
教课反省
1.这篇文章的故事性很强。

在教课过程中, 我抓住这个特色, 指引学生从课文内容下手, 经过认识事情的因由、经过和结果来让学生理解课文, 达到了预期的成效。

2.在教课中 , 我着重学生自学。

我经过设计问题 , 并让学生用合作研究的方式解决问题 , 提高学生自学能力。

如, 在认识海力布这个人物形象的时候 , 我指引学生掌握要点词语和要点句子 , 成效比较好。

不足之处在于 , 关于让学生复述的环节 , 我指导得有点多 , 限制了学生的合剪发挥 , 希望在此后的教课中有所改良 , 让学生成为真切的主人。

备课素材
备课素材
【教材剖析】
这是一个动人的民间故事, 讲的是猎人海力布救了龙王的女儿, 获得一块宝
石, 拥有了听懂动物语言的能力 , 他把听到的可怕的信息告诉了同乡们 , 同乡们获救了 , 而他却变为了一块僵直的石头。

故事赞叹了他热情助人、舍己救人的高
贵质量。

故事情节波折生动 , 令人着迷。

本文充足表现出民间故事情节完好、曲
折、生动的特色 , 并带有神话色彩。

它运用多种描绘手法, 令人物形象鲜亮突出。

【与文章有关的资料介绍】
民间故事：大众文学中的重要门类之一, 是从太古时代起就在人们口头流传的一种以奇怪的语言和象征的形式叙述人与人之间的各种关系, 题材宽泛而又充满想象的叙事体故事。

民间故事从生活自己出发, 但又其实不限制于实质状况以及人们以为真切、合理的范围以内 , 它们常常包括着自然的、妙想天开的成分。

课后作业
基础累积大稳固
一、读拼音 , 写词语。

1. 看到他把老人 f úq ǐ（）来,我惭愧极了,很hòu hu ǐ（）
没能实时帮老人一把。

2. 他在国旗眼前 f āsh ì（）,必定要保护国旗的尊严,保护国家的尊
严。

3. 妈妈告诉我 ,shu ō hu ǎng（）可不是好孩子。

二、按要求仿写词语。

确切不移（带数字） _____________ ______________
子子孙孙（ AABB） ___________________________
三、按要求达成句子。

1.只需嘴里含着那颗宝石 , 就能听懂各样动物说的话。

（用加点的关系词造句）
．．．
___________________________________________________________
2.我们在这山下住了好几代啦 , 老老少小这么多人 , 迁居可不简单呀！（改为反问句）
___________________________________________________________
阅读能力大提高
四、依据课文内容填空。

这篇课文介绍了主人公__________, 救________, 得 _________,劝________, 最后变为_________的故事,从中,我们能够看出海力布是个
_____________________的人。

五、要点段落品析。

海力布知道焦急也没实用, 不把为何要迁居求情楚, 大家是不会相信的。

再一延误 , 灾害就要夺去同乡们的生命。

要救同乡们 , 只有牺牲自己。

他想到这里 , 就镇定地对大家说：“今日夜晚 , 这里的大山要倒塌 , 洪水要吞没大地。

你们看 , 鸟都飞走了。

”接着 , 他就把怎么获得宝石 , 怎么听见一群鸟商议逃难 , 以及为何不可以把听来的信息告诉他人 , 都一五一十如实说了。

海力布刚说完 , 就变为了一块僵直的石头。

1.依据要求写词语。

延误近义词（）镇定反义词（）
2. 选择并填空。

选文采纳了（）描绘 , 能够看出海力布是个____________
_________的人。

A 动作B语言、心理
3.想象一下 , 海力布变为石头后 , 人们会怎么说？怎么做？
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【新部编版】五年级上册语文第三单元：猎人海力布教课方案
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思想创新大拓展
六、用简单的语言介绍一个你所熟习的民间故事。

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参照答案：
一、 1. 扶起懊悔 2.立誓 3.谎话
二、百怪千奇一清二白前前后后老老实实
三、 1. 只需你专心 , 就能很好地达成任务。

2.我们在这山下住了好几代啦 , 老老少小这么多人 , 迁居怎么是简单的事呢？
四、海力布白蛇宝石同乡们走开石头和善、舍己救人
五、 1. 推延慌乱
和善舍己救人
3.示例：人们特别懊悔 , 百感交集 , 他们扑向石头 , 叫着海力布的名字 , 久久不愿
走开。

六、示例：我熟习的民间故事是《牛郎织女》, 织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚, 他们生活得很幸福 , 但是王母娘娘知道后 , 把织女带回天庭 , 并关起来。

牛郎带着孩子追了上来, 王母娘娘就画了一条银河阻挡他们相聚。

最后, 每年的阴历七月初七 , 喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。